【正文】 密縫，意恐遲遲歸。李紳）春種一粒栗，秋收萬顆籽。夏天，樹上開滿了花兒。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花沒有草的地方去。在自選商場(chǎng)買東西真方便。影子像一條小黑狗。彎彎的月亮像小船?；顒?dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過程等?；顒?dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面”的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。你有什么看法?、答：（1）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（2）學(xué)生是具有各自生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的獨(dú)立生命個(gè)體，其感受與體驗(yàn)存在差異，應(yīng)該得到教師的尊重。（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達(dá)。答：（1）鼓勵(lì)自由表達(dá)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間。（2）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。（2）新課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo)，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面全面詮釋。（3）語文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。（4）語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。（略）六、觀點(diǎn)論述題有人說語文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語文活動(dòng)課，你怎么看？答：答題要點(diǎn)：（1）這種觀點(diǎn)是不正確的。（略），口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。（2）漢語拼音幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識(shí)字達(dá)成了，漢語拼音的作用就不存在了。五、辨析題，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語文知識(shí)的教學(xué)，這意味著語文知識(shí)教學(xué)不重要，語文知識(shí)教學(xué)是可有可無的。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。（3）高年級(jí)重在多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)?！皬?fù)現(xiàn)”的？（1）低年級(jí)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢(shì)，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點(diǎn)；（2）在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機(jī)結(jié)合在一起整體識(shí)記，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；（3）從兒童記憶力的特點(diǎn)出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（2）語文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的律。（1）生動(dòng)講解法：老師通過編順口溜、打比方等方法幫助學(xué)生記住字形，在抓字的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫?！苯?jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個(gè)個(gè)奇妙的想象脫口而出。這當(dāng)然沒有錯(cuò)，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。但缺乏有效的組織，導(dǎo)致課堂秩序混亂。生：??師：還是貼在中間好一些。這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識(shí)字的片段：師：請(qǐng)從“蘋果樹”上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識(shí)的字的“蘋果”貼到黑板上。（生讀）你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請(qǐng)加以評(píng)述。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，好不好？ 生：好。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！镀呗稍伱贰?：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！堕L(zhǎng)征》、《沁園春《凡卡》的作者是俄國(guó)作家契訶夫。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。海納百川，有容乃大。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。二、名言名句積累愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。5姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。4一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。4碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。3飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。3清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。2兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。2遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。1勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。夕陽無限好，只是近黃昏。1粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。1不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。2竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。2山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。3兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。3但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。4天門中斷楚江開，碧水東流至此回。4朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。5羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。問渠那得清如許，為有源頭活水來。壁立千仞，無欲則剛。三、文學(xué)名著積累《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫雪》、《卜算子已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。長(zhǎng)征 》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！肚邎@春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。答：（1）該教師沒有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。（教師出示教具蘋果樹）學(xué)生紛紛爭(zhēng)搶“蘋果”。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請(qǐng)把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（2）表面上教師尊重學(xué)生主體，實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。試評(píng)述以上教學(xué)片段。如：如“魯”字時(shí)，對(duì)于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長(zhǎng)手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點(diǎn)。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。？（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī)；（3）雙向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力；（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項(xiàng)？答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。你怎么認(rèn)為？不正確。（3）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實(shí)踐中。你有什么看法？ 錯(cuò)誤的。（2）語文綜合性學(xué)習(xí)不同于語文活動(dòng)課。有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)與利用。（4）“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應(yīng)樹立課程資源開發(fā)意識(shí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（3）語文素養(yǎng)包括必要的語文知識(shí)、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個(gè)層次的內(nèi)涵。”（3）語言是一種約定俗成的社會(huì)現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了。（4）在自主學(xué)習(xí)過程中，教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。（3）當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與文本的價(jià)值取向出現(xiàn)分歧時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀。（2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法?；顒?dòng)三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。沿著彎彎的小路，就能走出大山。小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去。下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上一片白。秋天，樹上結(jié)滿了果子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（4分）例：粗茶淡飯（山珍海味）（1）雪中送炭（）（2）精雕細(xì)刻（）（3）流芳百世（）（4）墨守成規(guī)（）在浩如煙海的成語中，有很多與動(dòng)物有關(guān)的成語、典故。（）（4）形容人神情鬼鬼祟祟。（4分）例如：最窄的道路（羊腸小道）最大的手掌（）最好的衣服（）最難做的飯（）最笨的盜賊（）成語接龍：在橫線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z，使它的首尾分別和前后成語的尾首相同，形成接龍。（1）疲于奔 海戰(zhàn)術(shù)（3）克己奉 直氣壯趣填成語。讀對(duì)聯(lián)，要注意揣摩其中的寓意。上聯(lián)是：春水船如天上坐下聯(lián)為：____________________________根據(jù)所給語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出上聯(lián)。此聯(lián)上聯(lián)為：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳下聯(lián)：（1分）某賓館門上貼有對(duì)聯(lián)：“，棄之可惜；杯中酒口口都香甜，量力而行。（10分）茶壺煮餃子——_________________ 啞巴吃黃連——_________________ 竹籃打水——_________________秋后的螞蚱——_________________ 歪嘴和尚——_________________隔著門縫看人——________________ 水中撈月——_________________馬尾穿豆腐——_________________ 肉包子打狗——_________________ 孔夫子搬家——_________________寫出動(dòng)物的名稱。（4分）示例：孔明揮淚斬馬謖——顧全大局（1）劉備借荊州——（