【正文】 疾人體驗(yàn)活動(dòng)一──“體驗(yàn)盲人”過渡：殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。交流對(duì)殘疾人的最初感受，了解殘疾人：師：說說你身邊有哪些殘疾人？他們是怎么生活的？ 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅(jiān)的典型事跡。能力：從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。布置學(xué)生了解社會(huì)關(guān)心愛護(hù)殘疾人的具體事例。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的，可對(duì)他們來說，卻很不容易。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動(dòng)，親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？（強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)要求：真誠、認(rèn)真地感受盲人的世界。師：其他的同學(xué)剛才觀察得很認(rèn)真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？體驗(yàn)活動(dòng)三──“體驗(yàn)肢殘人”師：接著讓我們來體驗(yàn)一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手再重新系上，時(shí)間為一分鐘?？纯此娜粘Ｉ睿銜?huì)有新的感悟。師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的先進(jìn)事跡，并適時(shí)播放課件（教師進(jìn)行講解）（2）你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的事例？把你搜集的資料在小組中交流一下。（板書：尊重）同時(shí)還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實(shí)實(shí)在在的幫助他們，幫助那些遇到困難的殘疾人。我們要及時(shí)向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，……有時(shí)侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。中國殘疾人聯(lián)合會(huì)的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）師：同學(xué)們還記得課前老師做的手語嗎，想學(xué)嗎？請起立，我們一起來做。二、教學(xué)重難點(diǎn)：。說說我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國有近8000萬殘疾人。游戲二：單手系紅領(lǐng)巾，并談?wù)剢问窒导t領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受?？磮D片說說圖上的小朋友的做法對(duì)不對(duì)。（你們知道嗎？這一群演繹傳奇的舞者，他們是一群聾啞人，他們聽不到一點(diǎn)聲音，而他們的舞蹈要跟上音樂的節(jié)拍，他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動(dòng)，通過手語老師的講解和幫助，一遍又一遍練習(xí)。張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（單，在我們的生活中。板書：伸出愛的手——走近殘疾人尊重 關(guān)心 幫助 呵護(hù)......第三篇：伸出愛的手_教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）愛教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。四、教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人播放，孩子們一起隨著音樂動(dòng)起來(感受體格健全的幸福和快樂)孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。其他同學(xué)不能出聲。表演唱。體驗(yàn)肢殘人 遇到盲人時(shí)，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時(shí)，我們又能做些什么呢？（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。(2)、情景劇表演（三段小劇）課件出示：，請一個(gè)孩子來讀讀。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。她說：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。）我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請她們來談?wù)勛约旱母惺?。我們的愛是幫扶?????????總結(jié)：配樂 孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。體會(huì)社會(huì)上人們的相互理解和關(guān)愛。因此在很多時(shí)候，他們對(duì)待殘疾人的態(tài)度與方式，大多來自同伴和周圍人的影響。體會(huì)社會(huì)上人們的相互理解和關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)/ 6讓學(xué)生能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蒙眼布。第2課時(shí)完成話題“社會(huì)是個(gè)溫暖的大家庭”的教材內(nèi)容。】 活動(dòng)二 理解殘疾人體驗(yàn)活動(dòng)：（1）學(xué)生蒙上眼睛，體驗(yàn)雙目失明的盲人?；顒?dòng)的要求：兩人一組，一個(gè)蒙上眼睛體驗(yàn)盲人行走，另一個(gè)同學(xué)跟著（參與體驗(yàn)的學(xué)生蒙上眼睛）。教師分別采訪體驗(yàn)盲人的同學(xué)、體驗(yàn)協(xié)助者的同學(xué)、單獨(dú)體驗(yàn)者和觀察者，談?wù)勛约旱母惺堋＃耗氵€想到了哪些出色的殘疾人？學(xué)生交流課前了解的身殘志堅(jiān)的殘疾人的事跡，如：音樂家貝多芬、翻譯家張海迪、作家海倫、發(fā)明家愛迪生??小結(jié)：是啊，他們雖然有缺陷，卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，甚至比正常人更出色。[出示圖片：平凡崗位上的殘疾人]/ 6【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過換位思考，加深學(xué)生對(duì)殘疾人的理解和同情，學(xué)會(huì)尊重他們。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會(huì)與殘疾人和諧相處。一位攝影師拍攝了這張宣傳照片，成為了一個(gè)愛心項(xiàng)目的標(biāo)志，給上百萬失學(xué)兒童帶去了“希望”。除此之外, 政府和社會(huì)在中西部地區(qū)還實(shí)施了春蕾計(jì)劃、母親水窯、政府采購教材免費(fèi)發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等，使人們感受到了溫暖?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策，體會(huì)社會(huì)上人們之間的相互理解與關(guān)愛。小結(jié)：我們與殘疾人和諧相處，還可以做到：（1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；（2）遇到聾啞人，要做到“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會(huì)一些簡單的手語；（3）遇到行動(dòng)不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的