防踩踏安全教育材料-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 個別學(xué)生搞惡作劇，遇有混亂情況時趨勢狂呼亂叫，推搡擁擠，以此發(fā)泄情緒或惡意取樂，致使慘劇發(fā)生。上面幾層的學(xué)生下到此處相對集中，形成擁擠。防踩踏常識與防范應(yīng)急措施擁擠是指一種在很短的時間內(nèi)，因為某種突發(fā)的原因，在人員集中的場所內(nèi)引起的情緒亢奮、行動過激、人群大量聚集的失控現(xiàn)象。（15）若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。（11）盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。（8）如果出現(xiàn)擁擠踩踏的現(xiàn)象，應(yīng)及時聯(lián)系外援，尋求幫助。（5）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。防擁擠踩踏常識：（1）上下樓梯要相互禮讓，靠右行走，遵守秩序，注意安全。（3）學(xué)生不易控制自己的情緒，遇事慌亂，常常出現(xiàn)擁擠并大喊大叫的現(xiàn)象，使場面失控。在行進(jìn)的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若繼續(xù)向前行進(jìn)的話，那么人群中極易出現(xiàn)連鎖倒地的擁擠踩踏現(xiàn)象。2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二實驗小學(xué)課間操期間，發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故，造成18名學(xué)生受傷。2009年11月3日，湖南常寧市西江小學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)備做課間操，在下樓時發(fā)生踩踏事故，6名學(xué)生受傷。2007年8月28日，云南省馬龍縣通泉小學(xué)的學(xué)生因上廁所擁擠造成踩踏事故，16名學(xué)生受傷。2013年2月27日上午6時15分左右，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件。造成校園擁擠踩踏事故的原因：（1）時間多在放學(xué)或集會、就餐之時，學(xué)生相對集中，且心情急迫。（4）學(xué)生不善于自我保護(hù)，在擁擠時或彎腰拾物被擠倒，或被滑倒、絆倒，造成擠壓事故。（2）在上操、集合等上下樓活動中，不求快，要求穩(wěn)。（6）在擁擠的人群中，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。趕快撥打110或120等。（12）應(yīng)順著人流走，切不可逆著人流前進(jìn)，否則，很容易補(bǔ)人流推倒。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。在行進(jìn)的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若繼續(xù)向前行進(jìn)的話，那么人群中極易出現(xiàn)像“多米諾骨牌”一樣連鎖倒地的擁擠踩踏現(xiàn)象。（3）學(xué)生不易控制自己的情緒，遇事慌亂，常常出現(xiàn)擁擠并大喊大叫的現(xiàn)象，使場面失控。（7）晚上突然停電或樓道燈光昏暗，造成擁擠事故。（3）不準(zhǔn)在樓梯間打鬧、搞惡作劇等。（7）樓梯發(fā)生踩踏等安全事故時，教師要及時組織疏導(dǎo)，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。（2）如果到達(dá)樓層時有可以暫時躲避的宿舍、水房等空間，可以暫避一時。（4）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。（8）在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅(qū)使。同時發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，因為組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前非常重要，專家指出，心理鎮(zhèn)靜是個人逃生的前提，服從大局是集體逃生的關(guān)鍵。（12）舉止文明，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。（16）在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止摔倒。（19）擁擠踩踏事故發(fā)生后，一方面趕快報警，等待救援；另一方面，在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前，要抓緊時間用科學(xué)的方法開展自救和互救。請全體老師和同學(xué)時時處處都有安全意識，時時處處都注意安全，愿安全伴隨我們一生!撫寧二中安全辦201518閱讀者簽名：第三篇：防踩踏安全教育防踩踏安全教育教學(xué)目標(biāo)針對接二連三的踩踏事件，提高學(xué)生的安全意識。雖然這類事件已發(fā)生多起，然而，卻沒能得到一定重視。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護(hù)自己和他人的生命。(3)發(fā)覺擁擠的人群向自己行走的方向來時，應(yīng)立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。(2)在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止摔倒。左手握拳，右手握住左手手腕，雙肘撐開平放胸前，形成一定空間保證呼吸。三、課堂討論讓學(xué)生展開討論，加深印象。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延
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