15-16第一學期教務處工作總結模版-wenkub
2024-10-15 07 本頁面
【正文】 《新民中學課堂問題征集表》，教務處將反映出來的問題進行及時匯總，交由每周周五課改領導小組會議討論研究解決。嚴肅課堂教學工作管理,杜絕上課遲到、早退、曠課、隨意調(diào)課、接打手機以及只顧自己上課不管學生聽與不聽的現(xiàn)象。一、狠抓教育教學活動的常規(guī)管理，按照盤縣教育局和中心校的要求，扎實有效地進行課堂教學常規(guī)管理的督查和落實。備課組全體老師團結協(xié)作，從大局出發(fā)，真誠相待，資源共享，共同提高，形成凝聚力和戰(zhàn)斗力。教務處做好老師的課堂考勤工作，并及時反饋和記錄，對及少數(shù)違反教學秩序的嚴格按照學校的制度進行處理，確保學校教學秩序的穩(wěn)定和規(guī)范。一學期來，教務處全方位貫徹落實“學講計劃”，在教學環(huán)節(jié)的嚴、細、實上下更夫，很抓常規(guī)管理和制度創(chuàng)新，注重打造高效課堂和科研興教，強化質(zhì)量意識和特色教育，為學校教學工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎。教務處圓滿完成了本學期的教學工作任務，取得了較好的成績。，大力推進和落實“學講模式”,使教師的教學理念，教學技能和教學水平得到顯著提高。集體備課由中心備課組負責，定時間、定地點實行“二次”備課，在統(tǒng)一標準和要求的基礎上，每位老師再根據(jù)學情、班情精心設計進行第三次備課，體現(xiàn)“三高”和“三嚴”（認識高、站位高、標準高，嚴以律己、嚴謹作風、嚴肅態(tài)度）的備課原則，使每份教案既凝聚備課組全體教師的智慧結晶，又體現(xiàn)教師個人的風格。按照國家規(guī)定的計劃,開足各類課程。教務處不定期巡查，對違規(guī)現(xiàn)象給予批評,并記入教師業(yè)務檔案。已經(jīng)解決或形成統(tǒng)一思想的解決辦法和措施，周一教研例會由教研組長負責向任課教師進行反饋。二、切實加強教研組的建設，大力開展校本教研活動。組織課改經(jīng)驗交流會，積極倡導開展課堂教學改革的研究，倡導教師及時就自己的教學工作進行總結和反思，撰寫心得體會，有力地促進了我校課改的步伐。通過組織各級月考,加強質(zhì)量監(jiān)控,力求公正、客觀地反映教與學的實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,尋求對策。教務處多渠道收集各種教學復習資料，保證了畢業(yè)班教學活動的開展。盤縣新民鄉(xiāng)中學教務處2014．122014—2015學第一學期教務處工作總結盤縣新民鄉(xiāng)中學教務處2015．1第三篇：第一學期教務處工作總結2017~2018學第一學期教學工作總結大王廟學校中學部教務處2018年1月大王廟中學2017~2018學第一學期教務處工作總結本學期，我校堅持以教學工作為中心，以全面提高教育教學質(zhì)量和辦學效益為主線，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以建設高素質(zhì)師資隊伍為根本，以抓教學常規(guī)管理工作為重點，認真落實學校工作計劃，積極推進素質(zhì)教學，加強教學常規(guī)管理，充分發(fā)揮教務處指導、監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強了服務意識，教務處圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃。開學課表運行一周后，教務處通過征集意見，對課表進行了適當調(diào)整，以保證課時安排的最優(yōu)化。除例行檢查之外，教務處還不定期進行了抽查，并通過經(jīng)常聽課、教務處巡課及學生問卷調(diào)查等了解教師的教學情況、學生的學習情況，及時表揚先進，指導督促某方面工作有缺陷的教師，以保證教學質(zhì)量。加強集體備課，做到教案統(tǒng)一，重難點統(tǒng)一，步驟統(tǒng)一，為下一階段全校教學教研提供有益的參考。每次考試中都要求認真監(jiān)考、閱卷、做好質(zhì)量分析。對于在教學和管理中存在嚴重問題的班級和學科，教務處不僅要求教師要引起重視，而且還詳細分析問題，在此基礎上提出工作要求和措施，幫助那些班級和學科及時改變現(xiàn)狀、縮小差距、提高教育教學水平。繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)抓起。教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)。積極支持教師參加各種進修、培訓活動，不斷完善教師的知識結構，不斷提高教師的業(yè)務水平，并要求教師積極掌握現(xiàn)代化教育手段，提高教學效率。三、加強畢業(yè)班工作九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量，提升我校辦學效益和聲譽。五、存在的問題學校教研集備工作還停留在形式上，在內(nèi)容的深度廣度上還有待于進一步規(guī)范落實，只有扎實抓好教研集備，教師真心做教研集備，認真進行課題研究，教研集備才會出出成效，教育教學質(zhì)量才會提高。課堂教學中以
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