【正文】 ，設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及現(xiàn)象分析。、管理植物的活動，培養(yǎng)愛護植物的情感?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。七、外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)死亡的種子不能萌發(fā)。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發(fā)芽率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。教學(xué)重點：種子萌發(fā)的條件教學(xué)難點：種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。根據(jù)情境作出什么樣的假設(shè)？（假設(shè)種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣）二、分析給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境? 瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當(dāng)?shù)乃?、寒冷的溫度、空?瓶子4：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、沒空氣三、分析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實驗？變量是水，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實驗變量是溫度，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實驗變量是空氣，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實驗四、小結(jié)：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。休眠的種子不能萌發(fā)。過程與方法目標(biāo)，學(xué)會實驗設(shè)計的基本方法，懂得實驗設(shè)計的基本原則。二．教學(xué)重點。四．教學(xué)方法實驗法、歸納法、分析法。（2）可自己再收集一部分種子?！边@是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。［講授新課］教師：當(dāng)我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時，都不禁會感嘆生命的偉大。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。學(xué)生：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。制定計劃時依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計自己的方案。四個玻璃瓶子分別編號。③將A、B、D號瓶放在室內(nèi)，C號瓶放到冰箱內(nèi)。(2)設(shè)置對照實驗，應(yīng)將種子分成四組。(6)每天觀察一次，每組實驗應(yīng)同時觀察，方能保證萌發(fā)時間相同。結(jié)果會是什么樣子呢？請大家在課后一定要注意觀察。)［講授新課］教師：這個實驗結(jié)果能告訴我們什么呢？1號瓶說明沒有水種子不能萌發(fā)。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？學(xué)生：不一定。一粒種子要想萌發(fā)長成一棵參天大樹，或長成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。你認(rèn)為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當(dāng)盡量挑選個大、飽滿的種子。太浪費，采用抽樣檢測。可按照課本93頁右圖裝置取一個直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—3層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤，然后均勻地擺上100粒種子，把整個裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。學(xué)生觀看后描述：當(dāng)種子萌發(fā)時，首先要吸水脹破種皮，同時將子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)和生活中積累更多的有關(guān)資料和信息。（2）2號瓶的作用是__________，原因是__________________________________。它僅靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。以前在三年級研究的時候還提到胚軸，這兒考慮到學(xué)生的年齡特征，胚軸就沒有提出來了。胚是有生命的。、堅持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。我的教學(xué)設(shè)計力求運用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。每小組準(zhǔn)備：（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。）（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)（二）學(xué)習(xí)新課：浸泡種子1.（出示一杯蠶豆苗）提問：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問：這樣的蠶豆干放著會發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等），為了測量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個實驗；（出示準(zhǔn)備好的浸泡實驗裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。，拿到材料后開始活動，教師巡視指導(dǎo)。，標(biāo)出各部分的名稱。那胚的各個部分分別變成了植物的什么呢？。這個實驗的操作是很簡單的，但接下來的觀察記錄可不輕松。，明確科學(xué)簡潔的記錄方法課后由小組長負(fù)責(zé)一起去完成這個實驗記錄，好嗎？【板書設(shè)計】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第四篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學(xué)目標(biāo)：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件．能夠設(shè)計探究種子萌發(fā)條件的實驗．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程． 重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化?！边@首詩是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果種子，是一個循環(huán)的過程。生：松土、澆水。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴(yán)格的實驗設(shè)計來證明。師：你的實驗結(jié)果是什么樣的？生：1號培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號培養(yǎng)皿發(fā)芽了。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。師： 4號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎？從4號培養(yǎng)皿和2號培養(yǎng)皿對照中培得出什么結(jié)論？生：不是。二、種子萌發(fā)的自身條件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。師：種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。師：學(xué)生講種子萌發(fā)過程時，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實驗嗎？ 答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實驗。播種前要浸種:滿足對水分的要求。較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案邱能斌一．教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)間的