【正文】 夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。孩子們在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，學生在學校的表現(xiàn)也應及時的反饋給家長，因此，做好家訪工作是很重要的，而且我主要是以電話家訪為主。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。五、做好后進生的轉化工作。沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，讓他們分工合作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。我相信學生在班主任老師的主導作用下能管好自己，所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。因為我們這個班非常有集體觀念，學生很團結。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識，使學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。我將繼續(xù)認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任教師。三、做好后進生的轉化工作我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。我和我的學生建立了很深的感情。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。讓每位貧困生都有一個學習上的保障。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，兩個多月家訪人數(shù)達20次。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規(guī)范守則；向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育；帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。本學期我主要從以下幾方面進行教育。發(fā)揮自身表率作用。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。及時開好班會課。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。二、耐心細致做好后進生的轉化工作有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。做學困生的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。每次交費時我班都是最慢的一個，因為班級中的貧困生比較多，在與學生的交往中和家訪中使我了解到了這部分貧困生的一些事實。我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。盡管他們有時做些讓我生氣的事，但當他們取的優(yōu)異成果時，我從心底我還是喜歡這群孩子。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)他們在不同方面，不同程度上有了缺點，我總是與他們個別交談，講明道理引導其認識不足，從而改掉壞習慣，讓他們明白來學校的目的，我更明白,每個學生都是家中的寶，他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的，引導他有所進步。六年級三班 2014年1月2日班級工作總結六年級（三）班20142年月日第三篇：六年級班級工作總結六年級班級工作總結20132014學第一學期時間過得真快，不知不覺中，日子一天天的過去了。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時，大家利用班會、隊會共同討論、商量怎樣處理。三、選拔強有力的班干部本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素，于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。四、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。班級常規(guī)始終緊抓不放。抓學生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。在班上，后進生在班中為數(shù)也不少，且能量大，影響壞。用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。六、以身作則，做學生的表率我利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高班級管理水平。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。本學期，我通過和部分家長在電話中交談，或者是家長主動打電話過來了解情況等方式互相了解了學生在在家，在校的表現(xiàn)，也互相配合教育好學生，使得家校緊密的聯(lián)系著。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。六年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。一個學期快結束了。在我家訪的前一天，我告訴我的孩子們：“我明天想去你們家做客。他們的作業(yè)基本都是在店里做的；但是作為家長，輔導孩子的作業(yè)還是存在一些問題。但對于這個撒謊的孩子，父母的疏忽曾經(jīng)讓他嘗到了“甜頭”，他也經(jīng)常用這種方式逃避作業(yè)，于是學習成績越來越差。即使是表現(xiàn)不好的孩子也會有長處。突然發(fā)現(xiàn)顧奎安踮起腳，小心翼翼地關窗戶。我也通過路路通在家里和學校把這件事告訴了他媽媽?，F(xiàn)在他經(jīng)常來跟老師說作業(yè)做完了，我也經(jīng)常用“做得好”來繼續(xù)鼓勵他。第三，用耐心，逐步提高要求對于顧魁安這個經(jīng)常讓人擔憂的孩子來說，我們不能也不可能以某種方式讓它立刻改變。老師再幫會更難。可能會瓦解學生繼續(xù)努力的決心和信心。這就要求我們的老師要做到兩點：(1)為了減少學生的重復次數(shù)，要時刻教育后進生；(2)有復讀的時候，要認真分析復讀的原因，有針對性地做好復讀教育，讓他不斷地向好的轉化。從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調皮鬼在慢慢的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一天天的增強，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。有人告訴我，接哪個班都不要接四班，付出的多，還不會有好結果，簡直是自找苦吃。第一學期開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。如，班級內設置“爭星榜”，學生有優(yōu)點、有進步能及時得到表揚和肯定，學生爭星興趣濃厚，班風得到極大改善；針對多數(shù)學生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴六班的每一個學生應該微笑著面對一切，那樣的自己才是最棒的，同學之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進，那樣的班級才是最棒的！在班級內大量的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，并利用家長會向家長表揚孩子的作品，教室里每一個細節(jié)的設計都是從孩子們的角度出發(fā)，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進六班！三、常規(guī)工作常抓不懈，促進班風學風建設本學期，結合學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為良好班風的形成奠定了基礎。如班上不完成作業(yè)的一些同學，面對這一現(xiàn)實，采取了有效措施，使他們有所改變。本學期他們進步更大，取得了滿意的成績，與同年級班的差距在不斷減少。所以，只要老師平時多花點時間從思想上，學習上，生活上去關心和愛護他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重點希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力關注后進生我首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。一個星期，兩個星期……他做到了。這樣一來，這些學困生都感到身邊每一個人都在關心和期待著他們的進步，所以這一學年以來，他們都再努力的改變著自己，學習態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認真了。因此，我在座位編排調動時，總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。六、走進學生心里，真正關愛每一個孩子高年級的學生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。沒想到的是，這孩子卻給了我一個大大的驚喜：表現(xiàn)出從來沒有過的認真。為了彌補自己的內疚，我對王思慶說：“老師愿意幫助你，和你一起進步。李甜甜參加“好書誦讀”演講比賽，取得了第一名的好成績。六年級班級工作總結5書是人類進步的階梯。鼓勵學生午飯后用一些時間進行課外閱讀，每周保證有兩節(jié)午休課用來課外閱讀。班級圖書角的圖書一部分是學生捐的`書，一部分是從圖書館集體借的書。有了這幾個渠道，也就保證了每個學生都有書可讀。每天課余保證最少半小時閱讀，學生之間互相影響，互相監(jiān)督，也請家長給予監(jiān)督。親子共讀。社區(qū)閱讀。如學習了《負荊請罪》一課后，我就讓學生課后去閱讀相關的文學作品并排練課本劇，學生的積極性非常高，學生的表演可以說是出神入化，充分體現(xiàn)了他們對于廉頗和藺相如兩人性格特點的感悟和對文章內容的深刻理解。如暢想“秋天的樹葉”，鼓勵學生走走進大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關樹葉的信息并認真整理，培養(yǎng)他們的愛心和責任心，幫助他們接觸自然，提高收集信息和處理信息的能力。六年級班級工作總結6這一學期，作為六（4）班的班主任我做的不夠盡職，一個原因是教學工作忙，有時不善于變通，會無形中忽略很多班級和學生表現(xiàn)不夠的細節(jié)，另一個原因是沒有足夠的時間對思想波動的孩子進行很深入的了解和引導，讓幾個家庭教育過于單一和粗暴的學生這學期有點落后，對優(yōu)秀學生的競賽輔導基本放手不管，所以造成班級總體的表現(xiàn)不是很突出。早自修時間、靜校時間做到有學習的內容，這樣，保證了學生有事可做。選出合適的人選后，還得經(jīng)過老師考核。心情日記開始寫，班主任要做出很多的改變，因為說小了這是一個我有話多說無話少說的個性化心情式作業(yè)，說大了是一個需要情感、思維參與的“作文”作業(yè)，需要心思投入的。組建一支得力的干部隊伍——小組負責制，實現(xiàn)工作有人可找。但做的不足的正是我往后工作要進步的，我會再接再厲的。雖然淘氣，但也可愛。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態(tài)，雖然基礎不夠扎實，但是努力迎頭趕上，超越自己！二