【正文】 于及時(shí)抓住考官的注意力。它所點(diǎn)明的往往是在聽者視覺范圍內(nèi)的事物。常常用來表達(dá)或強(qiáng)調(diào)說話人的某種思想、情緒、意向或態(tài)度。手勢(shì)具有描繪事物、傳遞心聲、披露感情、加強(qiáng)口頭語言力度和組織指揮等功能，手勢(shì)具有形象性、鮮明性、醒目性和動(dòng)作大的特點(diǎn)。第三篇：面試時(shí)，用手說出心里話手是會(huì)“說話”的工具，手有時(shí)比嘴還會(huì)“說話”。充滿了悔恨、充滿了淚水和希望的“一封家書”像一把鑰匙打開了服刑人員心靈的枷鎖。然而，我依然相信愛的力量，愛的力量是無比強(qiáng)大的，愛也是這個(gè)星球上存在著的最大力量，愛能夠帶給我們光明、快樂。因?yàn)槿藷o完人，愛一個(gè)人就需要付出關(guān)懷與呵護(hù)。首先，我得告訴你我不知道一封情書需要寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過一番思考我慢慢明白了一些。第一篇：說出心里話的浪漫情書專題美麗的小米：說句心里話，對(duì)于這份感情我非常得認(rèn)真，從前我也從來沒有遇到過像你這樣叫我心動(dòng)的姑娘。我覺得情書當(dāng)中寫那些華麗的辭藻是沒有太大意義的，對(duì)于現(xiàn)如今的女孩子來說，華麗的辭藻也早已經(jīng)顯得單調(diào)與平凡。這其中懂得對(duì)方需要什么很重要，不應(yīng)該在錯(cuò)誤的時(shí)候打擾對(duì)方，不應(yīng)該送對(duì)方根本不需要的禮物，更不應(yīng)該陷入迷迷糊糊的感情狀態(tài)。所以，我要大聲地告訴你：我愛你?！耙环饧視奔某龊罅⒓词盏搅诵Ч?，在接見日家屬會(huì)見時(shí)，犯人家屬們臉上帶著淚水、微笑前來探視，他們感到非常欣慰，曾經(jīng)叛逆、放蕩、懶散的兒子、丈夫、孫子、哥哥、弟弟們?cè)谶@特殊的大學(xué)中長大了，成熟了，懂得思考了。沒有一個(gè)凡人能不泄露私情，即使他的嘴唇可以保持沉默，但他的手指尖卻會(huì)毫不掩蓋地泄露天機(jī)。為此，我們?cè)谇舐毭嬖嚂r(shí)，應(yīng)當(dāng)利用手勢(shì)的特點(diǎn)最大限度地發(fā)揮手勢(shì)在非語言中的主導(dǎo)作用。如高興時(shí)拍手稱快；悲痛時(shí)捶打胸脯；憤怒時(shí)緊握拳頭；尷尬時(shí)手摸后腦勺；自豪時(shí)雙手叉腰；真誠時(shí)攤開雙手等。指人說人（如你、我、他），指物說物（如窗外，天花板）。模擬手勢(shì)比劃事物形象特征的手勢(shì)叫模擬手勢(shì)。這種手勢(shì)動(dòng)作往往具有特定的含義，使用十分普遍。在面試中使用象征手勢(shì)能給談話制造特定的氣氛和情境，使抽象的內(nèi)容具體化，從而增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。二要簡練。四要協(xié)調(diào)。它屬于心理健康教育的內(nèi)容。我分管安全工作，所以利用這次公開課的機(jī)會(huì)，做了第一個(gè)在片區(qū)賽課上吃螃蟹的人。一、說教學(xué)設(shè)計(jì)談話引入。而這，正是本課的難點(diǎn)之一。心理聚焦。這個(gè)部分就是要通過問題，引導(dǎo)學(xué)生反思自己，回顧自己曾經(jīng)遇到過的想說卻難說的事情、體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理感受，從而意識(shí)到應(yīng)該改變這一狀況。二是通過學(xué)生多樣化的回顧、自審，引發(fā)學(xué)生多樣化的思考和交流。教材以一封學(xué)生寫給老師的信為引子，展示了幾種與老師溝通的方式。有了交流的方式、有了說話的技巧，學(xué)生就能積蓄勇氣、積蓄表達(dá)的欲望，為采取行動(dòng)打開了心理大門。同時(shí)，在交流中盡可能啟發(fā)學(xué)生找到多樣化的表達(dá)方式和表達(dá)內(nèi)容。而且，即使是“心海起航”的環(huán)節(jié)，也只是“演習(xí)”而非“實(shí)戰(zhàn)”，缺少學(xué)生“說自己的事、抒自己的情”的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)?！丁氛n程不應(yīng)該側(cè)重知識(shí)體系的教育，而重在引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)，形成關(guān)于生活的積極情感和態(tài)度，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。首張幻燈片選用了一幅菊花圖，用潔白、鮮艷、怒放的花朵暗示心理的春節(jié)、積極、自信和熱愛生活與生命；最后采用一幅白底帶鮮紅花瓣的圖片寫上祝福語，暗示真誠、純凈的愛心，和播放的《愛是心的橋》這首音樂吻合。比如因?yàn)樽约簺]有試上過這個(gè)課，在課尾說了句不該說的話：不知道時(shí)間；寫了一個(gè)別字；學(xué)生讀的時(shí)候注意力在思考教學(xué)問題，沒有全力注意糾正學(xué)生的讀。這一現(xiàn)象說明，這一堂課還是能實(shí)實(shí)在在地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正得到了體驗(yàn)，心情得到了放松?？傊?，有學(xué)生把四年以來埋在心底的話在這堂課上說出來了，這是我最大的欣慰和收獲。如果它存著，它就干涸。亦虛亦實(shí)，亦愛亦恨，葉落無聲花自殘。，我會(huì)和你一同回憶走過的風(fēng)雨，如果世界只剩三分鐘，我會(huì)吻你，如果世界只剩一分鐘，我會(huì)說次我愛你。，與你相戀是一種美，與你相伴是一種福，我愿和你相伴到永遠(yuǎn)。，我不想對(duì)。擁著你，滿臉都是如意。如果你是花兒，我就用陽光照著。風(fēng)依舊，雨依然，唯一不同的是在我的命中從此有了你!是你的特別，還是你的聲音深深地吸引了我?讓我這個(gè)一直不敢相信網(wǎng)戀存在的女孩如此地為你癡迷!難道我真的愛上你了嗎?也許那還不能算是愛，因?yàn)橹皇菍?duì)網(wǎng)絡(luò)那端一個(gè)若隱若現(xiàn)的你的期待，期待每次上網(wǎng)都可以見到你，期待每次我失落時(shí)都有你的關(guān)懷，期待每次快樂時(shí)有你同我分享......在電腦那端傳來的是一串串的字符，每一個(gè)字符都感染了你的氣息。那里更有你對(duì)我的一點(diǎn)一滴的關(guān)心和愛憐.....