【正文】 。一直向前跑誰(shuí)不曾期待找到一個(gè)充滿鮮花的世界？誰(shuí)不曾渴望有朝一日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？誰(shuí)不曾夢(mèng)想讓自己達(dá)到并保持偉人的高度？可這世上的質(zhì)疑與嘲笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎你的想象，它們無(wú)情地將你的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的熱情之花踩碎，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去，所以只有堅(jiān)守自我初衷，無(wú)視外界的不良影響，才能勇攀高峰！堅(jiān)守自我，不是冥頑不靈固執(zhí)己見(jiàn)，而是敢于沖破世俗的束縛，闖出自己的天地。毫無(wú)疑問(wèn)，這其中最成功的無(wú)疑是郭敬明，一個(gè)年僅二十多歲，只靠出書(shū)、寫(xiě)書(shū)而邁中中國(guó)福布斯排行榜的80后作家?！∥覀冃凶咴诼飞希x擇以毫無(wú)保留的方式去追逐自己的夢(mèng)想，或許沒(méi)有人理解，或許聽(tīng)到的都是質(zhì)疑和嘲笑，但只要自己認(rèn)定是對(duì)的，是無(wú)論如何也要成功的，那么何必在乎別人怎么說(shuō)，要始終相信，我能經(jīng)得住多大的抵毀，就能擔(dān)得起多大的贊美。他歷經(jīng)過(guò)浮華，但他太在意別人的肯定與否定，終究是壓力過(guò)大，不能堅(jiān)持自我?？伤€是選擇了輕生，高樓墜地，走向死亡。他無(wú)關(guān)他人言語(yǔ)，只堅(jiān)持走自己的路。累了，就停頓一下，當(dāng)所有人以為他打算放棄時(shí)，他突然精神抖擻，繼續(xù)頓頓挫挫地彈下去。他叫肖幫，在創(chuàng)作這首《夜曲》時(shí)才十九歲，當(dāng)時(shí)的他對(duì)自己所處的巴黎非常不熟悉，現(xiàn)在想來(lái)，他因思鄉(xiāng)而表現(xiàn)的傷感足以讓人潸然淚下。命運(yùn)總會(huì)將雙子花開(kāi)作兩朵。若是當(dāng)時(shí)《甄嬛傳》的制片人員被嘲諷聲擊垮了，我們?nèi)缃窨删筒荒苄蕾p到這樣好的電視劇了?！墩鐙謧鳌罚@部一度風(fēng)靡全國(guó)乃至海外的電視劇，受到的嘲諷也可謂多之又多了。她的童年很不幸，沒(méi)有正常人一樣的家庭，后被母親托付給了養(yǎng)父養(yǎng)母，夢(mèng)露總共經(jīng)歷了十一對(duì)養(yǎng)父母，在每一個(gè)家庭之中，都會(huì)受到虐待以及冷遇，她兒時(shí)像個(gè)男孩子一般，受到鄙視。讓嘲諷獨(dú)自去歡呼吧生活在紛雜的大千世界之中，我們總多多少少會(huì)受到外界的影響，這是復(fù)雜多變的世事，或是形形色色的人，或是流言，或是蜚語(yǔ)，亦或是動(dòng)搖內(nèi)心的嘲諷。他成功了，因?yàn)樗麍?jiān)持了自己所堅(jiān)持的。這一切的一切都源自她堅(jiān)持了自己所堅(jiān)持的。中國(guó)好聲音中的萱萱贏得了那英組的冠軍，冠軍光環(huán)的背后也是她堅(jiān)持自己所堅(jiān)持的得來(lái)的。不要讓虛詞浮貶迷了雙眼，不要讓冷嘲熱諷消盡了所堅(jiān)持的。由此也可有這樣的立意：③相信自己，尤其是別人說(shuō)你不行的時(shí)候。由此可有以下立意：①堅(jiān)持走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。原來(lái)，那只登頂?shù)那嗤苁莻€(gè)聾子。那些步伐穩(wěn)健的的青蛙，聽(tīng)了議論后，也都放棄了。旁觀者都不相信那些青蛙能夠爬到塔頂。第一篇：材料作文“青蛙登高塔”寫(xiě)作指導(dǎo)及優(yōu)秀作文材料作文“青蛙登高塔”寫(xiě)作指導(dǎo)及優(yōu)秀作文一、作文題目閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！鞍パ剑@太難了！他們永遠(yuǎn)無(wú)法爬到塔頂。一些小青蛙看著眼前的高塔，更是沒(méi)有信心，站在原地未動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。另外抓住文句的關(guān)鍵詞——“那些步伐穩(wěn)健的的青蛙，聽(tīng)了議論后，也都放棄了”“最后，其他青蛙都放棄了攀爬”等兩句中的“放棄”一詞，也可有以下立意：②做事要永不言棄，堅(jiān)持到底。偏題的立意：①寧?kù)o致遠(yuǎn)，②殘缺的美麗，③實(shí)踐出真知，④要勇敢。正如這群青蛙的比賽，面對(duì)這如此高的塔，旁觀者都認(rèn)為這是可望不可及的，紛紛勸它們放棄，青蛙們也都放棄了攀爬。她從小就喜歡唱歌，卻在追求音樂(lè)的路上四處碰壁，她被多家酒吧給趕出來(lái)，甚至有的還倒貼錢(qián)求她走，也有很多人勸她讓她放棄，但她一直堅(jiān)持，考上了沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，在學(xué)校里不受人重用的她拼了命的練習(xí)，沉浸在自己的世界里，不在乎外面的聲音，她一直在堅(jiān)持。