【正文】 小的新聞文體，側(cè)重“再現(xiàn)”。b工作通訊 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實際工作中的經(jīng) 驗和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。寫人敘事力求言真意切，恰如其分。這里重點介紹以下幾類：`人物通訊所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。多作細(xì)節(jié)與環(huán)境的描寫，把人物放到環(huán)境中去。要選擇最能再現(xiàn)人物或者一件事件本質(zhì)的材料。立意的過程也就是找角度的過程。(1)通訊的概念通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典塑人物的一種新聞報道形式。它的特點是在綜合、概括事實的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析，提出見解，揭示規(guī)律。(2)消息的分類一般把消息概括為四類： `動態(tài)消息迅速而準(zhǔn)確地報道新近發(fā)生的國際、國內(nèi)重大事件、重要的活動，以及各項建設(shè)中的新情況、新動態(tài)、新成就、新問題的一種文體，是報紙上使用最多的一類文體。(三)新聞文體類 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 新聞文體是指報紙、電臺、電視臺經(jīng)常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體，其種類很多，這里只介紹經(jīng)常使用的消息、通訊和新聞特寫。描寫時要重點突出，可以從最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分的顏色、形狀、氣味等人手具體描寫。要注意總述與分述之間的關(guān)系。c說明介紹法 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 對建筑的特點、歷史等可采用說明介紹法，緊扣文章中心簡明扼要地說明介紹。描寫建筑物時，最好把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來寫，使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整印象。[11]“三江并流”法在主體部分中，用三個反問段落作為文章的主題部分，圍繞主題并列展開。[8]借物抒情法在描寫物品時將感情寄托于對事物的愛憎之中，借器物的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情，使物與情相統(tǒng)一，使情有所依托。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后再找出與人的局部相似之處。[2]轉(zhuǎn)動法從不同角度動態(tài)地對器物進(jìn)行描述，準(zhǔn)確運用正面、反面、上面、下面、左面、右面等方位詞，對器物進(jìn)行全方位介紹。議論的方法，可以通過文章的人物語言、心理活動進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。特點是敘述時感情強(qiáng)烈，節(jié)奏快、緊張，情感直露，容易把握。b以思想變化為線索這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。采用分?jǐn)r要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。在插人敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。(2)敘事順序 `順敘法順敘是按時間的先后順序來敘述事件，與事件發(fā)生發(fā)展的實際情況一致，文章條理清楚，脈絡(luò)分明。第一人稱的作用：是事件的見證者，是文章的線索人物，推動故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)出文章的真實感和親切感。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。作為一個完整的系統(tǒng)過程，寫作活動是有階段性的。(二)寫作手法 寫作手法就是文章中用來表現(xiàn)主題、刻畫人物，增強(qiáng)表現(xiàn)力，吸引讀者注意力的手段。a第二人稱敘事法常用于書信，一般記敘文中很少通篇采用，但在敘述過程中，為了直接表達(dá)情感，在文章的某個局部，轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q，可以增強(qiáng)文章情感，引起讀者的共鳴。運用順敘時，應(yīng)注意剪裁得當(dāng)，重點突出，防止出現(xiàn)羅列現(xiàn)象和平鋪直敘。采用倒敘的情況一般是為了表現(xiàn)文章中心思想，把最能表現(xiàn)中 心思想的部分欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 提到前面，加以突出；同時為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；另外則是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人人勝。c補敘法補敘主要用于對上文的敘述加以補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。將思想變化的各個階段作為線索貫穿全文，形成連接照應(yīng)。a間接抒情法間接抒情一般可以在客觀敘述的同時，加入作者主觀的感情色彩，使讀者在敘述過程中感受作者的思想感情；也可通過議論表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、褒貶，或者在描寫中滲透自己的情感，使文章語言富有感情色彩。a先議后敘法即先議后敘，首先通過議論，開門見山地提出記敘的要點和中心，以此統(tǒng)領(lǐng)全文，使全文所記事件的意義顯得清楚明白。中間要有詳有略，切忌面面俱到、平均用力。[5]化動法把器物描述從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動態(tài)或從動態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài)，動態(tài)與靜態(tài)描寫結(jié)合，使二者相映成趣。[9]托物言志法用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等，使器物與志向，器物與感情發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系。文章段落屬于橫向聯(lián)系，運用并列關(guān)系將要寫的東西分別呈現(xiàn)，使讀者對文章主體一目了然。a內(nèi)外結(jié)合法從外面看建筑物的輪廓，從內(nèi)部看建筑物的構(gòu)造和功能，重點是內(nèi)部組成和功能，一般要按方位順序依次進(jìn)行介紹，這樣才能條理清楚。d環(huán)境襯托法通過對建筑物周圍的景致進(jìn)行適當(dāng)描寫，可使建筑物更加突出。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。(9)景點描寫法對景區(qū)特征描寫，既要逼真地再現(xiàn)具體的時令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時令特 征和景物特征融為一體。