【正文】 樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。本課作為訪談錄，是學(xué)生第一次接觸到的文體，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會這一老一小兩個書蟲說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。學(xué)習(xí)完課文以后，我安排了學(xué)生對愛好讀書的同學(xué)或新來的實習(xí)老師進行采訪活動，并且寫了訪談錄。不夠的地方是對古文積累這一塊，對談話內(nèi)容未作出恰當?shù)囊龑?dǎo)，從學(xué)生的表情中，依然可以看出對這個超難任務(wù)有點無奈。２、如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會問他什么問題呢？３、討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能很快入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔浚?）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。（三）達成共識，感受閱讀樂趣。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。2．板書課題。課前準備教學(xué)過程設(shè)計和安排 教學(xué)再設(shè)計（一）談話引入，初讀課文。六、板書設(shè)計第三篇：教案《小苗與大樹的對話》小苗與大樹的對話 教學(xué)目的及要求認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。你能仿照這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。老師幫助一起記。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。現(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？ 板書設(shè)計小苗與大樹的對話 閑書 多看書 偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文第二篇：小苗與大樹的對話 教案《小苗與大樹的對話》教案課題：《小苗與大樹的對話》 課型：新授課 課時：1課時 教具：多媒體教學(xué)目標：。（三）組織討論：小組討論① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？② 同學(xué)們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？全班交流按照此方法學(xué)習(xí)，學(xué)外語和古文方面的內(nèi)容。二、目標達成（一）小組學(xué)習(xí)、大樹分別指的是誰呢？ ，讀準字音。二、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。[教學(xué)重點及難點] 把握訪談的主要內(nèi)容，從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，感受閱讀的樂趣，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)。學(xué)生自由讀課文（二）檢查小組學(xué)習(xí)情況指名讀準字音。三、當堂檢測指名回答課文內(nèi)容相關(guān)問題。，概括談話主要內(nèi)容。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。：小苗指作者，大樹是指季羨林。，“閑書”指什么？你認為哪些書是閑書？舉例?！彼?，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計，相互推薦書目。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。老師也特別喜歡閱讀。再讀課題，說說題目的含義：1．與二人名字相關(guān)。3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀錄。４、過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解?！缎∶缗c大樹的對話》是一篇略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。學(xué)生對訪談錄的格式掌握得很好，但是，采訪的問題準備得不是很充分，有的局限于一問一答的形式，雙方交流的話題不是很深入，上下文之間的銜接也不夠自然。第四篇：小苗與大樹的對話教案一、教學(xué)目標 知識與能力：1．認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。學(xué)生自由提問：（如：小苗指誰？大樹指誰？談了些什么？學(xué)習(xí)這類文章應(yīng)該注意些什么？）師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。生互相交流。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預(yù)設(shè)：交流預(yù)設(shè)：(1)把文章寫好，要多看書：① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？② 同學(xué)們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？(2)要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：① 同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是２１世紀的青年”？② 小組討論，交流偏科的危害。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅持在病床上看書寫作。一般的訪談錄在課文前一般都要標明時間、地點以及采訪的對象等等。nɡǔn ɡuā l224。n tōnɡshuǐ hǔ zhu224。n）》里綠（lǜ l249。朗讀課文。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助，檢查自學(xué)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。(教師重點講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。⑵21世紀的青年，要能文能理。四、積累運用，培養(yǎng)能力(此部分的目標與過程并不統(tǒng)一，加強品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。課前準備：搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。（板書課題）提出學(xué)習(xí)目標（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。）（一）基礎(chǔ)知識展示。（2）、我會用其中的一些詞語造句。抽查學(xué)習(xí)情況。讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）他們對讀書有哪些見解？（文章寫好，要多看書；要三貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；進行古詩文積累）重點圍繞以下句子交流自己的感受：生1：文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。品味題目寓意。生：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。教學(xué)重點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。老師也特別喜歡閱讀。再讀課題，說說題目的含義：1．與二人名字相關(guān)。《小苗與大樹的對話》教案 篇4學(xué)習(xí)目標認識本課生字。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。？初讀課文。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的。D、古文也很重要。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。這一老一小，一個是德高望重學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。在兩者的對話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對下一代的殷切希望與深深關(guān)愛。，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，更好地體會