美國(guó)一位著名演講家，他生下來(lái)就沒(méi)有四肢，只有一個(gè)畸形的小翅膀來(lái)支撐著地。大步向前，不在乎冷眼與嘲笑，不被贊美迷惑了頭腦。它們會(huì)蒙朧蔽我們的雙眼，入侵我們的內(nèi)心。但夢(mèng)露是堅(jiān)強(qiáng)的，她沒(méi)有在嘲諷聲中跌倒，而是選擇不理不問(wèn)，不在乎。在這部戲開(kāi)拍之前，有過(guò)多部清宮戲輪番上演，觀眾們?cè)缫褜徝榔冢D時(shí)，眾多反對(duì)拍這部戲的聲音開(kāi)始吶喊。由此可見(jiàn)，做一件事最重要的是堅(jiān)持自己所堅(jiān)持的，至于別人的冷嘲熱諷，一概不去理會(huì)，隨他們獨(dú)自歡呼去吧！我們的心中總有夢(mèng)想與期望，夢(mèng)想與期望是否能夠?qū)崿F(xiàn)，取決于我們的自身能力與努力的程度，并非他人的評(píng)議。一朵名為成功，一朵名為遺憾。沒(méi)有什么真正的天才，他也不是，只是堅(jiān)持一份對(duì)音樂(lè)的追求，向前走。是啊，所有人都對(duì)他失去信心與希望時(shí)，他也一定有畏懼與沮喪。這還讓我想到張國(guó)榮。這其中的原因太多，但最重要的一點(diǎn)是他不能堅(jiān)持走自己的路。自己的路只有自己清楚，別人的否定與肯定都不重要，只要你還堅(jiān)持走下去，沒(méi)有什么是到達(dá)不了的。2012年，英國(guó)人在網(wǎng)球界上終于揚(yáng)眉吐氣了一次。但他的經(jīng)歷卻完全使他不愧于他的成就，他似乎就是在人們的罵聲中成長(zhǎng)起來(lái)的，好像這個(gè)時(shí)代就需要一個(gè)人來(lái)承受所有的指責(zé)，該他的不該他的黑鍋通通都讓他背了，唾罵聲、質(zhì)疑聲和嘲笑無(wú)數(shù)，在所有人都以為他會(huì)在某一次的事件中爬不起時(shí)，他卻以更加成功的姿態(tài)出現(xiàn)讓你再也無(wú)法指責(zé)他的不是。她的父親曾是韓國(guó)總統(tǒng)，帶領(lǐng)韓國(guó)人民走出金融危機(jī)的陰云影；在她二十二歲時(shí)，她母親遭遇暗殺，但她父親卻拒絕續(xù)弦，所以她代替她的母親履行韓國(guó)第一夫人的職責(zé)五年，這也為她后來(lái)的政治生涯奠定了基礎(chǔ)。她說(shuō)，“我沒(méi)有父母，沒(méi)有丈夫，沒(méi)有子女，我可以更好地為國(guó)家和人民服務(wù)。這個(gè)從小惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的壞小子，竟然會(huì)讓全世界的蘋(píng)果都被咬了一口，這無(wú)疑會(huì)引來(lái)別人的質(zhì)疑與嘲笑，可他卻從不介意，繼續(xù)著他的蘋(píng)果事業(yè)，研發(fā)出一代又一代風(fēng)靡全球的蘋(píng)果。一直向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不經(jīng)歷磨難怎能看到？（王璇）點(diǎn)評(píng)：文章體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)意識(shí)比較強(qiáng)，主體論證部分采用的是并列結(jié)構(gòu)，層次清楚，首位照應(yīng)，句式靈活，表述精彩。每個(gè)人都是一個(gè)完整的個(gè)體，就算孤芳自賞，又礙他人何事?！憋祷卮鹫f(shuō)：“康死無(wú)妨，只是苦了兄長(zhǎng)不僅要受世人的誹謗與后人的唾棄了。陶淵明受夠了那污濁的世道，所以寧去過(guò)日日爛醉如泥的日子也不愿聽(tīng)任勢(shì)利小人的言語(yǔ)。朝中容不得子瞻，那便在黃州開(kāi)荒種地地，你們說(shuō)我枉議朝政，我笑你等目光短淺；你們說(shuō)我恃才狂傲，我在江邊獨(dú)唱大江東去。我不聽(tīng)，今宵把盞茶燈后，抱膝獨(dú)眠。一篇文章要寫(xiě)的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見(jiàn)聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的，可寫(xiě)的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫(xiě)。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫(xiě)了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫(xiě)，引證事例則略寫(xiě)。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來(lái)好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。”