【正文】 、鄉(xiāng)村定期的開展教育工作，深入運輸公司、駕校、企業(yè)等單位有針對的宣傳。因此加大交通安全宣傳工作是提高人們交通安全素質(zhì)的重要手段。重點檢查各級路段的道路交通安全標(biāo)志、標(biāo)線、指示標(biāo)志、警示標(biāo)志等，對錯誤的標(biāo)志及時更改，對缺少的標(biāo)志及時補足，完善交通安全設(shè)施。各負(fù)有安全監(jiān)管職責(zé)的部門要認(rèn)真落實本部門安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)，切實把解決隱患問題、防范遏制事故措施落在實處，確保各重點行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)；企業(yè)要嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任，圍繞安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程，各類企業(yè)組織對安全生產(chǎn)責(zé)任制落實、重大危險源監(jiān)控、事故隱患排查治理和應(yīng)急救援處置等情況開展全面自查自糾，嚴(yán)格排查治理生產(chǎn)、經(jīng)營、建設(shè)過程中的各類隱患，切實提高企業(yè)安全生產(chǎn)防事故能力。建立健全道路交通安全長效機制。由政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立道路交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將道路交通安全工作目標(biāo)納入政府目標(biāo)管理范疇，保障道路交通安全管理經(jīng)費，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)、誰審批、誰負(fù)責(zé)，誰受益、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立政府監(jiān)管、行業(yè)管理、企業(yè)負(fù)責(zé)、社會參與的道路交通安全責(zé)任制。二、全面加強駕駛?cè)嗽搭^管理，開展交通安全教育活動進一步規(guī)范駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量，加強駕校管理，嚴(yán)格考試業(yè)務(wù)流程，嚴(yán)格考試業(yè)務(wù)流程，嚴(yán)格考試紀(jì)律，強化考試監(jiān)督，確保機動車駕駛?cè)伺嘤?xùn)考試質(zhì)量，使大家共同關(guān)注民生，構(gòu)建新型警民關(guān)系駕校要擺正自身位置，樹立大局意識，增強服務(wù)社會的責(zé)任意識；嚴(yán)格工作程序，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是規(guī)范考試程序。一、強化重點車輛源頭化管理，把好交通管理第一道防線為預(yù)防重特大道路交通事故的發(fā)生，車管所采取有力措施，不斷加強客運車輛、?；愤\輸車輛源頭管理，有效查處消除交通安全隱患，把好交通管理第一道防線。一是嚴(yán)把客運駕駛?cè)藴?zhǔn)入關(guān)。嚴(yán)格考試標(biāo)準(zhǔn)，強化駕駛?cè)税踩庾R、法律意識，向社會輸送合格的客車駕駛員。嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)把培訓(xùn)考試質(zhì)量關(guān)，從維護社會穩(wěn)定這個大局出發(fā)，做好學(xué)員的教育管理工作。逐級落實道路交通安全責(zé)任。加大查處交通違法行為力度，為道路交通執(zhí)法部門提供良好的執(zhí)法環(huán)境，及時消除道路交通事故隱患，積極開展交通安全創(chuàng)建活動，確保道路交通安全暢通。五、深入隱患排查，完建道路交通安全設(shè)施落實交通安全責(zé)任，建立健全社會化管理長效機制。六、交通安全宣傳深入開展交通安全宣傳工作，提高人們交通安全素質(zhì)在我國，由于駕駛培訓(xùn)學(xué)校的水平參差不齊，往往交通安全知識的培訓(xùn)流于形式，不能讓參與培訓(xùn)的學(xué)員真正學(xué)到知識。設(shè)立專門的機構(gòu)來負(fù)責(zé)交通安全宣傳教育工作在我國，交通安全宣傳是靠交警一家“唱獨角戲”。擴大交通安全宣傳教育的影響力。因此教育要從小抓起，交通安全教育同樣也要從兒童少年時期抓起。第二篇：學(xué)習(xí)國發(fā)2012_2號文件心得體會百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會貫徹和落實國發(fā)2號文件,是一項宏大而系統(tǒng)的工程?！皼]有愛就沒有教育”。