青藍(lán)工程師傅-徒弟、計(jì)劃、總結(jié)-wenkub
2024-10-17 11 本頁(yè)面
【正文】 留地傳授給弟子（3）敞開(kāi)大門(mén)迎接弟子的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聽(tīng)后有交流，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，方法與弟子溝通，使其聽(tīng)而所思，聽(tīng)后有得。2014—2015學(xué)年度“青藍(lán)工程”師傅計(jì)劃第二篇：“青藍(lán)工程”師傅、徒弟職責(zé)青年教師“青藍(lán)工程”師徒職責(zé)利用本校優(yōu)秀教師與新教師建立一對(duì)一的師徒關(guān)系，進(jìn)行有效的“傳、幫、帶”。他的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。平時(shí)，在班級(jí)管理方面，我也經(jīng)常幫助他解決一些班級(jí)管理方面的疑惑，使他的班級(jí)管理能力有一定的提高。還將上課遇到的需要注意的問(wèn)題和一定要講的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的告訴他。教育教學(xué)改革日新月異，發(fā)展很快?！扒嗨{(lán)工程”師傅總結(jié)本學(xué)年我校繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，我仍然擔(dān)任關(guān)俊老師的師傅。我主動(dòng)推薦教學(xué)理論書(shū)籍給鐘凱老師，要求他每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并形成每學(xué)年1個(gè)研究專題，開(kāi)展專題研究或課題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析鐘凱老師的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合他的原有水平，制訂出本學(xué)期的師 徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：一、主要任務(wù)本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是先進(jìn)適應(yīng)學(xué)生心理的體育教學(xué)，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫(xiě)教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。要求關(guān)俊老師在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課。在一學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。這就要求我們重視學(xué)習(xí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。有時(shí)想到了更深一層，還引申開(kāi)來(lái)與其他老師討論商量。三、多學(xué)多練，扎實(shí)進(jìn)步為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我給他提供了專業(yè)書(shū)籍讓他自學(xué)，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。關(guān)俊老師有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。導(dǎo)師責(zé)任（1）幫助青年教師提高思想意識(shí)，做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，教書(shū)育人，為人師表，開(kāi)拓創(chuàng)新，艱苦奮斗，勇挑重但。（4）定期聽(tīng)弟子上課，對(duì)弟子在教學(xué)方面存在的不足真誠(chéng)指出，不避諱，對(duì)如何改進(jìn)提出可行的措施辦法。（6）督促青年教師積極參加校內(nèi)外組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。授課結(jié)束，及時(shí)認(rèn)真寫(xiě)好課后分析。（5）認(rèn)真上好“見(jiàn)面課”、“成長(zhǎng)課”、“匯報(bào)課”。理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是先進(jìn)適應(yīng)學(xué)生心理的體育教學(xué)，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫(xiě)教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。要求鐘凱老師在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課。在一學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。這就要求我們重視學(xué)習(xí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。有時(shí)想到了更深一層，還引申開(kāi)來(lái)與其他老師討論商量。三、多學(xué)多練，扎實(shí)進(jìn)步為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我給他提供了專業(yè)書(shū)籍讓他自學(xué)，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。鐘凱老師有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。每個(gè)老師都有自己
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