“所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。另一類(lèi)是“形象化”的寫(xiě)法，或描寫(xiě)環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開(kāi)端。[5—1] 聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情要求：①寫(xiě)成一篇以記敘為主的文章；②篇幅在600字左右。２、要選擇好人稱(chēng)。[5—2]請(qǐng)以“挫折”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。“挫折”決定了文章的內(nèi)容，題目限制僅此一點(diǎn)，體裁是記敘文、議論文均可。挫折總會(huì)過(guò)去，要學(xué)會(huì)正視挫折，重新上路。每一件事都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。具備這類(lèi)作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫(xiě)作特征。不過(guò)，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。而“權(quán)衡比較”類(lèi)中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。是的，就內(nèi)容上而言，如果從押中今年的全國(guó)高考題的角度看，似乎命中率低了，但誰(shuí)又能保證自己的命題有這種神功呢？當(dāng)然，將命題視野放眼一些，能俯瞰全國(guó)，顧及城市、農(nóng)村的考生的認(rèn)知程度，那也是今后命題的一種思路，作為模擬題，可以考慮。包括“社會(huì)新聞型”（如 2015年全國(guó)新課標(biāo)卷第Ⅰ卷和第Ⅱ卷）和“校園生活型”（如2015年安徽卷 “同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡”。寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先應(yīng)明確命卷人的指令。（二）內(nèi)容指令，即寫(xiě)作內(nèi)容是什么。（三）思維指令，即要“綜合材料內(nèi)容及含意”，不能只關(guān)注某一點(diǎn)，某一方，要準(zhǔn)確把握雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，寫(xiě)作的著力點(diǎn)。如“溫馨提示”或“觸目驚心”的安全宣傳圖片各自適用的范圍、對(duì)象、場(chǎng)景，不能出現(xiàn)顧此失彼、前后矛盾的觀點(diǎn)?！玖⒁饨嵌壤e】（一）贊同校長(zhǎng)觀點(diǎn)1．真相的力量2．交通安全：要正視淋漓的鮮血3．致命與受傷：誰(shuí)更可怕？（二）反對(duì)校長(zhǎng)觀點(diǎn)1．“觸目” 才能“驚心”嗎？2．安全教育不妨“溫馨提示”（三）贊同小王觀點(diǎn)1．忠言“溫馨”豈不更好？2．漫畫(huà)宣傳：讓交通安全教育更溫馨3．對(duì)“觸目驚心”的宣 傳畫(huà)說(shuō)再見(jiàn)（四）反對(duì)小王觀點(diǎn)1．不懼“觸目驚心”享受安全人生2．一時(shí)的“溫馨”潛在的隱患3．有視覺(jué)沖擊力才有心靈的震撼（五）綜合角度1．安全教育：“觸目驚心”與“溫馨提示”的結(jié)合2．看清溫馨背后殘酷的真相 3．安全教育方式：因人而異【從“為什么”的角度拓展思路例舉】1．學(xué)生角度：學(xué)生心理、人生的經(jīng)歷、未成年人和成年人的區(qū)別。5．人類(lèi)面臨痛苦的心理和文化角度：現(xiàn)場(chǎng)和非現(xiàn)場(chǎng)的區(qū)別，人類(lèi)回避痛苦 畫(huà)面的心理和文化結(jié)構(gòu)?！緩摹霸趺崔k”的角度拓展思路例舉】（一）宣傳對(duì)象高一、高二、高三不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生可自選活動(dòng)主題，男生、女生可按性別不同確定教育內(nèi)容和形式。（三）對(duì)校長(zhǎng)和小王同學(xué)的爭(zhēng)論解決方式1．學(xué)?；蚰昙?jí)、班級(jí)層面舉辦相應(yīng)的活動(dòng)討論會(huì)，辯論賽。除此以外，同學(xué)們還可以從“二者的區(qū)別有哪些”“他說(shuō)的缺憾是什么”“危害是什么”等角度拓展。一則影響校容校貌，不利于學(xué)生身心發(fā)展；二則實(shí)非教育宣傳之高明手段。校園是培養(yǎng)學(xué)生德智體美等素養(yǎng)的地方，教育也是一個(gè)長(zhǎng)期潤(rùn)物教化的過(guò)程，安全教育不應(yīng)該操之過(guò)急，簡(jiǎn)單粗暴。交通安全宣傳也是一種教育，應(yīng)講究潤(rùn)物寫(xiě)意，讓學(xué)生在耳濡目染中將安全警鐘長(zhǎng)鳴在心中。日本地震中校園撤離