【正文】 果總是盯著別人的缺點不放，就很難欣賞對方的優(yōu)點和長處，就會對他（她）產生否定的情緒，在心理上也會排斥他（她），從而產生消極的情感體驗，雙方的交流也會很不和諧。在人本主義心理學中，特別強調人性的基本需要是自尊、自我喜悅和自我欣賞，認為一個人有多少自信和自尊，他（她）便會有多少幸福，便會有多少成就。很多老教師有這樣一種感觸，就是在若干年后依然和自己保持聯(lián)系的學生，往往是當時班里最頑皮、最不聽話的學生，當然可能是老師真誠地傾注了大量心血的學生。因此，欲想獲得他人的真誠相待，首先就要真誠地對待別人。在情感上接近學生，使學生感到老師親，愿意接近老師，接受老師的教誨，與老師在情感上產生共鳴，從而潛移默化地受到了教育。如果老師能用真情撥動這根弦，使它在學生中產生共鳴，我們的工作就會收到更好的效果。要使班級工作順利進展，與學生順利溝通，這就要求老師以心換心，與學生架起心靈的橋梁。這就要求教師更平易近人些，拉近與學生的距離，與學生打成一片。溝通的效果與教師的態(tài)度有很大的關系，教師以正確的態(tài)度對待學生是師生深入溝通的前提。因為學生從教師那里學到的知識總是有限的，而從教師那里學到的治學與做人的道理和態(tài)度卻可能使他終生受益。所以每天與學生相處幾小時的教師，特別是相處時間更久的班主任,要正確認識與學生溝通的重要性，并要懂得一定的溝通技巧，這樣既能增強教學效果，又能避免師生隔閡和沖突，從而建立良好的師生關系；而良好的師生關系對學生品德的培養(yǎng)，學業(yè)的提高，差生的轉化以及師生的身心健康都有極大的裨益，在教學中起著極其重要的作用。教學的過程是師生在交往和互動中傳遞知識的過程。但事與愿違在現(xiàn)實生活中，師生關系往往表現(xiàn)為不太融洽。老師所采用的溝通方式將對學生產生重要影響，甚至會影響他們的一生。關鍵詞：師生 溝通技巧教師與學生是教育的兩個群體，師生關系影響著教育的成敗。第一篇：淺談師生溝通技巧淺談師生溝通的技巧何維軍會寧縣郭城農業(yè)中學（730726）摘要:教師與學生之間的溝通是進行教育教學工作的重要一環(huán)，要完成好各項教育教學工作，就必須加強師生間的溝通與交流。我們想改善教育的效果，首要的地改善師生關系，隨著社會發(fā)展和教育改革的進一步深化，在大力倡導新的教育理念的背景下，我們就要構建一種民主、平等的互相尊重、互相學習、互相幫助、互相理解、互相促進、親密無間的共同發(fā)展的師生關系。一、師生溝通的重要性良好的師生關系，孕育著巨大的教育“能量”。在大多數(shù)情況下，這種狀況，并非是教師不具備以德為本的師魂、以愛為本的師風，而是由于在師生關系中居于主導地位的教師與學生溝通不善造成的。這過程中，學生是主體，教師是輔助，兩者必須相互配合，相輔相成，形成一種溝通和交流。教師與學生溝通，更是傳授學生待人接物之道的必需！古言道；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。當代的有關調查研究也同樣表明，學生最喜歡的教師品格中，“育人有道”列于榜首，“幽默感”和“公正”分列第二第三，而“淵博的知識”只排到第四位；可見學生更希望教師是一個“傳道”者。人說“世上無難事，只怕有心人”如果一個老師具有信心、恒心、愛心、真心、耐心，善于把握時機，掌握方法，善于與學生溝通，那么，世上又有何難事不能解決呢？以心換心，心靈溝通。也只有這樣，學生才更愿意“吐露真言”和“表現(xiàn)自我”，教師才能更好地了解學生，理解學生，知道每個學生的學習特點，知識特點，性格特點，從而教育學生。老師必須尊重、信任學生。