【正文】 可以隨心所以，更不能隨隨便便。試想，沒(méi)有“理想信念”，沒(méi)有“道德情操”，沒(méi)有“扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)”，以及一顆“仁愛之心”，我們?cè)跄堋暗屡涮斓亍保?的確，我們?nèi)〉玫某煽?jī)里面，是一種家國(guó)情懷，一種對(duì)教育事業(yè)無(wú)限摯愛，一種對(duì)教師神圣職責(zé)的敬仰，一種讓兒童站在學(xué)校正中央理念的最好見證。(2分)4．如何理解文章題目“人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”？(2分)5．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。”⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活，其實(shí)不然，讀書不是要選離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂溃x書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，與是精神的營(yíng)養(yǎng)品。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨國(guó)難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)，一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。第一篇：人生因閱讀而氣象萬(wàn)千的閱讀答案人生因閱讀而氣象萬(wàn)千①每至世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。(3分)【答案】1．(共3分)照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣(1分)：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述(1分)；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”(1分)2．(共3分)飽覽群書、文章筆力雄厚的人(1分)；一物不知便深以為恥的人(1分)；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人(1分)。我深深體會(huì)到，無(wú)論與現(xiàn)在，選擇當(dāng)教師何其幸運(yùn)！要知道，你選擇了一生不斷修煉的職業(yè)，盡管教師雖然不是待遇最高的職業(yè)，盡管教育存在這樣那樣的問(wèn)題，但請(qǐng)堅(jiān)信，無(wú)論何時(shí)，教師永遠(yuǎn)是最高尚、最令人尊敬的職業(yè)！因?yàn)?，只有教師承載著弘揚(yáng)中華文化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)靈魂、國(guó)際視野的使命！說(shuō)我們崇高與偉大，一點(diǎn)都不過(guò)分！國(guó)家的肯定，學(xué)生的愛戴，讓我有一種特別的自豪：無(wú)論社會(huì)怎樣復(fù)雜，教師地位有待提升，但我們依然這樣活出教師應(yīng)有的尊嚴(yán)乃至神圣感，成就感，你依然可以做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師?。ㄒ唬┯肋h(yuǎn)將不敬業(yè)視為失職。要心向陽(yáng)光，用正的能量與正確言行激勵(lì)教師兒童熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的同伴，熱愛自己學(xué)習(xí)與生活。知道生命不能重來(lái)，童年只有一次，我們要心懷慈悲，善待每一個(gè)生命。每一天的疲憊，都因每一天早晨學(xué)生帶給我的“愛的回流”所感染，所帶動(dòng)。我經(jīng)常對(duì)年輕人說(shuō)，當(dāng)教育教學(xué)效果不能令人滿意時(shí)，先檢視自己，不埋怨學(xué)生。教師儒雅所外顯出的形象會(huì)化作無(wú)聲的教育力量，熏陶感染每一個(gè)人。在學(xué)生面前要舉止文雅，互敬鞠躬禮，尤其談吐盡力謙恭和藹，快速地想，緩慢地說(shuō)，善于傾聽與包容，不固執(zhí)己見。自古講取法乎上，只要明確方向，只要上路，就會(huì)遇到隆重的慶典，不信你可以試著遵循下面的路，看看如何實(shí)現(xiàn)。這些年，我感覺(jué)到，選擇從事基礎(chǔ)教育的教師，你不是電影明星，更不可能一夜暴富，你是泥土，你是在學(xué)生未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值；在學(xué)生今日的愛戴與未來(lái)的回憶中，實(shí)現(xiàn)富有樂(lè)趣與成就的教育人生。懂得教師在學(xué)生心目中的地位，往往取決于教師學(xué)養(yǎng)的深厚程度。要懂得學(xué)校聘用的是教師的整個(gè)人、整個(gè)心。真的，你若奉獻(xiàn)還將成長(zhǎng)，你若自私便將“腐朽”。當(dāng)然這個(gè)閱讀不僅僅是書本。今天的工作必須今天完成，力爭(zhēng)今天完成的事情比昨天更有質(zhì)量，明天的目標(biāo)比今天更加遠(yuǎn)大?！叭ⅰ?、“四十不惑”早已過(guò)時(shí)，要畢生用“終身學(xué)習(xí)。試想，教師沒(méi)有對(duì)教育的激情,其言談舉止中怎能感染與帶動(dòng)兒童流淌出生命涌動(dòng)的韻律？面對(duì)幼小的一個(gè)個(gè)生命，我們?cè)撛鯓訜o(wú)限相信教育的可能性，在等待、喚醒與期待中為兒童的未來(lái)送上一程？我們的耐力，堅(jiān)守是否不因年齡的增長(zhǎng), 環(huán)境的改變, 地位的升降而改變？說(shuō)真的，在這個(gè)小的不能再小的“小學(xué)老師”身份上，你應(yīng)該感受其中的“無(wú)窮大”，永恒的童心，讓我們這些長(zhǎng)大了的兒童不因地位變化，環(huán)境變化改變教師為師的初心，永葆一顆無(wú)限的熱忱。