【正文】 《游泳安全歌》《防地震歌》《防火災(zāi)歌》……只有家校合力才能真正使學(xué)生成為一個習(xí)慣好的人。比如：學(xué)校每月一評的“好習(xí)慣少年”，和班級每周一評的“好習(xí)慣伴我飛翔”，分別從“學(xué)習(xí)、生活、交往、勞動”等幾個方面樹立了榜樣人物。四．利用這些校園童謠把行為規(guī)范教育貫穿在我的教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到讓學(xué)生全員參與德育管理。“讓每一塊墻壁都說話，讓每一顆小草和花朵都成為一首優(yōu)美的小詩，而且來自于學(xué)生又回歸學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自我教育。把住扶手和靠背，當(dāng)心剎車碰傷肋。紅燈停，綠燈行，交通常識熟記腦。過馬路，看車輛，小心汽車和你撞?；饒銮缶却舐暯?，明顯標(biāo)志發(fā)信號。二．吟唱童謠，強化學(xué)生的安全防范意識如防火：遇到火災(zāi)別驚慌，沒法逃離免遭殃。（九）課間活動歌課間十分鐘，禮讓記心中，出門靠右行。（七）升旗歌升國旗時要肅立，并攏五指敬個禮。不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮。書本用具桌上放，靜等老師把課上。每天看課表，用具都帶好。如《我愛五星紅旗》一課，國旗的意義、升旗的禮儀，對于剛升入二年級的學(xué)生來說，難于理解，難于記憶。追逐打鬧莫貪戀，文明課間我爭先……”“出教室，不擁擠，出去回來慢靜齊……”這一首首動聽的校園童謠就是我們少年兒童發(fā)出的最真實的聲音，是真正屬于孩子的文化，它單純活潑，節(jié)奏輕快，內(nèi)容淺顯，朗朗上口，深受學(xué)生們的歡迎。它簡潔明快、幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口、童趣盎然，對兒童思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、中華民族語言美感的熏陶，乃至孩子開朗樂觀的人格塑造都有著潛移默化、無可替代的作用。用童謠對兒童進行品德啟蒙教育，是我國兒童德育工作的特點和優(yōu)良傳統(tǒng)。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，主要開設(shè)以下4種校本課程：（1）校園童謠：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的安全防范意識，培養(yǎng)生活情趣。教學(xué)活動體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗、知識學(xué)習(xí)與社會參與的彼此滲透和相互促進，從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識自我、他人和社會，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。本課程強調(diào)必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。（2，東平自然風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。實踐證明，童謠符合兒童特點，符合兒童的身心成長規(guī)律，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律，是實施兒童德育工作的有效形式?！吧险n認(rèn)真來聽講，不做動作不張望。在校園中傳唱童謠，以孩子們喜聞樂見的方式進行思想道德教育，同樣也最受到學(xué)生們的歡迎。我童謠作為了導(dǎo)入和提升激發(fā)了學(xué)生的理解力：《國旗國旗真美麗》 國旗 國旗真美麗 五星紅旗真美麗，我們大家熱愛你，升國旗時要敬禮，唱國歌時要肅立。晚上按時睡，早上起得早。專心聽講紀(jì)律好，積極發(fā)言勤思考。（五）讀書寫字歌讀書寫字要做到，姿勢正確很重要，書要斜立人坐正，保護眼睛和頸部，寫字牢記“三個一”，“一尺”、“一拳”和“一寸”，肩平、身正、足要安，書寫漂亮人人夸。滿懷激情唱國歌，目不轉(zhuǎn)睛望國旗。入廁、喝水、做游戲，行為文明要牢記。千萬別穿塑料衣，浸濕棉衣少燙傷。火災(zāi)初期煙火少，爭分奪秒快快跑。雨霧天，帶花帽，司機叔叔辨認(rèn)好。交通事故可避免，樹立意識保安全。身體別伸窗外邊，錯車”碰著就可悲?！崩眯@童謠，引導(dǎo)孩子們將自己每日的“起床、離家、行路、到校、上課、作業(yè)、課前準(zhǔn)備、出操、運動、吃飯、放學(xué)、就寢”等常規(guī)以童謠的形式演繹出。小學(xué)生的可塑性大，模仿能力強心，榜樣對于他們來說有很強大的吸引力和感召力。有句話說“榜樣的力量是無窮的”。童謠誦讀、童謠傳唱，讓校園童謠伴隨孩子健康成長?！弊x完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，這種感覺讓我有了讀下去的欲望。仍然充滿朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三 個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。當(dāng)一個特別調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真，積極參與課堂活動時，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。我把這個情況和來接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒有時間去管理她，現(xiàn)在雖然把她送到補習(xí)班，其他對她還是不聞不問。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)識?！保珜?dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。行為與習(xí)慣通過表演、辨析和方案的設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動分擔(dān)父母的辛勞，樂于幫助父母的好習(xí)慣。為突出重點，突破難點，我在教學(xué)設(shè)計中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程：（一）、課前摸清情況學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。調(diào)查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗中的火花，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題。我在課始設(shè)計了學(xué)生自己介紹成長卡說一說體會，介紹自己的成長卡，找一找成長的變化，憶一憶成長中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗。一個典型事例或是一個學(xué)生的情感有時候可以帶動全體學(xué)生的情感。我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說一句話、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演，從中表達自己的心聲。我在課末，請學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。讓學(xué)生在課后更體驗其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進行情感體驗，培養(yǎng)良好的道德行為。我在教學(xué)設(shè)計中，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華，讓他們?nèi)ンw驗生活，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展。背景音樂聲欣賞歌曲《母親》師：聽了同學(xué)們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛我們的畫面，感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛，每一句諄諄教導(dǎo)是愛……父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來表達對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達對父母的愛呢？可以說一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩都可以。從古至今，流傳出許多動人的故事。的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動了，才是真正的孝順。聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。【關(guān)鍵詞】小學(xué) 思品 教學(xué)方法一是要加強提高教師自身素質(zhì)。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識?m應(yīng)發(fā)展的需要。不斷進行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。教無定法，貴在得法，因此，要求小學(xué)思想品德教師不能采取一成不變的教學(xué)方法，要求教師根據(jù)不同教育教學(xué)內(nèi)容以及自己學(xué)生實際的情況來靈活的選擇多種多樣的教學(xué)方法，比如說問題教學(xué)法