【正文】 用35分鐘做完。??幾道題，也要做半天，真沒出息。如，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：?是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？?這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如?己經(jīng)做了15分鐘了，加油！?這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。?限時鼓勵法?來糾正。? ?說過多少遍，就是記不住，氣死人的！?我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如?做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。這個方法以舉一個例子來說明。提醒家長注意的是，這種?限時鼓勵法?是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：?你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？?這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。?越是責罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。正確的方法是：?只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。第二篇：父母如何給孩子檢查作業(yè)父母如何給孩子檢查作業(yè)讓孩子獨立完成作業(yè)。這樣孩子能夠比較專心地去思考，認真計算。作業(yè)是否完成。如果有錯題首先要認真找出錯題原因：是抄錯數(shù)、計算錯誤，是對過去知識的生疏，還是對新知識的不理解。父母提示孩子檢查作業(yè)。應用題作業(yè)：首先要將原題認真閱讀，領會題意，然后對照自己的算式，看看是否符合題意。通過以上幾個步驟的訓練，孩子會逐步養(yǎng)成用比較正確的方法認真檢查作業(yè)的好習慣。但決不是就不能輔導孩子學習。⑶訂一些適合孩子閱讀的報刊、雜志、參考書。⑵定時翻看孩子的作業(yè)本，看老師批改的多不多，打了多少分。第三篇：怎樣檢查孩子作業(yè)怎樣檢查孩子作業(yè)在以經(jīng)濟建設為主的當今社會，檢查孩子的作業(yè)對不少家長來說是一項奢侈的要求。其實如何檢查孩子的作業(yè)還是有一定的方法的，我的建議是做到三要三不要三要是：1．要看作業(yè)整體完成情況，有無缺漏；2．要看是否一筆一畫、認認真真的寫字，只是最重要的學習習慣；3．要看前面的作業(yè)錯誤是否及時訂正，引導孩子知道失敗乃成功之母。我的做法是：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。”通常情況下，孩子會樂意接受的。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)?！痹绞秦熈R、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。當然，孩子到了上四年級以后，數(shù)學題都很難了，許多爬坡題家長也無能為力，需要請家教輔導，那么我建議家長要求家教按上述方法去輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來孩子的難題解決了，但思路總打不開。7. 搬開你前進的絆腳石——粗心，奮勇前進，和細心交朋友。11. 不要總擔心自己比別人笨，只要按媽媽的要求做，你的夢想 遲早會實現(xiàn)的。15. 你的進步很大，繼續(xù)努力。課堂表現(xiàn)之一，就是從別人 錯誤的答案中獲得正確的結論!16. 分析數(shù)量關系，要做到有序!17. 你能說出第題做法的道理嗎?18. 為什么不能連等，你現(xiàn)在知道了嗎?19. 養(yǎng)成回顧與反思的習慣，對于數(shù)