讓學(xué)生超越你，把思考、發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)力交給他們。一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家，只有當(dāng)教師從課堂里面走出來(lái)的時(shí)候，這個(gè)學(xué)校的教育才是成熟的，這個(gè)國(guó)家的教育才有可能培養(yǎng)智慧和高尚的教育專家。自然環(huán)境是了解一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的重要內(nèi)容，小到一個(gè)城鎮(zhèn)，大到整個(gè)地球，區(qū)域差異的一個(gè)重要表現(xiàn)就是自然環(huán)境的差異。本課分為“地形多樣”“氣象萬(wàn)千”和“風(fēng)光迥異”三部分，前兩部分是后一部分的基礎(chǔ)，最后部分是前兩部分的總結(jié)和延伸。其次，關(guān)于全球氣候的類型和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)難度較大。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力掌握天氣與氣候概念的差別，并能舉例說(shuō)出天氣和氣候各自的描述方式。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)心人類生存的自然環(huán)境，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備關(guān)于本課內(nèi)容的補(bǔ)充材料，制作PPT課件，搜尋與之相關(guān)的圖片、影像資料和音頻材料?！拘抡n教學(xué)】環(huán)節(jié)一：天氣與氣候的不同（1）請(qǐng)一位同學(xué)向大家描述一下今天的天氣情況。環(huán)節(jié)二：世界各地不同的氣候類型及大致的特點(diǎn)描述。（2）合作探究：學(xué)生以四人為一小組，按照熱帶、溫帶、寒帶三個(gè)溫度帶去把氣候類型歸類，提示溫帶包括了亞熱帶和溫帶氣候。特點(diǎn)的描述需要教師的補(bǔ)充或糾正。[教師引導(dǎo)]:以水稻為例講解：我們的三餐都離不開大米。[過(guò)渡]：從我們身邊的例子可以看出，氣候與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系十分密切。[小結(jié)]：英國(guó)屬溫帶海洋性氣候，其特點(diǎn)是夏天比較涼爽、冬天不冷，全年降雨較多，比較潮濕。問(wèn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明不同氣候條件下的樹木和農(nóng)作物，[小結(jié)]：氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系十分密切。（二）風(fēng)光迥異 [過(guò)渡]：氣候不僅對(duì)人類的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大影響，更像一支神筆一樣畫出了各種各樣的自然風(fēng)光。溫帶：中國(guó)南方水田、地中海地區(qū)典型植物，中國(guó)北方旱地、溫帶草原、內(nèi)蒙古草原、阿根廷的騎馬牧民、溫帶闊葉林，亞寒帶針葉林。b乞力馬扎羅山由于海拔較高，從山麓到山頂?shù)臍夂虿町惷黠@，山上是高山氣候，山腳時(shí)熱帶草原氣候，這里的景觀是熱帶草原景觀。人是自然的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)和財(cái)富的源泉。八、板書設(shè)計(jì)一、氣象萬(wàn)千（一）天氣和氣候天氣：瞬時(shí)的大氣狀況。我曾榮幸地受到三屆領(lǐng)導(dǎo)人的接見。試想，沒(méi)有“理想信念”，沒(méi)有“道德情操”，沒(méi)有“扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)”，以及一顆“仁愛之心”，我們?cè)跄堋暗屡涮斓亍保?的確，我們?nèi)〉玫某煽?jī)里面，是一種家國(guó)情懷，一種對(duì)教育事業(yè)無(wú)限摯愛，一種對(duì)教師神圣職責(zé)的敬仰，一種讓兒童站在學(xué)校正中央理念的最好見證。這么多年，我的體會(huì)是，生活上也許可以隨遇而安，校園里不可以隨心所以，更不能隨隨便便。（二）世界是多元的，兒童是多樣的，你要“有教無(wú)類”。每天早晨，我都微笑著豎起大拇指或鞠躬禮迎接每一位學(xué)生。要相信每一朵兒童之花都會(huì)綻放，只是花期各有不同。（三）儒雅是教師的最美氣質(zhì)，教師要努力成為學(xué)生的審美對(duì)象。但在清華附小，我要求老師們?cè)趯W(xué)生面前要努力做到儀態(tài)高雅，即衣著整潔、得體大方，不要太隨意，太邋遢，堅(jiān)決不能穿“短、透、露”的服裝，但鼓勵(lì)女教師畫淡妝。如果你真的這樣認(rèn)為，那么你的激情理想與舉止言行就會(huì)大打折扣。從一而終到今天。從曾經(jīng)的替補(bǔ)隊(duì)員，到今天的特級(jí)教師，我的體會(huì)是，讓學(xué)生因?yàn)闊釔圩约憾鵁釔圩约喝谓痰膶W(xué)科。甘心奉獻(xiàn)——因?yàn)檫@是教師崇高的操守。再如管理者為了團(tuán)隊(duì)成功，全力以赴，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的智慧和體力，即為了他人成長(zhǎng)，甘于犧牲個(gè)人的時(shí)間和利益。改變，從閱讀經(jīng)典開始。那些歷經(jīng)時(shí)間沉淀依然流光溢彩的文字，在我們的心靈中留下繽紛的映像，讓我們的內(nèi)心漫卷云舒。要有“本領(lǐng)恐慌”的壓力，懂得我們的“本領(lǐng)”在時(shí)代發(fā)展中會(huì)不斷折舊，必須通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)保值與增值。我的課堂有激情，講話時(shí)也是充滿激情，這是我引以自豪的。站在課堂，實(shí)際上是教師站在世紀(jì)之交的高度，有自己的獨(dú)