【正文】 活中養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約、文明消費的習(xí)慣。你們有信心嗎？板書：珍惜勞動成果，是美德五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。我到是想了一個好辦法，而且現(xiàn)在就可以起到宣傳的效果。教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用?！睅焼枺郝斅斶@樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》學(xué)生回答：老師，我也找到一個。師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了。師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？學(xué)生回答：故宮，長城。”教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該像董必武的女兒那樣，向董必武學(xué)習(xí)，養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習(xí)慣。對于這一問題，必須讓學(xué)生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學(xué)生明白一切生活用品和學(xué)習(xí)用品，都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動者為此付出了勞動。2．可以把《鋤禾》這首詩運用動畫表現(xiàn)出來，更加生動形象。1．古詩《鋤禾》說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？古詩“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。為了鞏固和理解課文內(nèi)容，還安排了“說一說”。那么應(yīng)該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武教育子女珍惜勞動成果的故事。其一，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾生活水平提高，學(xué)生的家庭生活條件和學(xué)習(xí)條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，吃、穿、用應(yīng)有盡有，家長為他們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。2．見到同學(xué)不珍惜勞動成果，加以勸阻。2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖?，正在給他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。我到是想了一個好辦法，而且現(xiàn)在就可以起到宣傳的效果。教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用?！睅焼枺郝斅斶@樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》學(xué)生回答：老師，我也找到一個。師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了。師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？學(xué)生回答：故宮，長城?！苯虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該像董必武的女兒那樣，向董必武學(xué)習(xí)，養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習(xí)慣。對于這一問題，必須讓學(xué)生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學(xué)生明白一切生活用品和學(xué)習(xí)用品，都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動者為此付出了勞動。2．可以把《鋤禾》這首詩運用動畫表現(xiàn)出來，更加生動形象。1．古詩《鋤禾》說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？古詩“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。為了鞏固和理解課文內(nèi)容，還安排了“說一說”。那么應(yīng)該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武 教育子女珍惜勞動成果的故事。其一，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾生活水平提高，學(xué)生的家庭生活條件和學(xué)習(xí)條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，吃、穿、用應(yīng)有盡有，家長為他們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。2．見到同學(xué)不珍惜勞動成果，加以勸阻。2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。情感：1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。教學(xué)建議教材分析本課與第二課《不比吃穿》組成一個單元，同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目，它們有密切聯(lián)系，同是培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德，但著重點各不相同。其二，現(xiàn)在不少學(xué)生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應(yīng)，有的甚至過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，對勞動的艱辛缺乏體會，不知道應(yīng)該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學(xué)習(xí)用品。課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學(xué)生易懂，但對其中一些具體情節(jié)，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來粘毛筆等，他們不一定認(rèn)同，這是正常的?！翱湟豢洹薄ⅰ白h一議”、“看一看”四個欄目。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。3．為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動？董必武這樣做，并不是因為他沒有錢。不愛惜這些東西，就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)勞動者的勞動，也就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動者；更要結(jié)合學(xué)生的生活實際和思想實際，引導(dǎo)他們對一些帶普遍性的具體問題進(jìn)行具體分析。教學(xué)設(shè)計示例第一課 珍惜勞動成果教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。行為：1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？學(xué)生回答：11道工序。教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學(xué)不都有很多中外聯(lián)誼伙伴嗎？我們現(xiàn)在就給每人發(fā)一個，把你做到的珍惜與節(jié)儉的事情都寫下來發(fā)給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？發(fā)信或課后回家去發(fā)信。學(xué)生講自己搜集的故事。情感：1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。教學(xué)建議教材分析本課與第二課《不比吃穿》組成一個單元，同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目，它們有密切聯(lián)系，同是培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德，但著重點各不相同。其二，現(xiàn)在不少學(xué)生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應(yīng)，有的甚至過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，對勞動的艱辛缺乏體會，不知道應(yīng)該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學(xué)習(xí)用品。課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學(xué)生易懂，但對其中一些具體情節(jié)，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來粘毛筆等，他們不一定認(rèn)同，這是正常的?！翱湟豢洹?、“議一議”、“看一看”四個欄目。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。3．為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動？董必武這樣做，并不是因為他沒有錢。不愛惜這些東西，就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)勞動者的勞動，也就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動者；更要結(jié)合學(xué)生的生活實際和思想實際，引導(dǎo)他們對一些帶普遍性的具體問題進(jìn)行具體分析。教學(xué)設(shè)計示例第一課珍惜勞動成果教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。行為：1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？學(xué)生回答：11道工序。教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學(xué)不都有很多中外聯(lián)誼伙伴嗎？我們現(xiàn)在就給每人發(fā)一個Email，把你做到的珍惜與節(jié)儉的事情都寫下來發(fā)給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？發(fā)信或課后回家去發(fā)信。學(xué)生講自己搜集的故事。板書：一 珍惜勞動成果糧食來之不易，勿浪費愛惜生活用品，要節(jié)約珍惜勞動成果，是美德第三篇：珍惜勞動成果珍惜勞動成果教學(xué)設(shè)計一、課前音樂欣賞播放歌曲《勞動最光榮》，渲染氣氛。）同學(xué)們說的真好，今天，咱們就共同來學(xué)習(xí)“珍惜勞動成果”，具體探討一下珍惜勞動成果的重要性和必要性（為什么要珍惜勞動成果），以及在今后的學(xué)習(xí)和生活中該如何去珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。）環(huán)節(jié)三：尋找生活中不珍惜勞動成果的現(xiàn)象和行為。因此，不管浪費什么，都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重。請結(jié)合實際（國家、個人都可以）談?wù)勀愕目捶āＲ虼?，我們要更加珍惜勞動成果，?jié)約資源，勤儉建國。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。民間諺語：勤儉永不窮，坐食山也空。細(xì)水長流，遇災(zāi)不愁。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現(xiàn)實。在生活上，我們要避免的消費誤區(qū)是(C)①與同學(xué)進(jìn)行攀比 ②追求綠色消費③進(jìn)行適度消費④一味追求名牌消費A.①②B.③④C.①④D.②③在某市的一桌滿漢全席超級豪華宴上，一桌人竟然吃掉了30多萬元人民幣。因此，音樂教師制定科學(xué)的教學(xué)計劃，是教師進(jìn)行教學(xué)與基本依據(jù)，與教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系。訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生在聽賞音樂的過程中，感受音色、音響，了解音樂的特色。器樂部分編寫了一些通俗易憶的小樂曲，這些小樂曲既獨立成曲又和歌曲緊密聯(lián)系，使學(xué)生充滿興趣又容易學(xué)會。從簡單易學(xué)的跟唱形式逐步過渡到跟琴聲練唱。教具：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué) 位。1901年升任院長。《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。介紹高胡：高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進(jìn)來。嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、師生問好二、圖片導(dǎo)入：師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。生：師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽師：有同學(xué)會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。當(dāng)時，國樂改進(jìn)社剛成立。說說樂曲有幾段？生：一段體師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。教學(xué)工具：電子琴，圖片，錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：一、初聽《糖果仙子舞曲》，這首樂曲的情緒是什么樣的？二、介紹樂曲：樂曲為管弦樂，由俄國作曲家柴柯夫斯基作曲。五、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。第三課時 課題：《黃鶴的故事》課型：欣賞課 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《黃鶴的故事》 教學(xué)目標(biāo)：了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。三、作者簡介施詠康(1929～)作曲家。七、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：第四課時 課題：《龜兔賽跑》課型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程：一、活動開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。（1）師：小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。（3）、師：小朋友們表演得真棒。二、初聽歌曲：欣賞歌曲《月亮姐姐快下來