【正文】 決，8分鐘后比誰讀的準(zhǔn)確流利。重點(diǎn)積累生字詞，整體感知課文內(nèi)容。能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》。第19課、《春酒》作者琦君，臺灣女作家。文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人；第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境；第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。ng螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。即物起興：開頭先詠他物起興抒情囿y238。譬p236。：害怕。貫 鈸b239。 熹xī微 淳ch如:窗如何讓兩個(gè)生命變得堅(jiān)強(qiáng) 在窄窄的病房于是窗講述著自己的故事 無論清晨和日落 那是一雙渴求的眼睛 看到生命的影子欲望的火焰燃燒著每一種活著的美好 然后悄悄傳遞給另一雙同樣渴求的眼睛 當(dāng)嫉妒的毒液終于淹沒了自私的靈魂 窗外等待他的 卻是光禿禿的一堵墻明確:一個(gè)簡單的故事里總孕育著一個(gè)偉大的主題,同一主題卻可以用多種文學(xué)樣式來表達(dá)。出乎意料的結(jié)局是小說結(jié)構(gòu)的陡轉(zhuǎn)，“光禿禿的一堵墻”給人無盡遐思，掩卷長嘆。”行不行？ ☆ 第五段縮寫成“躺著的那位病人津津有味地聽著。如: 人物：一個(gè)的病人和一個(gè)的病人 情節(jié)：由到的變化 主題：一個(gè)的故事明確：兩個(gè)人物的內(nèi)心世界（近窗者：開朗熱情、舍己為人、心地善良、道德高尚遠(yuǎn)窗者：自私自利、得寸進(jìn)尺、貪得無厭、卑劣冷酷）、故事情節(jié)的變化（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、小說主題（通過對比――揚(yáng)善貶惡 ： 弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑）。認(rèn)識人性的真善美并學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)，理解小說主題，認(rèn)識人物的形象，給小說擬寫一個(gè)副標(biāo)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作的概括能力。怎樣把“讀”和“寫”在閱讀教學(xué)中，自然而然，適時(shí)擇機(jī)，不知不覺，潛移默化地進(jìn)行，達(dá)到相輔相成的作用。但在教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生二者的能力又往往不成正比，會(huì)“讀”有一些理解能力，并不證明能“寫”好，這就是語文教學(xué)中難以權(quán)衡的難點(diǎn)。，病情好轉(zhuǎn)，出院后向別人講述他親身經(jīng)歷的故事。作者不動(dòng)聲色的贊美與批判，凝聚于凝煉、冷峻的尾句中，富含深刻的人生哲理。從整體看，全文只有1300多字，但人物形象豐滿，故事情節(jié)完整而有波瀾，且內(nèi)涵豐富，表達(dá)了深刻而有普遍意義的主題。六、精讀品析： 精讀課文、理解寫法 1．人物形象對比鮮明，小說中兩個(gè)人物的對比非常鮮明，在對比中人物心靈的美與丑、善與惡表現(xiàn)得十分突出。4．窗外美好景色是真的嗎？病人甲為什么要這樣做？明確：窗外景色是病人甲虛構(gòu)的，這從課文結(jié)尾可以看出。五、合作探究： 小組合作探究下列問題1． 他們的主要話題是什么？明確：病人甲描述窗外景色。四、初讀課文，整體感知：整體感知課文，把握文章大意,理清小說情節(jié)。徹夜難眠：整夜難以入睡。隱約可見：隱隱約約能看見。消遣：消閑，解悶。二、走進(jìn)作者：泰格勒、奧地利作家三、預(yù)習(xí)檢測：小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境理解字詞一泓h243。過程與方法教給學(xué)生分析小說的方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人要有一顆純潔善良的心靈 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解人性的美與丑；學(xué)會(huì)在作文中有波瀾起伏的構(gòu)思及精煉的語言?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課房間因?yàn)橛辛舜翱诓磐高M(jìn)陽光，心靈因?yàn)橛辛舜翱诓趴吹较Ｍ?。ng 充塞s232。一泓：清水一片。津津有味，有滋味，有趣味。充塞：塞滿，填滿。討論、明確： 開端 病重靜養(yǎng) 發(fā)展 談天繪景 高潮 電鈴事件 結(jié)局 只見禿墻速讀課文，概述小說的故事梗概窗》講述的是兩個(gè)重病人的故事，一個(gè)病人靠窗，抬頭能看見窗外的景色，一個(gè)病人不靠窗，也動(dòng)彈不了身子，靠窗的病人每天為不靠窗的病人講述窗外的美景。（指名朗讀第4段）2． 窗外景色怎么樣？明確：景物多多、色彩斑斕、充滿生機(jī)、富有生命力。這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂趣，增強(qiáng)與病魔抗?fàn)幍男判?。課文第一、二部分主要是人物心靈上的對比：“靠近窗口的病人”，也應(yīng)當(dāng)“靜養(yǎng)”．但他“為同伴”不斷編造“他所見到的窗外的一切”，將公園景物描述得豐富、生動(dòng)而美麗；”不靠窗口的病人”，由感到是“一種享受”到“突然產(chǎn)生了一個(gè)想法”，三個(gè)“為什么”表現(xiàn)了他“強(qiáng)烈”的嫉妒心理。從局部看，小說開頭用極其精練的語言交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物和環(huán)境；對公園景物和比賽的描述，是小說的重點(diǎn)筆墨，但也不過二三百字，卻寫得那樣豐富、生動(dòng)而優(yōu)美，且含義深刻——反映了人物美好的心靈；第三部分對照著寫兩個(gè)人物的行動(dòng)，一個(gè)是生命垂危在掙扎，一個(gè)是視而不見，聽而不聞，筆法十分洗練。七、拓展延伸 ：(一)給課文續(xù)寫結(jié)尾。學(xué)習(xí)病人甲，為病人丁講述“窗外美景”。怎樣找到一個(gè)契合點(diǎn)來提高兩種能力，我們提出了“讀寫結(jié)合”的教學(xué)理念，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)漸漸模仿的過程，通過閱讀教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生寫作。