“灌輸”是老師工作的主要方法，但是學生卻對此產生逆反心理，一個很重要的原因，就是有的老師不懂通情達理的原則。用真誠換真誠唐代詩人白居易說： “ 感人之心者，莫先乎情。師生之間也是如此。究其原因，其實是老師的真誠打動了他們的心，讓他們在以后的人生歲月里對老師情有深深的感激之情。有位教育學家說過，教師有可怕的力量和得天獨厚的機會，影響學生的一生，他（她）的尊重帶給學生的自尊與自信，可以說是學生快樂的源泉，是學生不斷努力和超越自我的源動力。由于不能自由、坦然地表現(xiàn)自己，師生交流與溝通的深度就會有很大的限制。要善于誘導與啟發(fā)學生教師的責任就在于把學生喚醒，而喚醒的方式是誘導而非羞辱，去除學生對錯誤的恐懼，鼓勵學生嘗試，重視學生學習過程而不僅僅是結果，雖然沒有一把萬能鑰匙可以開啟每扇門，也沒有一種固定的模式可以喚醒所有學生，但無論如何，教師的力量可以通過傳遞感情、改變心情、啟發(fā)見解等誘導方式而得以體現(xiàn)。隨著網絡和電教設施的發(fā)展，要求教師在新的教育思想指導下進行新的教學方法和溝通方式的嘗試。教師重視師生之間的人際溝通，以愛、真誠、尊重、欣賞作為基礎，不斷提高 “ 講的技巧 ”，增強 “ 聽的藝術 ”，在師生交往中建立 “ 真實、尊重、了解、民主、平等、共同發(fā)展 ” 的師生關系，并積極而卓有成效地推動學校和諧師生關系的建立乃至和諧社會的構建參考文獻：《真誠 緩解學生的心理壓力學生感到最痛苦的莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，要“打著燈籠找優(yōu)點”，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。教師應抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學生的贊美進行情感投資，打開學生心靈的閘門，教育自然得心應手。潛移默化的作用其實教師日常的種種行為，學生都看在眼里?！睘槿藥煴硪⒅氐氖亲约旱难孕小Ｒ髮W生養(yǎng)成文明禮貌的習慣，自己首先要做一個充滿愛心的真誠的人，遇上學生問候，我微笑或點頭應答，學生幫我忙我一定說聲“Thank you”，教學中偶有失誤我真誠說聲“sorry”，要求學生養(yǎng)成做事認真的習慣，自己首先要有忘我的工作態(tài)度，在教學中精神振奮，情緒飽滿，以嚴謹治學的態(tài)度和行為感染學生；要求學生熱愛學習，自己首先抱著終身學習的態(tài)度，不斷充實自己，給學生做出了表率。第三篇：淺談師生溝通技巧淺談師生溝通技巧摘要：師生之間的感情在教學中具有重要作用，師生間的溝通足可以改變教育結果。大至各大媒體頻頻報道的校園因師生關系緊張而造成的惡性事件，小至現(xiàn)實生活中大大小小的師生沖突事例。美國教育家季洛特說:“教師的工作不僅僅是知識的傳授,更重要的是處理好復雜的人際關系。由此可見師生之間的感情在教學中是多么重要，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃Ｃ绹睦韺W家、咨詢專家高頓認為接受他人是培育良好關系的重要因素。讓我們通過一個例子來看看教師的尊重會帶來怎樣的效果?！毕抡n后，老師私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，不會就高舉右手。結果，他發(fā)現(xiàn)整個班都變了。因為學生和教師一樣都是獨立的個體，都是“人”。如果再讓我逮到一次，我就處罰你！??”事實上，這位教師會對客人說什么呢？他也許會這么說：“對不起，我擔心沙發(fā)會被弄臟。那么至少記住