我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-wenkub
2024-10-10 18 本頁面
【正文】 北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。板書設(shè)計(jì)：我愛北京天安門天安門升旗儀式壯觀教學(xué)反思：本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。四、激情感悟，指導(dǎo)說話。出示：北京是我國的首都。出示：媽媽的話。老師范讀，同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾句話。出示生字卡，（指名讀、齊讀、開火車讀等）游戲出示課件，認(rèn)讀長城臺(tái)階上的生字，看誰最先登長城，奪下紅旗。學(xué)習(xí)生字“想”。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課是一首詩歌，全詩由三句話組成，押an韻。從“多講”走向“多讀”。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、天安門升旗的錄像片教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。第一篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)和反思我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)恩施市試驗(yàn)小學(xué) 劉天珍教學(xué)內(nèi)容分析：《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。正確、流利地朗讀課文。由于同學(xué)們基本上沒有去過北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。教學(xué)前，借助多媒體課件，把學(xué)生帶入到課文描述的情境中；教學(xué)中，抓住詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，在讀中讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。展示北京的風(fēng)光圖片同學(xué)們，誰能知道這是哪里呢？（天安門、故宮、萬里長城、頤和園、天壇......）去過北京的同學(xué)說說，還有哪些好玩的地方？導(dǎo)入：有一個(gè)山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場的升旗儀式。認(rèn)識(shí)偏旁“心”字底。還讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些生字的。分句讀。你能自己讀懂嗎？你知道了什么？（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。對(duì)，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？出示：五星紅旗是我國的國旗。同學(xué)們，老師給你們帶來了北京天安門廣場升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）看完錄象，你想說什么？下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。在課后我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片使學(xué)生對(duì)北京有更多的了解。2．通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。二、查閱資料，了解北京。全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。① 齊讀句子② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆樱瑥膩頉]有到過北京，所以他才會(huì)說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。⑥ 讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。）這是美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮。從而激起他們的熱愛國旗的感情。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。延續(xù)學(xué)生的情感。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。二、初讀課文，整體感知自己先借助拼音
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1