是此次教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和嘗試方向。，對小說進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提取主要信息和想象的寫作能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（3分鐘）導(dǎo)語：同學(xué)們看到《窗》這個(gè)題目你想到了什么？ 活動(dòng)：學(xué)生各抒己見。三、賞析小說（20分鐘）問題1：小小說篇幅短小，惜墨如金，但文章中有許多細(xì)節(jié)和描寫占了大量篇幅，我們嘗試著來看一看這些地方，請你任選一處進(jìn)行縮寫，再對比讀一讀，有什么不同的表達(dá)效果嗎？活動(dòng)：學(xué)生嘗試進(jìn)行縮寫，教師指導(dǎo)一些縮寫的方法和原則?！焙脝?？ ☆ 六段縮寫成“不靠窗的病人是多么地想擁有窗邊的床??！”怎么樣？明確：文章生動(dòng)細(xì)致地描寫了公園美景、心理活動(dòng)，這些描寫越生動(dòng)、細(xì)致，我們就越能感受到鮮明的人物藝術(shù)形象，這些可以看成是蓄勢。這就是小小說鮮明的結(jié)構(gòu)特色。五、作業(yè)布置： 搜集同一主題的文章進(jìn)行對比閱讀。n樸 引經(jīng)據(jù)典 腌yān 門楣m227。 鐵鉉xu224。摳kōu：小氣。喻:打比方。u于：局限于龍吟鳳噦hu236。二、課文解讀第16課、《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會(huì)酒”幾件事時(shí)，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，來表現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情?！赌嗳藦垺吠ㄟ^寫泥人張智斗海張五來表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。難點(diǎn)理清的寫作思路。交流研討生生小組交流生字詞音形義，生展示，生評價(jià)，師生共同明確。hu236。云南的歌會(huì)一、山野對歌二、山路漫歌淳樸自然場面宏大三、村寨傳歌附記課題云南的歌會(huì)總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．品析精彩片段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。交流研討要點(diǎn)提示：運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，工筆描繪出云南歌手清新明快的特點(diǎn)。質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練課后三題綜合 練習(xí)寫一個(gè)小片段，100字左右，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，描寫自己的親人、同學(xué)朋友或場景。今天我們一起走進(jìn)沈從文的《云南的歌會(huì)》。（5分鐘后看誰掌握的更好。）蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在 龍吟鳳噦（四）專項(xiàng)訓(xùn)練聽寫重點(diǎn)字詞。）（二）交流研討內(nèi)容特點(diǎn)寫作側(cè)重點(diǎn)山野對歌對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼重點(diǎn)寫唱歌人山野漫歌急性的自由歌唱，發(fā)揮性情，自然成趣重點(diǎn)寫唱歌的環(huán)境村寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。五、課堂小結(jié)本文是一篇極富情趣的散文，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)不同場合的歌會(huì)情景。字?jǐn)?shù)要求：200字左右。8分鐘后看哪個(gè)小組的見解更好。生花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的女孩兒日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。四、二輪自學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)2中的場面，一般是指情節(jié)發(fā)展過程中的某一時(shí)間和環(huán)境中，人物同人物相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面，即“一個(gè)或多個(gè)人物，在某一境界中，占若干連續(xù)的時(shí)間而有所活動(dòng)”。它既有全場的鳥瞰也穿插有個(gè)別人或事的特寫。（四）專題訓(xùn)練請你用100多字寫一段場面描寫。逢年過節(jié)，各街坊多有自己的燈。十三到十五叫“燒燈”，主要比賽轉(zhuǎn)到另一方面，看誰家焰火出眾超群。我們年紀(jì)小，還無資格參與這種劇烈活動(dòng)，只能趁熱鬧在旁吶喊助威。隊(duì)伍中附隨著老漁翁和蚌殼精的，蚌殼精向例多選十二三歲面目俊秀姣好男子充當(dāng)，老漁翁白須白發(fā)也假得儼然，這時(shí)節(jié)都現(xiàn)了原形，狼狽可笑。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動(dòng)熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。它不僅是各民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是各民族器樂發(fā)展的胚胎，它不僅孕育了各民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時(shí)也為戲曲、說唱藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供他豐富的養(yǎng)料。云南各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個(gè)性，色彩鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。