【正文】 —題記青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅(jiān)強(qiáng)的橋。可是，一絲思維的火花在腦中閃過(guò)：“正方形的兩條對(duì)角線也是對(duì)稱軸呀!所有的正偶數(shù)邊形都有與對(duì)角線重疊的對(duì)稱軸”。我不甘心，立即用筆畫圖給他看。我正與對(duì)手們站在800米賽道的起點(diǎn)線上，哨聲一響，箭一般沖了出去。讓我們，永遠(yuǎn)攜手走進(jìn)青春，收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，收獲無(wú)悔青春。第二篇：微笑的味道我的同學(xué)這次考試失利了,我安慰她說(shuō):“盡力而為就好。稍候,她調(diào)節(jié)了一下情緒,開始給我講她小時(shí)候的一件事。后來(lái),換了個(gè)老師,老師針對(duì)這一現(xiàn)象開了一次班會(huì)。豹媽媽讓小豹子休息。當(dāng)然,這是我加的?！薄安诲e(cuò),接受新思想,挺快嘛?！蔽恼乱詫?duì)話的形式展開,重心部分是同學(xué)向“ 我”講述的她小時(shí)候的一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的小故事同學(xué)曾以“我盡力了,但不會(huì)做,沒辦法”的借口來(lái)搪塞老師,逃避作業(yè)。逆向思維是人的一種思維方式,主要的特點(diǎn)是從話題的反面進(jìn)行思考,通過(guò)反詰、質(zhì)疑從而提出自己的見解。但我們要注意反彈不是亂彈,且不具有普遍性。第二篇：得作文者得天下得作文者得天下馮裕敏作文在語(yǔ)文學(xué)科中份量很重，是決定了語(yǔ)文考試成敗的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比如中考和高考的作文分?jǐn)?shù)是六十分，相當(dāng)于中考的一門小學(xué)科物理和化學(xué)的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，能夠鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，對(duì)世界充滿求知欲和好奇心，也能促進(jìn)其他各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生寫好作文就得到了學(xué)習(xí)這片天。教孩子寫作文，就教會(huì)了孩子觀察生活、思考生活的能力，這些能力的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)比提高寫作水平更加重要。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動(dòng)大腦思維。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，要求給孩子專門的書房、書柜，有自己小小的藏書。于是，不知不覺中，愛上閱讀的孩子多了起來(lái)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)有手不釋卷的讀書習(xí)慣的同學(xué)，他們讀書的場(chǎng)景，我馬上用手機(jī)拍下來(lái)，讓沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的孩子學(xué)有榜樣。我們還利用班隊(duì)課、早讀時(shí)間，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。大家寫出了蘋果的形狀、顏色、味道及其作用，畢竟描寫的語(yǔ)言有限，于是我提示：還可以寫和蘋果有關(guān)的故事?！彼舐暤馗嬖V大家。所以，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，化虛為實(shí)，先做后寫。平時(shí)很重視在學(xué)生中開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)他們留心觀察活動(dòng)的過(guò)程，然后布置學(xué)生作文。首先是引導(dǎo)家庭重視孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。那些童年很少勞動(dòng)的人，犯罪被捕的可能性高，精神不健全的可能性要大10輩。再次，讓家長(zhǎng)有讓孩子“行萬(wàn)里路”的觀念。蓋茨的辦辦公桌有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里?！币粋€(gè)人如果做他感興趣的事，他的主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。孩子們會(huì)渴望上作文課，上作文課的時(shí)間總是感覺太短暫，兩節(jié)課一晃而過(guò)。眼界高一些，見的豬多一些，見的國(guó)標(biāo)高一些，但下手的時(shí)候低一些，寫些簡(jiǎn)單的、字少的作文，不要一上來(lái)就來(lái)難度，就搞千言書。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。寫作量一大，指導(dǎo)和批改作文的方法一定要改革。因此教師寫下水文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，同時(shí)也可以使教師體驗(yàn)寫作的甘苦。當(dāng)面批改：為了使批改更有效，我見縫插針，擠出每堂下課十分鐘，面批一、二人，中午上課前面批五、六人，兩天就可面批二分之一，且批改效果好。同時(shí)，會(huì)評(píng)自己的文章了，也會(huì)評(píng)別人的文章。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)開車、學(xué)武術(shù)，不都要讓別人演練一下，跟著別人學(xué)習(xí)一下嗎？沒有個(gè)樣子怎么去學(xué)？說(shuō)句玩笑話，我們平時(shí)說(shuō)裝樣子，連個(gè)樣子都沒有，怎么裝？所以要學(xué)會(huì)仿寫。孩子們有了閱讀積累，有了豐富的生活積累，同時(shí)對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，勤于練筆是寫好作文的根本。我們先和孩子做做游戲、講講故事，聊聊天…，趁著孩子的高興勁兒悄然切入：“這個(gè)故事好不好聽？你最喜歡哪一點(diǎn)？用筆把這個(gè)故事分享給在家的爸爸媽媽哦。藥雖苦，但有層糖衣包著，孩子依然可以從中品到“甜頭”，等發(fā)現(xiàn)真相了，病也好了呵呵。六、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是催化劑。只要一旦有這個(gè)習(xí)慣以后，不讓他們寫日記，會(huì)覺得難受。我也去尋找了相關(guān)寫作障礙的孩子的改變策略，希望能有效果。說(shuō)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)表面上平淡無(wú)奇的字里行間所蘊(yùn)涵著的漢語(yǔ)之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。與考試或就業(yè)無(wú)關(guān)的書籍，一概斥為“無(wú)用”，最典型的莫過(guò)于擱置文學(xué)、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、歷史等。中文系的基本訓(xùn)練，本來(lái)就是為你的一生打底子，促成你日后的天馬行空，逸興遄飛。目前很多家長(zhǎng)們不太被重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，總認(rèn)為語(yǔ)文的“專業(yè)性”不強(qiáng)，不會(huì)的問題家長(zhǎng)就能對(duì)付或者孩子多讀書就可以了，甚至缺幾節(jié)課也不會(huì)覺得銜接不上！所以很多家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的門檻很低，卻大不知道奧秘卻極深。另外，對(duì)于很多老學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文老師比數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或政治課老師更容易被追懷。但對(duì)于小學(xué)階段的孩子們，既然沒有翅膀，若想渡江，就得靠舟楫。作文評(píng)價(jià)首先是確定了內(nèi)容與形式兩大維度。一些滿分作文寫的很簡(jiǎn)潔，充分反映了這個(gè)學(xué)生對(duì)于作文把握的高超技藝，沒有花里胡哨的語(yǔ)言，但契合題意充滿哲理，沒有繁復(fù)的結(jié)構(gòu)，三個(gè)例子三個(gè)層面三種價(jià)值向度，尤其是卷面整潔清晰，非