【正文】 的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。（出示：很棒：對人物有一個明確的評價——他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個什么道理？）五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局來源：此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式．然后他就回去了。面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來的？（只要 就）它為什么只需要這些？既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報）一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是——骯臟的！卑鄙的！出示：圖、九色鹿對國王說的話瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示“奴仆”是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人）出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??自由讀讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。第一篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計《九色鹿》教學(xué)設(shè)計 昆山市蓬朗中心小學(xué)校 黃道元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。）再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？如果你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報）可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個美麗的民間故事《九色鹿》。）讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友－－九色鹿吧！出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。）此時有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？ 板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了”那個人”，可”那個人”＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實在很虛偽啊。圈點“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？ —引導(dǎo)學(xué)生默讀7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；—國王本來是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。他們對四個人物都有一個正確的評價，并從他們的事上明白了一個做人的道理。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本①說來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊回到王宮時，夫人的病也奇跡般地痊愈了。③后來雙目失明，生惡瘡而死。教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。（4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？二、聽故事1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。四、讀故事1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會）④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？自讀、體會、交流（非常氣憤）指名讀。理解：背信棄義、恩將仇報指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計第三篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計《九色鹿》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。圈點勾畫法。難點：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。九色鹿(第二課時)一、揭題導(dǎo)入1．板書課題，齊讀?，F(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下。這一段寫出了九色鹿的外表美。讀——△勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?！鬟€有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請你說說。a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲?！澳阕x得很激動，和九色鹿當(dāng)時的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”▲九色鹿說給你辯駁的機(jī)會，快點讓國王醒悟吧！（評：“讀得真好，不過，對國王的語