【正文】 影評(píng)寫作方法可以參加中國(guó)編導(dǎo)網(wǎng)的《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》，手冊(cè)里面講到的關(guān)于編導(dǎo)高考影評(píng)寫作的技巧非常全面。如果一部影評(píng)為觀看新片打開了一個(gè)新的窗口，為觀眾提供了一個(gè)理解影片的新視角，那么即使它不夠客觀完善，也是富于創(chuàng)造性的，而創(chuàng)造性的有無(wú)、大小正是判斷評(píng)論價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。把握規(guī)律，體現(xiàn)個(gè)性，寫出新意。千千萬(wàn)萬(wàn)的人民，即使在邪惡的壓制下，也是正直、善良的，是非分明的。迎著燦爛的陽(yáng)光，在五彩斑斕的光束背景下，蒲公英像一個(gè)小小降落傘，落回到大地母親的懷抱。如何選擇評(píng)論的角度就成為寫好影評(píng)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，把握不好往往會(huì)導(dǎo)致影評(píng)缺乏深度及新意。進(jìn)行評(píng)論還要在感性欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的思索與判斷，即對(duì)作品進(jìn)行“精讀”：把握作品的思想脈絡(luò)，探求人物形象及其命運(yùn)悲歡所蘊(yùn)含的內(nèi)在旨趣，從各個(gè)方面準(zhǔn)確地接受編導(dǎo)所要傳達(dá)的種種信息。正如《紅樓夢(mèng)》里香菱對(duì)王維兩句詩(shī)的評(píng)介：想來(lái)煙如何直？日自然是圓的，這直字似無(wú)理，圓字又太俗，合上書一想，倒像見(jiàn)了這景的，要說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)。欣賞過(guò)程中評(píng)論者應(yīng)該首先像一般觀眾一樣不帶任何雜念、目的去體驗(yàn)去感受，被故事情節(jié)感動(dòng)，同劇中人物共喜憎同悲歡。第一篇：編導(dǎo)高考影評(píng)寫作的基本要求和影評(píng)環(huán)節(jié)編導(dǎo)高考影評(píng)寫作的基本要求和影評(píng)環(huán)節(jié)從事電影評(píng)論，不僅要遵循上述的基本要求，還應(yīng)當(dāng)把握好寫作過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，這樣才能做胸有成竹，從而評(píng)論得當(dāng)，“下筆如有神”。這也就是理解。香菱的這一席體味正是在理解的基礎(chǔ)上闡發(fā)的。電影作品是門綜合性藝術(shù)，它包括編劇、導(dǎo)、演、美術(shù)、音樂(lè)等眾多門類，因而進(jìn)行評(píng)論不僅要把握好劇中信息，同時(shí)也應(yīng)廣泛了解導(dǎo)演意圖、創(chuàng)作目的、劇本、剪輯等背景知識(shí)，以期達(dá)到對(duì)作品更深入的研究。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于找出深深吸引你，使你“情動(dòng)于中”的興奮點(diǎn)。這個(gè)細(xì)節(jié)有助于渲染他們愛(ài)情的純潔和對(duì)美好未來(lái)的憧憬，也有助于烘托那個(gè)年代的寧?kù)o和幸福的氣氛——這與他正在經(jīng)歷的個(gè)人的和時(shí)代的悲劇形成了鮮明的對(duì)比。秋石和他的小女兒不正是在這些具有美好心靈的人們的溫暖下才獲得新生的么？那飛翔在空中的蒲公英種子，又像是傳播著中國(guó)人民高尚品德的信使。評(píng)論的寫作角度是多種多樣的，不管從哪一個(gè)角度入手寫作，都要力求體現(xiàn)出評(píng)論者的獨(dú)特個(gè)性特點(diǎn)，寫出新意。真正的影評(píng)必須具備這一品格，發(fā)他人之所未見(jiàn)，道前人之所未道。例如戲劇藝術(shù)相對(duì)電影藝術(shù)有程式化特點(diǎn)，時(shí)空轉(zhuǎn)換有自己的方式，這是符合戲劇藝術(shù)規(guī)律的。電影評(píng)論的對(duì)象是一門藝術(shù)，評(píng)論自身也應(yīng)注重藝術(shù)性，使之富于藝術(shù)情趣。但這并不是寫作的訓(xùn)練是盲目的，它同樣需要掌握理論知識(shí)并在寫作過(guò)程中自覺(jué)應(yīng)用。進(jìn)行評(píng)論的目的在于指出創(chuàng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助藝術(shù)家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！