【正文】 176。屏幕顯示：略。（學(xué)生在屏幕上分別指出四個大島）屏幕顯示：四個大島的名稱及位置。屏幕顯示：日本國地圖教師引導(dǎo)：學(xué)生對照教材P18日本地形圖，說出日本周圍的海洋。歷史上曾經(jīng)對我國人民犯下了滔天罪行。教學(xué)方法：討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集日本旅游的好去處和與地震有關(guān)的材料。教學(xué)重點：、地震的國家。過程與方法：、特點、主要災(zāi)害及成因分析的方法。，了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。島：a______，b______，c______，d______。又了解了日本的文化特點，知道日本是一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，東西方文化兼容的典型。屏幕顯示：圖片教師引導(dǎo)：讀圖分析日本建筑和服飾有什么特點?學(xué)生討論：略。教師提問：日本工業(yè)區(qū)分布在沿海的原因是什么呢？學(xué)生討論：略。日本從國外大量進口原料和燃料，然后依賴科學(xué)技術(shù)和充足勞動力，對原料進行加工，制成工業(yè)品大量出口，形成以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟。屏幕顯示：日本主要工業(yè)原料來源教師引導(dǎo)：日本主要工業(yè)原料來自哪些國家和地區(qū)？學(xué)生回答：略。日本外匯儲備居世界第一位。教師小結(jié)：在我國的市場上，隨處可見日本的工業(yè)產(chǎn)品，這說明了日本經(jīng)濟發(fā)達。第二課時（共2課時）學(xué)習(xí)過程復(fù)習(xí)提問：？？學(xué)生回答：、本州、四國、九州四個大島和周圍海域組成。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。、圖表、活動等，說明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，這在讓學(xué)生更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。教學(xué)重點：發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟、日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。，地殼活躍，所以多火山和地震。注重開拓國際市場。學(xué)生討論：略。教師小結(jié)：從圖中可以看出，日本發(fā)展經(jīng)濟所需的原料絕大部分來源于國外（）屏幕顯示：日本主要產(chǎn)品的輸出地教師引導(dǎo)：日本的產(chǎn)品主要輸往那里？從中你能發(fā)現(xiàn)什么問題？學(xué)生回答：略。屏幕顯示：對日本經(jīng)濟分析（經(jīng)濟大國、資源小國）教師引導(dǎo)：這些經(jīng)濟特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有何利與弊？學(xué)生回答：略。教師小結(jié)：日本是一個島國，多優(yōu)良港灣。教師總結(jié)：日本民族構(gòu)成單一，大和民族占絕對優(yōu)勢。，錯誤的是()，對外依賴嚴重，勞動力資源充足“日本圖”，寫出圖中字母或數(shù)字代表的地理名稱。山峰：f______。、圖表、活動等，在說明日本地形和組成、經(jīng)濟發(fā)展方式、擴展學(xué)生知識面、更好更全面地把握日本文化與經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。第一課時（共2課時）學(xué)習(xí)過程屏幕顯示：圖片（富士山和櫻花）教師提問：有哪位同學(xué)知道這是哪個國家的？學(xué)生回答：日本。今天我們來了解與日本有關(guān)的地理知識。學(xué)生回答：略。（北海道、本州、四國、九州）教師提問：日本四個大島中，最大的島嶼是哪個？學(xué)生回答：本州島。屏幕顯示：日本的地形教師引導(dǎo)：學(xué)生找出日本最大的平原并分析日本的地形特點。地形剖面圖。教師總結(jié)：與日本相比，英國跨經(jīng)緯度少，自然條件單一；日本各地由于經(jīng)緯度不同，氣溫降水差異大，同時日本地形多山地丘陵，平原狹?。P(guān)東平原最大），決定了其自然條件的復(fù)雜性。教師補充：日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。日本多山地，平原狹小，地處亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山和地震。鞏固練習(xí)：，日本位于太平洋的（），其領(lǐng)土由四個大島和一些小島組成，四個大島中面積最大的是（），有許多火山，下列火山中屬于日本的是（） （） ，日本大部分位于（）、中緯度、低緯度 、高緯度、中緯度、東西半球看，日本位于（、西半球、東半球 、東半球、西半球)（） 參考答案： 第二篇：日本教學(xué)設(shè)計《日本》教學(xué)設(shè)計知識與能力目標(biāo)：、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點。教學(xué)重點日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點。對于這個國家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。地理位置（1）緯度位置：北緯25~46度之間（據(jù)此判斷日本是位于北溫帶）（海陸位置——東臨太平洋，西臨東海、朝鮮海峽、日本海。引出人口，平均每平方千米是336人；，平均每平方千米是135人，所以說日本是一個地狹人稠的國家。]（師板書：日本的地形特點）再叫學(xué)生觀察“日本地形”，發(fā)現(xiàn)日本平原狹窄，最大平原的是關(guān)東平原，最高的山是富士山（師小結(jié)：多山的日本島國，地表崎嶇，山地丘陵占總面積的3／4。）過渡問：日本的地形除了島多之外，還有什么特色地形？（生答：多火山地震）課件出示：日本為什么多火山地震？（利用課件運用學(xué)說解釋日本多火山地震的原因：日本群島位于環(huán)太平洋火山地震帶上。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動頻繁，不穩(wěn)定，因此多火山、地震。1707年為距今最近的一次噴發(fā)，現(xiàn)在仍有噴氣現(xiàn)象。強烈地震約每3年1次，有感地震平均每天有4次。知道了火山地震能 4 給人類帶來災(zāi)害，但如果能做好預(yù)防工作，是可以減輕災(zāi)害帶來的損失的。但在第二次世界大戰(zhàn)中慘敗。教學(xué)思路與設(shè)計：日本是我國一衣帶水的鄰邦，與我國有著許多歷史淵源和瓜葛，歷史與社會教材中多次講述到有關(guān)日本的內(nèi)容（初二講述了日本發(fā)動的對中國的侵略戰(zhàn)爭，包括甲午中日戰(zhàn)爭、全面侵華戰(zhàn)爭；初三講述了日本的崛起――明治維新）。二、教學(xué)對象：七年級學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)日本工業(yè)化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及其治理，認識經(jīng)濟發(fā)展必須重視環(huán)境保護。知識目標(biāo).通過分析日本的自然環(huán)境特點，使學(xué)生認識日本經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點及原因，加深對因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢的理解。五、教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint課件制作、圖片、音像資料的收集等六、教學(xué)過程：教師提問，引入課題教師多媒體播放櫻花、富士山等圖片以及歌曲，請學(xué)生來回答問題。出示課題――《日本》師：要了解一個國家，首先就要了解其地理位置。（1）日本是一個島國，都有哪部分組成？（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？由、４個大島和其它6800、相望，是我國“ ”的近鄰。面積、人口：面 積 37萬平方千米，人口 ，人口密度 336 人╱平方千米。師：日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？教師展示“板塊構(gòu)造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖” 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。得出：②火山、地震多。海岸線曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，特別是在太平洋沿岸。下面請同學(xué)們來看一段影片。師：日本工業(yè)發(fā)達表現(xiàn)在什么地方？學(xué)生閱讀課本以后回答，教師投影：機床制造、工業(yè)機器人、照相機、手表、汽車、造船?? 課堂活動①：比一比，賽一賽：日本工業(yè)產(chǎn)品充斥全球，請你說出你所知道的在中國市場上的日本品牌。）學(xué)生回答后，教師歸納 數(shù)碼產(chǎn)品：尼康、富士、柯尼卡、索尼、佳能、美能達、松下、東芝、奧林巴