【正文】 較差，上課經(jīng)常遲到、睡覺，有一次班上一個(gè)同學(xué)住院，他們兩個(gè)卻不怕辛苦，爭著輪流去護(hù)理，他們這種關(guān)心同學(xué)，樂于助人的精神令老師和班上同學(xué)刮目相看并被深深感動(dòng)著，筆者及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這兩位同學(xué)第一次得到老師的表揚(yáng)，有點(diǎn)不好意思，但從此以后，他們的不良行為逐漸減少，在老師的一次次的幫助和鼓勵(lì)下，畢業(yè)時(shí)這兩個(gè)男生已成為非常董事的學(xué)生。一件事從不同的角度去看或做，會(huì)得出不同的結(jié)論。有時(shí)，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以輕松調(diào)侃的方式，使學(xué)生在無意中愉快地接受教育。批評(píng)學(xué)生不如選擇個(gè)僻靜的地方，比如學(xué)生宿舍、操場一角、花壇樹下都可以。結(jié)果不是學(xué)生低頭不語，就是與老師頂撞，即使是勉強(qiáng)地接受，效果也不理想。二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策面對(duì)上述問題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)定的教育信念，家長的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。為了追求更高的升學(xué)率，許多后進(jìn)生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進(jìn)生最終流向中職學(xué)校和社會(huì)，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進(jìn)生錯(cuò)失了最佳教育時(shí)機(jī)，給后續(xù)的中職教育和社會(huì)帶來了嚴(yán)重的后遺癥。（三）、家長對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有誤差據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學(xué)校給學(xué)?？垂埽『㈤L大以后再說。一、影響中職班主任工作的因素（一）生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。第一篇：中職班主任工作的困境及對(duì)策【摘要】中職班主任工作艱難，這是中職班主任的普遍感受，本文分析影響班主任工作的因素，并根據(jù)多年班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约好鎸?duì)班主任工作困境的一些對(duì)策建議。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素，（二）社會(huì)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)的原因。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對(duì)小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。上述幾個(gè)方面的原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作都產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，而其中的許多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。第一，與時(shí)俱進(jìn)改變工作方法。過幾天他又會(huì)“故伎重演”。與學(xué)生談話時(shí)不要用教訓(xùn)的口氣，最好以朋友閑談的方式。有時(shí)，也可采取學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式教育學(xué)生。教育學(xué)生也是一樣。又比如學(xué)生厭學(xué)問題，有些學(xué)生毫無學(xué)習(xí)目標(biāo)，做一天和尚撞一天鐘，有時(shí)心血來潮，認(rèn)真聽好了一堂課，上課跟上了老師的思路，思路也特別的活躍，真的很聰明。針對(duì)這種情況，可以利用談心和班會(huì)活動(dòng)課，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)、特長和不足之處，通過互相交流，互相學(xué)習(xí)，并讓他們自己發(fā)言和總結(jié)，這一活動(dòng)很快能引引起大家的共鳴，同時(shí)也挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任老師很容易著急上火發(fā)脾氣，可是我們想想，著急上火發(fā)脾氣管用嗎？不管用。那么我們?cè)撛趺崔k呢？要換一種心態(tài)。每個(gè)人生長的文化背景不同，心理也自然不同?？傊處熤挥忻鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和改進(jìn)班主任工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法，解決班級(jí)管理工作中遇到的新問題，才能讓自己不致于成為滿腹牢騷和百般無奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起來得心應(yīng)手，并且能從自己所面對(duì)的學(xué)生那里尋找探索新事物的活力和執(zhí)著前行的不懈動(dòng)力，參考文獻(xiàn)[1] 王云邢臺(tái)市長征職業(yè)中學(xué)://.《談職業(yè)教育中班主任工作體會(huì)》[2] 中國教育先鋒網(wǎng) 20071102陳麗芳《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問題與教育對(duì)策》[3]趙揚(yáng)浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院://《班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)》第二篇：中職班主任工作的困境及對(duì)策中職班主任工作的困境與對(duì)策武平職業(yè)中專學(xué)校 鐘書良 ***【摘要】中職班主任工作艱難,針對(duì)目前的生源質(zhì)量，中職學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班級(jí)學(xué)生管理工作尤為重要。從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級(jí)管理工作的艱難,有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”,其無奈、失望之情溢于言表。這就要求班主任認(rèn)真分析他們的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育和管理。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有從普通學(xué)校畢業(yè)后就讀的，有輟學(xué)在家一段時(shí)間以后就讀的，也有一部分有過工作經(jīng)歷。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更注重專業(yè)技術(shù)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能，要求學(xué)生擁有一技之長。信息來源復(fù)雜性。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和感，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。三．提高班主任自身綜合素質(zhì)首先，要強(qiáng)化班主任的從教威信。人格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的性格、個(gè)性、氣質(zhì)、能力、素質(zhì)等諸因素的特定心里思想特征，是一個(gè)人的特定性格。因此，作為一個(gè)班主任必須要在人格魅力上加強(qiáng)鍛煉修養(yǎng)，自身培育，自我塑造。而學(xué)生在接受這些影響時(shí)，并不是簡單的議論效仿，它必然會(huì)使學(xué)生的潛意識(shí)發(fā)生內(nèi)在的作用，影響學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步和成長。班主任的行為習(xí)慣，每時(shí)每刻無不影響著學(xué)生，使他們的行為習(xí)慣形成和鞏固，這種影響是無形的，又是潛移默化的。四、配備得力的學(xué)生干部，充分發(fā)揮班團(tuán)干在班級(jí)管理中的作用班團(tuán)干是班主任的參謀和助手，他們每天與其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起，相互了解，信息靈通，因此可以隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給班主任。班團(tuán)干之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，各盡其職，真正發(fā)揮班團(tuán)干在學(xué)生管理中的作用。學(xué)校和班主任不但要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，更要嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，利用這些規(guī)章制度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律約束，實(shí)現(xiàn)日常管理有章可循，有規(guī)可依，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任加強(qiáng)與家長之間的溝通和聯(lián)系，對(duì)教育學(xué)生、鞏固在校的教育成果會(huì)起到很積極的作用。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題時(shí)，看到有的學(xué)生由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，感覺班主任工作真是魅力無窮，由一種幸福感和成就感?！娟P(guān)鍵詞】中職班主任工作困境對(duì)策從事中職班主任工作的老師深切感受到近年來班級(jí)管理工作的艱難，有人戲稱中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。但是，可以預(yù)見的是中職教育所面對(duì)的問題在今后的一段時(shí)期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。比如，我班上有幾位男學(xué)生，上課經(jīng)常不喜歡聽課，喜歡在課堂上玩手機(jī)，嚴(yán)重影響了教學(xué)紀(jì)律。教育學(xué)生時(shí)應(yīng)多用欣賞的眼光去看學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)。另外，教師還應(yīng)只對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)情況，讓學(xué)