【正文】 展學(xué)生自我教育，自我管理和自我評價(jià)的能力。一、中學(xué)生思想品德評定的意義學(xué)生思想品德評定要做到經(jīng)常化制度化，使其成為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有機(jī)組成部分。備注:量化時(shí)，加分減分以加減號（+、－）和阿拉伯?dāng)?shù)字填寫在相應(yīng)欄目和組別里。當(dāng)堂檢測。質(zhì)疑答疑。展示過程。預(yù)習(xí)過程結(jié)束后，教師檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立完成情況，小組成員獨(dú)立完成任務(wù)較好的加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，基本達(dá)標(biāo)的不得分。二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課前檢查。鼓勵(lì)同學(xué)踴躍回答問題，展示交流。課下三點(diǎn)要求：①服從組長安排，認(rèn)真預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備；②珍惜時(shí)間，積極投入學(xué)習(xí)；③鞏固練習(xí)，及時(shí)整理歸納。課上不睡覺、不走神、不起哄，與老師同學(xué)積極配合互動(dòng)。課前按學(xué)科組長分配的任務(wù)認(rèn)真去落實(shí)，利用教輔資料充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，按時(shí)完成導(dǎo)學(xué)單上的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證課上順利展示交流，不拖小組后腿。樹立“組強(qiáng)我榮、組弱我恥”的榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處為組考慮。課后在組長的組織安排下，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識并預(yù)習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)容。各組要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，要遵守班規(guī)校紀(jì)，做到不聊天、不偷懶、不開小差。課上五點(diǎn)要求：①精神狀態(tài)良好，能全身心投入學(xué)習(xí)中；②與本組成員積極討論、合作交流；③與教師積極互動(dòng)、認(rèn)真配合；④大膽展示交流，積極回答問題；⑤認(rèn)認(rèn)真真，不起哄，不搗亂。三、考評細(xì)則該評價(jià)方案與班級學(xué)生量化考評相結(jié)合，得分歸為學(xué)習(xí)一項(xiàng)，占總考評的45%。課上積極踴躍大膽地參與交流討論，要勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦；要敢說、敢講、敢議！展現(xiàn)小組風(fēng)采。負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課上展示交流以及課下分配任務(wù)；負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況；負(fù)責(zé)及時(shí)向各科老師匯報(bào)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。組內(nèi)每兩名同學(xué)為互幫對子（即a層對b層，b層對c層）要相互學(xué)習(xí)相互幫助。熟悉課堂流程：教師明確目標(biāo)、同學(xué)們展示交流、教師適時(shí)點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)測評鞏固、教師布置預(yù)習(xí)、組內(nèi)分配任務(wù)各組要明確自己每天每科的學(xué)習(xí)任務(wù)，課前必須做充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，及時(shí)完成學(xué)案，不上沒有準(zhǔn)備的課。第一篇：高效課堂學(xué)生量化評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為適應(yīng)學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)模式改革的新形勢，讓每位同學(xué)動(dòng)起來活起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，給每一位學(xué)生提供一個(gè)足夠的空間，創(chuàng)建民主、和諧、高效的課堂，我班特實(shí)施以下量化評價(jià)方案：二、具體要求（一）、對學(xué)習(xí)小組的要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組即為一個(gè)整體，可視為一個(gè)“小班”。課上在教師的引導(dǎo)下，各組按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極踴躍的參與展示。(二)、對學(xué)生個(gè)人的要求每名同學(xué)都要增強(qiáng)集體觀念，以班級為大班，以小組為“小班”。每名學(xué)生都要備好三寶：活頁夾、雙色筆、各科典型題集。課上展示語言要通達(dá)流暢，聲音洪亮，盡可能減少語??；黑板板書要工整規(guī)范，橫平豎直，展示時(shí)隨手將凳子防盜課桌下方，展示個(gè)人素質(zhì)。每周進(jìn)行總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組和組員，每周小組第一獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星級。每項(xiàng)6分，共計(jì)30分。熟悉課堂流程：教師明確目標(biāo)、同學(xué)們展示交流、教師適時(shí)點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)測評鞏固、教師布置預(yù)習(xí)、組內(nèi)分配任務(wù)。組與組之間要相互競爭，相互合作，共同進(jìn)步，共同提高，最終形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。組長和學(xué)科長即為“小組教師”，要有責(zé)任意識。