每一篇教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要我們認(rèn)真去對待；學(xué)生上學(xué)，放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習(xí)、身體，個性發(fā)展，都需要全面關(guān)心；活潑好動的，沉默寡言的，優(yōu)秀的，頑皮的，聰明的，落后的，都需要細(xì)心呵護；成功的喜悅，失敗的傷感，平凡的細(xì)節(jié)，難忘的片斷，都需要及時總結(jié)。而傳統(tǒng)的教育過于強調(diào)師道尊嚴(yán)，課堂上老師是絕對的權(quán)威，教師的表情是嚴(yán)肅的，學(xué)生的神情是恭敬。二、作為教師，要努力鉆研，學(xué)為人師。就教學(xué)方法的改革而言，教師在教學(xué)工作指導(dǎo)思想上，首先要確立因材施教的原則，要懂得上課是教師引路、提供線索，掌握知識主 要靠學(xué)生自己努力。老百姓說“打鐵需要自身硬”。教育過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。惟有教師人格高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。它為我們教師提供了實現(xiàn)理想，激發(fā)智慧的宏大舞臺；為實現(xiàn)師生雙方的價值，獲得內(nèi)在的幸福提供無限空間。在這種新的形勢下，教師要做好自己的本份工作，履行自己的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，以全新的觀念，全能的素質(zhì)迎接新的挑戰(zhàn)，把教育教學(xué)工作提到一個新的臺階。當(dāng)前，有不少省、自治區(qū)的一些地方，因山林、草原、水利、礦產(chǎn)等權(quán)屬的爭議不斷在雙方接壤地區(qū)發(fā)生糾紛，甚至引起大規(guī)模的械斗，使這些地區(qū)人民的生命財產(chǎn)遭受不應(yīng)有的損失，既影響安定團結(jié)，又妨礙生產(chǎn)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。特別是在文化大革命中，由于林彪四人幫極左路線的干擾破壞，無政府主義思潮泛濫，黨的紀(jì)律、政策和法律無法貫徹執(zhí)行，糾紛普遍增多。為了消除這一不安定團結(jié)的因素，鞏固和發(fā)展我區(qū)的大好形勢，搞好社會主義建設(shè)，早在一九七五年，自治區(qū)黨委和政府就著手解決糾紛問題，全區(qū)上下，經(jīng)過六年的努力，已經(jīng)取得了顯著的效果。大量的糾紛取得了妥善處理，使這方面的來信來訪大大減少，械斗傷亡事件逐年下降。處理糾紛問題，涉及面廣，情況復(fù)雜，必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，層層加強領(lǐng)導(dǎo)，才能搞好，經(jīng)過請示自治區(qū)黨委同意，自治區(qū)于一九七三年底成立了處理土地、山林、水利糾紛領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)黨委書記覃應(yīng)機同志兼任組長。為了交流情況，總結(jié)經(jīng)驗，制定政策，部署工作，自治區(qū)處理糾紛領(lǐng)導(dǎo)小組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，先后召開了八次會議、研究解決工作中碰到的問題，自治區(qū)黨委和革委會四次批轉(zhuǎn)了領(lǐng)導(dǎo)小組的情況報告、會議紀(jì)要，有力地指導(dǎo)了處理糾紛工作的順利進行。二、做好糾紛地區(qū)的干部思想工作。后來，由于人口增加，生產(chǎn)發(fā)展等情況的變化、爭執(zhí)日增多。許多糾紛長期解決不了，就是干部甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部思想不通。如上思、寧明兩縣之間的山林糾紛，經(jīng)過學(xué)習(xí)政策，調(diào)查研究，雙方一致同意原來的爭議區(qū)應(yīng)屬寧明縣范圍。同志們說，處理糾紛千難萬難，干部思想路線對頭就不難。如柳州地區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志為了處理好三門江林場與社隊的糾紛，用四十九天時間，跑遍了糾紛的現(xiàn)場，弄清了糾紛的真相。講清楚處理糾紛，不是重新劃縣界；只能根據(jù)雙方群眾歷來生產(chǎn)管理的習(xí)慣，經(jīng)過協(xié)商，合理劃分生產(chǎn)管區(qū)。對于解放后黨政機關(guān)的處理決定和雙方商定的協(xié)議，應(yīng)當(dāng)維護。（四）要從多數(shù)人民群眾的利益出發(fā)，本著有利于團結(jié)，有利于生產(chǎn)，有利于管理的原則，實事求是地考慮雙方群眾的利益，解決雙方群眾的實際問題。按照分級負(fù)責(zé)，把糾紛解決在基層的原則，我們要求各地，凡是生產(chǎn)隊之間的矛