(1)消息的概念消息是用概括的敘述方式、簡明扼要的文字，迅速及時地報道新近發(fā)生的、有價值的、群眾最關(guān)心的事實。重大新聞的簡訊都屬于動態(tài)消息。c述評消息 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 又稱“記者述評”“新聞述評”，是一種兼有消息與評論作用的新聞。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。其次是確定結(jié)構(gòu)。第四是明確語言表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。寫作時可以先分好幾個小層次，做好小題目，分塊去欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址： 寫。它著重揭示先進(jìn)人物的精 神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會的共同財富。a事件通訊所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育意義的新聞事件。它是報紙上經(jīng)常運用指導(dǎo)工作的重要報道形式。截取新聞事實的橫斷面，抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化的報道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。c景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。廣義的散文，在古代指的是一切不押韻的文章。a抒情散文以抒發(fā)作者主觀感情為主的散文稱為抒情散文。b寫景散文以描繪景物為主的散文。哲理散文以種種形象來參悟生命的 真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，因其深邃性和心靈透辟的整合，給人們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的底蘊、觀念，具有震撼性的審美效果。(2)詩歌的主要表現(xiàn)手法`賦比興手法詩歌的表現(xiàn)手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有：賦、比、興。比：是用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情。具體包括：象征。實質(zhì)還是“擬人”。借代。(2)小說的分類[1]按篇幅長短分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。篇幅在三萬字至十萬字之間，反映生活的范圍雖不像長篇那樣廣闊，但也能反映出一定廣度的生活面，如《人到中年》。一般認(rèn)為微型小說的篇幅應(yīng)在兩千字以下，題材常是生活經(jīng)驗的片段，能見微知著，字句精練?！靖哳l考點速記】一、根據(jù)需要按照選定的文體寫作所謂“文體”，是指記敘文、議論文、說明文以及常用應(yīng)用文等文章體裁。但“文體自 選”并不是對文體不做要求，行文要符合所選定的文體特點。(1)記敘文六要素：人物、時間、地點、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)；六要素不一定都要出現(xiàn)，在有些情況下某些要素是可以省略的。分為直接抒情、間接抒情兩種。(3)記敘文分類：`側(cè)重寫人的記敘文：以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。(二)議論類文體 議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。要想證明論點的正確，首先，論據(jù)必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。常用的論證方法有： `舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。在對比中證明論點。(2)議論文結(jié)構(gòu)議論文邏輯思路的外在表現(xiàn)為一篇文章的結(jié)構(gòu)布局，因為結(jié)構(gòu)布局往往可以反映一篇文章的邏輯思路?？蒲姓撐氖怯脕磉M(jìn)行教育科學(xué)研究，描述教育科 學(xué)研究成果的文章，因而中學(xué)教師有撰寫科研論文的需要。(三)說明類文體——科學(xué)小品文科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。教學(xué)計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。正文作為計劃的核心部分，包括目標(biāo)、任務(wù)(內(nèi)容)，步驟與措施(方法)等?？偨Y(jié)的主要內(nèi)容一般包括：基本情況、成績和做法。骨架明晰，血肉豐滿，文章才會言之有物、情真意切、生氣充盈。它可能是一個眼神，一個微笑，一根白發(fā)；也可能是一排大雁，一座高山，一間老屋，一朵鮮花；還可能是一件再尋常 不過的小事，甚至是一個微不足道的細(xì)節(jié)……古人見柳思離別、望月念故人、賞秋悲人生、遇水生愁緒等等，儲備材料要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使 你的心靈受到了觸動，及時把它挖掘出來。在澠池之會上，藺相如以他的機(jī)智與英勇保護(hù)了趙王的顏面?！读婀賯餍颉分械暮筇魄f宗李存勖勵精圖治，取得了一時之盛；但他在興盛之時，寵幸伶人，驕奢無度，最終身死國滅。作文材料的剪裁加工，主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)?！边x材求真，就是要選那些有自己的真實體驗、真情感悟的素材。詳略，是指表述材料、說明觀點時用筆的輕重、繁簡。確定材料的詳略，一要根據(jù)文章主題的需要，與文章主題密切關(guān)聯(lián)的，當(dāng) 詳；聯(lián)系不緊的，可略；毫不相干的，則刪。組織，是材料的組合，是指根據(jù)材料的性質(zhì)及其相互關(guān)系，將材料合理歸類使用。寫記敘文，刻畫主要人物，可正面描寫，精選最能突出人 物個性的事例、細(xì)節(jié)；可側(cè)面烘托，精選其周圍人物對他的評價來映襯主要人物的思想性格；可反面對照，通過次要人物與主要人物言行對比，突出其個性風(fēng)采。高頻考點速記一、外國文學(xué)(一)古典文學(xué) (1)荷馬，古希臘詩人，生活年代約在公元前9和8世紀(jì)間，生平不詳。(3)埃斯庫羅斯(約公元前525一前456)，是希臘悲劇的創(chuàng)始人，在悲劇劇史上最大的貢獻(xiàn)是在劇中增加了第二名演員，使對話成為戲劇的主要成分，戲劇結(jié)構(gòu)程式基本形成，被人們譽為“悲劇之父”。(4)阿里斯托芬(約公元前446一前385)，被譽為“喜劇之父”?！渡袂?1307一1321)是但丁在被放逐期間寫的一部長詩，是他嘔心瀝血、歷經(jīng)十四年之久的憂憤之作，是詩人的代表作。(2)英國文學(xué)英國文學(xué)是文藝復(fù)興時期歐洲文學(xué)的頂峰。莎士比亞的作品情節(jié)生動豐富、人物個性鮮明、具有廣闊的社會背景和豐富多彩的個性化語言，被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”。其著名代表作是《堂吉訶德》。盧梭作為法國啟蒙運動的思想家、文學(xué)家，為法國大革命提供了理論武器。詩劇《浮士德》是歌德以畢生心血完成