【正文】 高語文素養(yǎng)、提升應試能力都很重要。其次，學生主體不能變。在不斷的摸索中，漸漸總結出幾點心得，并堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到微笑面對學生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向學生傳遞積極向上的正能量。積極參加教師風采大賽，在全縣教師教學大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認可，榮獲了高中語文組一等獎。二、以業(yè)務為根本學期，我始終把不斷增強業(yè)務素養(yǎng)、提高業(yè)務水平作為自身成長的基本要求，深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導策略，在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體，讓學生通過自學、研討、質疑、答疑等充分的碰撞后，對所學知識點有“知其然，知其所以然”的深度理解。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實，知識底蘊還需要沉淀，教學方法還需要完善；與敢闖敢干的39。本學期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學習、不斷鉆研業(yè)務、不斷總結反思，圓滿完成了各項工作任務。三、努力提高學生的綜合素質學生的成長與成功，絕不僅限于一門學科成績的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識和能力的積累。因此，在教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。所以，對于這學期的教學，我做如下總結：一、課前準備，備好課（一）制定語文高考一輪的復習計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺適宜的學考復習。三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。本學期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學教學工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。第五，注重對后進生的輔導。在教學上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請教，聽取他們的意見，學習他們的方法，同時積極聽他們的課，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結：第一，認真?zhèn)湔n。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。親其師，才能信其道。我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)……三、讀寫訓練，常抓不懈我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。另外，學生通過自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。六、嘗試“先學后教”的方法。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。五、擴大學生的39。四、加強學生的寫作訓練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。有效利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。語文個人教學工作總結2一、落實教學計劃，靈活機動安排教學內容。更值得關注的是，有的學生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關。本學期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。其間，根據(jù)教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。本學期上高一兩個班語文課。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以致能及時調整方法和步驟，加以解決。語文教學，不僅教給學生學習知識，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。無論是從數(shù)量上，還是從內容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成部分。學生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題。為什么會這樣呢?原因就是學生缺乏駕馭材料的能力，不會左右材料，不能牽著材料走。按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務。新老教師互相學習，取長補短，共同提高。在我的引導鼓勵下，很多同學都有練筆的習慣。閱讀量，獲得人文浸潤。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)可享用一生的學習習慣。七、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。八、開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣?？傊?，通過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高。一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。在平時與學生接觸的過程中，努力關愛每一位學生的成長。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。剛開學，認真研讀四年級的數(shù)學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都認真學習視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學設計。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。第四，認真批改作業(yè)。 對于學習有困難的學生，利用課余時間幫他們進行輔導，尤其是對計算有困難的學生，通過一些口算練習，增強學生的計算能力，提高計算率。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校，習慣基礎都參差不齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的`學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松愉快，（他們的成績也很好）。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。對學困生進行分層次要求。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實，尤其是教會學生解題的重要方法和技巧，通過練習，使學生能夠靈活運用并自如解題。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。所以，在這學期，我開展了一些語文學習活動，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。一、以學習為要學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。年輕教師相比，我的進步渴望還不夠強烈，拼勁闖勁還需要加強，敬業(yè)精神還需要提高。也始終堅持堅持教師主導課堂，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力，與學生共同成長。三、以師德為魂作為一名高中語文教師，我時刻謹記“學高為師，身正為范”的先賢古訓，把自身師德師風建設作為自身成長的“硬桿桿”，時時處處嚴格要求自己，做學生的榜樣。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，關心、關注每一名學生學習成績的變化，認真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”，針對不同學生的不同特點和成績水平，有針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導，注意激發(fā)學生拼搏進取、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學生在不同側面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而找到自信。首先，要用興趣激活課堂。學生對你的課感興趣，就會變被動為主動，積極參與進來，這時，我就會放開手腳，大膽讓他們動起來、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。一個學期下來，學生的語文素養(yǎng)有了很大提高，任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。幾年來，在學校領導的正確領導下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮中，我們以《綱要》為指導思想，努力讓語文教學充滿動感，充滿活力，因此取得了可喜的成績，下面將語文教研組的語文教學工作總結匯報如下：一、認真鉆研業(yè)務，努力提高教師素質?！薄坝耸钦Z文教師份內的事。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。由于我組教師的素質好，業(yè)務能力強，方法得當，因此我校學生的語文成績大面積提高。在此基礎上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關鍵。為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一起出題，考試、批卷。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。每次搞完必組織評估。在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，做好20xx年工作計劃并積極開展。語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善于安排、思與總結。有個別學生有懈怠心理并開始分化。情感上用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。（4）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。（2）充分根據(jù)所教學生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學生活動。授課上（1）繼續(xù)堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。輔導上分層培優(yōu)補差，自習課上單或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。每一個充實而忙碌的學期，都會是我們教學生涯中那堅實的腳步，回顧本學期，總結如下：一、積極聽課，及時反思本學期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃……都是引導學生感悟的重要內容。四、學以致用，架好寫話到寫篇的橋梁三年級的孩子寫作剛剛起步，寫作技巧更需用心培養(yǎng)，本學期，結合課文學習，四種說話形式的運用，四字詞語的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。注重課堂教學效果。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的`各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。20xx年語文個人教學年終工作總結二20xx——20xx學年度，本人擔任初一年（3）班語文教學工作。為了上好課，我做了下面的工作：1，課前準備：備好課。2，課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。5，認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的