課前準(zhǔn)備不弄虛作假，不照搬照抄，沒有散兵游勇，沒有孤兵作戰(zhàn)，既自主解決，又通力合作。課后對做錯(cuò)的習(xí)題、典型的習(xí)題要及時(shí)整理到典型例集中，已備考前復(fù)習(xí)使用。課上五點(diǎn)要求：①精神狀態(tài)良好，能全身心投入學(xué)習(xí)中；②與本組成員積極討論、合作交流；③與教師積極互動(dòng)、認(rèn)真配合；④大膽展示交流，積極回答問題；⑤認(rèn)認(rèn)真真，不起哄，不搗亂。（本考評方案自公布之日起開始實(shí)施，在日后實(shí)行過程中對發(fā)現(xiàn)的問題還需逐漸完善。課前檢查是課前教師檢查學(xué)生上次課內(nèi)掌握知識的情況，或預(yù)習(xí)情況。合作學(xué)習(xí)。該過程要求小組成員主動(dòng)、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態(tài)大方。質(zhì)疑：在組間展示過程中，學(xué)生質(zhì)疑要有一定深度，富有啟發(fā)性。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)中，完成較好的，該小組加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，基本完成的不得分。如加1分，則填寫為“+1”，減1分則填寫為“－1”；不得分則不填寫。在對學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從道德認(rèn)識，道德情感向道德信念的轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮班主任在學(xué)生思想品德評定中的主導(dǎo)作用。三、中學(xué)生學(xué)生思想品德等級的評定原則⒈客觀性原則：實(shí)事求是地反映學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣的實(shí)際情況，減少主觀因素的影響，力求做到客觀、公正、合理。四、中學(xué)生學(xué)生思想品德評定的方法思想品德（簡稱德育）基礎(chǔ)分80分，在此基礎(chǔ)上實(shí)施加減分，上不封頂、下不保底，每月階段性評價(jià)一次。階段性評價(jià)德育分第一次少于60分的學(xué)生到政保處辦學(xué)習(xí)班，寫出深刻認(rèn)識，并請家長來校配合教育，學(xué)籍上給予嚴(yán)重警告處分；階段性評價(jià)德育分第二次少于60分，且比上次減少10分的學(xué)生再到政保處辦學(xué)習(xí)班，由家長帶回配合教育，寫好保證書，學(xué)籍上給予記大過處分；階段性評價(jià)德育分第三次少于60分，且比第二次減少10分的學(xué)生轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境。六、學(xué)生思想品德評定的處理。學(xué)生思想品德等級為“優(yōu)”和“差”的學(xué)生，學(xué)校將其材料歸入檔案。好的精神面貌應(yīng)該是和諧、活躍、民主、高效、務(wù)實(shí)的，由此營造的課堂氣氛能讓每個(gè)參與者都有見賢思齊的上進(jìn)心、分秒必爭的緊迫感和舍我其誰的表現(xiàn)欲，身處其中都感到振奮、激昂、歡快、充實(shí)。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣？概括說來，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)形式，組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。三、教學(xué)方式：自主互動(dòng)求實(shí)效自主學(xué)習(xí)好處多，爭先恐后避蹉跎。所以，評價(jià)一堂課的第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否自主，有沒有互動(dòng)，有沒有因人而異體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，有沒有優(yōu)勢互補(bǔ)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，有沒有站在學(xué)生的立場上從學(xué)的角度去設(shè)計(jì)問題，有沒有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異并提供階梯式套餐……如果僅是老師大顯神通，將教材講得淋漓盡致，而學(xué)生只是聽眾觀眾，那么，這樣的課堂不算好課。教學(xué)效率表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是全員參與的影響面，二是個(gè)體效率的平均值。五、知識容量：科學(xué)合理有梯度精美課堂量適宜，科學(xué)合理如登梯。③重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。即學(xué)即用即評價(jià)，彌補(bǔ)缺失鞏固得。經(jīng)常檢測并及時(shí)反饋，相當(dāng)于給學(xué)生提供了一面展示自我、認(rèn)可自我、修正自我的鏡子，有了這面鏡子就可以溫故知新查漏補(bǔ)缺。評價(jià)一堂課，著眼點(diǎn)在課堂，行家卻能瞅到備課。好的課堂，師生對目標(biāo)都了然于胸，教學(xué)指向“直搗黃龍”，教學(xué)過程盡量避免旁逸斜出?！澳愕拿刻谜Z文課我都很期待，課堂上真的希望時(shí)間停滯，特別害怕聽到下課鈴聲。好課應(yīng)是教師巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究，樂于訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)的舞臺，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。一堂好課給人的感覺，應(yīng)該師生都是學(xué)習(xí)者，都在超越自我教學(xué)相長，學(xué)生不但能看到教師思維的結(jié)果還能領(lǐng)略整個(gè)過程，而且能得到教師智慧的引領(lǐng)和閃光的啟迪。點(diǎn)火放炮群情起，寓教于玩入殿堂。同時(shí)，課堂氣氛的活躍還要有“度”，既要學(xué)生“動(dòng)”，又不能讓學(xué)生“亂”。不再改了，收筆。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)：一要具體化，應(yīng)細(xì)化到認(rèn)知、技