重點(diǎn)積累生字詞難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真朗讀課文，劃出讀不準(zhǔn)不理解的字詞，利用工具書、注釋或詢問同桌，8分鐘后比誰讀的準(zhǔn)確、流利。交流研討要點(diǎn)提示：；；。重點(diǎn)體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格難點(diǎn)體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格教具小黑板學(xué)具文本教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗有哪些？展示目標(biāo)多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？劃出文中相關(guān)的語句。兒時(shí)的一切，在成年以后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。交流研討要點(diǎn)提示：：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。有的樣子蠢，有的秀氣。質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練①“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!”這一句話的好處是什么？②“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！边@兩句有何妙處？綜合 練習(xí)用一二百字介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。三、教學(xué)難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，理清的思路。三、首輪自學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真默讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（出示小黑板）.給加點(diǎn)的字注音。（二）交流研討請你簡要的分析的思路，概括的主旨。這是人類普遍的心理。領(lǐng)悟作者對兒時(shí)生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。三、自學(xué)指導(dǎo)汪曾祺是一位非常講究語文藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語文上的追求，平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。最后把學(xué)生說的這些句子扣到作者的語言風(fēng)格上。3.“有淡淡的幽默”例子有哪些？（“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他張咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。其次在介紹端午節(jié)風(fēng)俗的時(shí)候，特別介紹家鄉(xiāng)的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。？是否離題太遠(yuǎn)？講囊螢映雪兩個(gè)故事是由孩子們把螢火蟲裝在蛋殼里自然聯(lián)想到的，而且認(rèn)真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現(xiàn)在的五號字就看不清了，非常孩子氣，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對美好童年往事的無限遐思與眷戀。②感情地朗讀課文，特別是把你最喜歡的句子多讀幾遍。教具多媒體學(xué)具教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，尤其在集市上，你都能聽到各種不同的吆喝聲?誰能給大家學(xué)幾聲。交流研討.疑難字詞；（音、形、義）。吆he吹xū隨機(jī)y236。6分鐘后，看誰概括的準(zhǔn)確。②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的。④“叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告。課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容體會(huì)作者的內(nèi)心情感。交流研討要點(diǎn)提示：就語音、語調(diào)、語速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識和看法，如：“餛飩喂——開鍋!”“硬面——餑餑”“行好的——老爺——太（哎）太——有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。）3.“我對賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買得起，花上一個(gè)制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。交流研討要點(diǎn)提示：作者只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。質(zhì)疑答疑這會(huì)給你什么樣的啟示?（從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。課堂小結(jié)學(xué)生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么？布置作業(yè)讓學(xué)生以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。重點(diǎn)感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情教具多媒體學(xué)具課本教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容.有感情地朗讀課文，積累生字詞。小組間仍解決不了的問題，作好記錄，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。答疑學(xué)生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：（1）作者回憶兒時(shí)過年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