嚴禁教師體罰學生和傷害學生學習心得-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 生還充分體現(xiàn)著教師的無能。體罰學生很有可能會因為某句話而失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。體罰學生對于一個教師來說是一種不成熟的表現(xiàn)，這是教學上的一個重大錯誤。作為一個人民教師，需要繼續(xù)學習一些新的教育理念，應該多從那些優(yōu)秀教師身上吸取經(jīng)驗，把自己培養(yǎng)成為有素質(zhì)的，道德高尚的人。如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意中，他就學會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學會負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！笨梢姡處煂W生有著一種天然的影響力，倘若教師使用體罰解決大多數(shù)管理問題，學生就有可能以同樣的方式解決自己的問題。每個體罰學生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法治社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的！采用體罰的老師是不配稱自己是教育工作者的，是會受到社會的輿論的。教師體罰學生還充分體現(xiàn)著教師的無能。體罰學生很有可能會因為某句話而失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。體罰對學生，對老師，對教育都有著極大的危害。所以，真正熱愛教育，熱愛學生的老師，永遠不會體罰學生，而是用笑容和慈愛去感化那些荒漠的心靈。其次，體罰對教師也不是沒有危害的，體罰會大大降低教師的威信，影響教師的聲譽，教師必定會為他這一糟粕的行為付出代價。小學生們還都是未成年人，他們無論在心理上，還是身體上都不夠成熟。雖然體罰能達到特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學生不正確的態(tài)度。第一篇：嚴禁教師體罰學生和傷害學生學習心得嚴禁教師體罰學生和傷害學生學習心得毛城子中心小學林池艷備課期間我校組織學習了《嚴禁教師體罰和傷害學生》，給我印象最深的就是教師嚴禁體罰和變相體罰學生。體罰與變相體罰只能使學生學會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。老師的體罰很容易傷害他們幼小的身體和脆弱的心靈。教師體罰學生還充分體現(xiàn)著教師的無能。每個體罰學生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法制社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的。體罰學生難以轉(zhuǎn)變學生不正確的態(tài)度。首先，受到傷害最大的無疑是學生們。他們還可能因為體罰害怕上學，害怕老師，在學校什么都不敢做，導致本應有的智慧難以萌發(fā)出來，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會。真正的嚴師不是“罰”師。最后，體罰對教育的影響也不容忽視。學生們就很有可能學著老師的方法去欺負弱者，最終帶來不好的影響。在我們的工作過程中應遇到問題多采取“軟方法”處理和表揚式教育。我要學著去從心底熱愛教育事業(yè)
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