边@對(duì)于陳凱歌走向極端化道路，拍出《大閱兵》、《孩子王》等一批忽視觀眾欣賞水平，票房極差的影片是不無(wú)影響的。無(wú)原則地附合，見(jiàn)風(fēng)使舵的圓滑論斷都是有違影評(píng)的科學(xué)性、嚴(yán)肅性原則的。第三，考慮評(píng)論的對(duì)象的具體差別，有區(qū)別地加以對(duì)待，歷史地看待作品，不能一以概之。只有把握不同類型影片的各自規(guī)律、特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合影片的歷史背景加以考察，才能求得最大程度上的公正評(píng)介。即使評(píng)介影片主題和思想也不要脫離對(duì)藝術(shù)處理的品評(píng)。即使微觀地批評(píng)也應(yīng)有點(diǎn)滴的理論探討，給人一定的理性啟迪。藝術(shù)是相通的，然而任何一門藝術(shù)都存在著區(qū)別于其它藝術(shù)形式的內(nèi)在特性。這里，我們不妨以潘若簡(jiǎn)的賞析文章“《早春二月》逆轉(zhuǎn)的敘事”為例來(lái)略加分析：作為一部描寫知識(shí)分子彷徨的心路歷程的影片，《早春二月》在寧?kù)o、平和的外部敘事背后傳達(dá)出的是無(wú)奈的困惑與艱難的掙扎。故事由駛來(lái)芙蓉鎮(zhèn)的船上講起，鏡頭拍攝船艙的紅色板壁，充斥畫面的是一片暗淡的深紅色，在畫面的左上方是一個(gè)方方正正的小窗，透過(guò)那扇小窗，水色風(fēng)光與藍(lán)天飛鳥展示著窗外的世界，這扇小窗是這封閉呆板的船艙中一塊小小的舒展之地。更多影評(píng)寫作資料，可以登錄中國(guó)編導(dǎo)網(wǎng)查看。芙蓉鎮(zhèn)里狹窄的街鋪，好奇的注視，竊竊的私語(yǔ)給蕭澗秋的第一印象似乎不是熱情而是冷漠與平淡，在那個(gè)乍暖的早春天里，蕭澗秋的尷尬多于他的興奮。影評(píng)寫作可以有長(zhǎng)有短，可著眼于一部影片的一個(gè)鏡頭，也可以著眼于一種電影現(xiàn)象。如何評(píng)第一，捕捉住感受點(diǎn)。第二，抓住細(xì)節(jié)，詮釋其深刻涵義。如《大轉(zhuǎn)折》中先后三次出現(xiàn)蔣介石的背影，每一次出現(xiàn)都預(yù)示著國(guó)民黨軍隊(duì)下一次的失敗，通過(guò)三次背影的刻劃，將蔣介石政權(quán)日薄西山的局面富于象征性地體現(xiàn)出來(lái)。例如對(duì)張藝謀電影的分析要緊扣住時(shí)代背景，但也不必要都從思想意義角度分析，如鞏俐在張藝謀電影中的形象塑造，張藝謀電影中的男性形象等，都是可以開掘的領(lǐng)域?！睂?duì)影片作實(shí)事來(lái)是的評(píng)價(jià)，要求我們用全面的觀點(diǎn)，不是顧其一點(diǎn)，而是觀照全片。第五，要重視影片的藝術(shù)分析。這可以通過(guò)閱讀電影理論書籍和多欣賞優(yōu)秀影片來(lái)解決。敘議要結(jié)合，突出評(píng)論。設(shè)計(jì)好影評(píng)的標(biāo)題至關(guān)重要。我們?cè)趯懹霸u(píng)的過(guò)程中，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的寫作實(shí)踐，在日積月累的基礎(chǔ)上，通過(guò)影評(píng)的寫作，不斷促進(jìn)我們知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，提高我們的欣賞水平和審美能力。希望編導(dǎo)考生能有很多的啟發(fā)。副題居于主題之后，用來(lái)標(biāo)明主題的指向、事實(shí)。如《大兵電影？大師手法》《喜劇民族形式的成功探索――影片〈兩對(duì)半〉觀后》《雅俗共賞的新嘗試――淺議影片〈神鞭〉》。如《駁斥江兼霞的〈關(guān)于影評(píng)人〉》《情節(jié)？人物？意識(shí)――與王一川同志商榷〈紅高粱〉與中國(guó)意識(shí)形態(tài)氛圍問(wèn)題》《清算劉吶鷗的觀點(diǎn)》。如《從東西文化觀〈羅生門〉與〈公民凱恩〉》、《論張藝謀的“點(diǎn)金式”――〈菊豆〉與〈末代皇帝〉之比較》、《電影藝術(shù)中的幾泡尿》。如《〈機(jī)組乘務(wù)員〉與“災(zāi)難片”》《情境？人物？戲》《嘎勁與雅氣》。如《淺論〈紅高粱〉中的顛轎》《對(duì)〈幽谷戀歌〉的一點(diǎn)看法》《小議〈陌生的朋友〉》《“藝術(shù)情趣”小議》。如《推薦兩部教科書》《該看一看〈活著〉》。如《當(dāng)代影壇四大時(shí)弊》《說(shuō)當(dāng)代紀(jì)錄電影》《怎樣拍電影？！――“電影拍攝公式”小輯》。如《硬吞香蕉皮》《家：苦海方舟――〈紅西服〉印象》。如《請(qǐng)教》《兩個(gè)想不通》。如《“人必生活著，愛(ài)才有所附麗”――怎樣看待影片〈傷逝〉中涓生和子君的愛(ài)情悲劇》《大音稀聲，大象無(wú)形――略談〈大橋下面〉的含蓄美》。如《關(guān)于