【正文】 聲清脆的“老師好”時(shí)，當(dāng)看到辦公桌上放著的一束花時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生由衷的贊歌時(shí)，當(dāng)看到孩子們那么快樂(lè)的奔跑在陽(yáng)光下時(shí)，我覺(jué)得自己那么富有，那么滿足，那么快樂(lè)。他的弟弟妹妹正在做作業(yè)，而他卻在地里幫母親鋤草，當(dāng)問(wèn)到為什么不上學(xué)時(shí)，他淡淡的說(shuō)，“老師，對(duì)不起，我不能去念書(shū)了，您也看到了，我的弟弟妹妹多，家里又窮，我想到外面打工，多掙點(diǎn)錢。張麗莉老師，是我們教師隊(duì)伍里的一座豐碑，是踐行師德的楷模，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。2012年5月8日晚上，黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)的張麗莉老師，像往常一樣和學(xué)生們有說(shuō)有笑走出校門，沒(méi)想到，禍從天降。我們也為張昊的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情：“孩子們愛(ài)我，我更愛(ài)孩子們。終于，兩個(gè)半月之后我的努力沒(méi)有白費(fèi)，他終于能準(zhǔn)確說(shuō)出班里的三位老師了。于是，我就利用每天中午他醒來(lái)比較早的時(shí)間來(lái)教他說(shuō)話。記得曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)叫張昊的孩子，剛?cè)雸@的時(shí)候他兩歲半，幾乎不會(huì)說(shuō)話，他還分不清楚班里的三位老師，把所有的老師一律叫成劉老師，其實(shí)班里根本沒(méi)有劉老師。剛開(kāi)學(xué)的近一個(gè)月的時(shí)間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)?！皠e忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……”做了一輩子教師的爺爺?shù)脑挷粫r(shí)地響在我的耳邊，提醒著我。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)聽(tīng)到那一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，當(dāng)看到辦公桌上放著的一束花時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生由衷的贊歌時(shí)，當(dāng)看到孩子們那么快樂(lè)的奔跑在陽(yáng)光下時(shí)，我覺(jué)得自己那么富有，那么滿足，那么快樂(lè)。多么純樸的孩子啊！我的眼睛濕潤(rùn)了，說(shuō)：“你還小，好好讀書(shū)也是在幫父母。當(dāng)看到自己管理的班級(jí)變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上時(shí)，當(dāng)看到調(diào)皮的學(xué)生變得聽(tīng)話懂事、遵守紀(jì)律時(shí)，當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)提高時(shí)，我忘掉了工作的酸苦，內(nèi)心只有成功的喜悅，些許的安慰。自古，教師就是清貧的代名詞。那樣，汽車會(huì)從她的身邊滑過(guò)。因?yàn)槲抑?，和在座的各位老師相比，和千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)私耕耘的廣大老師相比，這算什么呀。2012年5月8日20時(shí)38分，勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生，原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前竄去?？伤x擇了向前，那樣的義無(wú)反顧。從小，受家人的影響，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了真切的了解。帶七年級(jí)3班時(shí)，班里有個(gè)叫趙寶權(quán)的學(xué)生，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就輟學(xué)了。”在我的再三勸說(shuō)下，他終于決定重返學(xué)校，不僅當(dāng)上了班長(zhǎng)，還把班級(jí)管理的井井有條。從最初的不情愿，到現(xiàn)在的熱愛(ài)；從最初的切身了解，到現(xiàn)在的理解；從最初的謀生手段，到現(xiàn)在的事業(yè)。我決心要做學(xué)生喜歡的老師，做家長(zhǎng)信任的老師，做積極進(jìn)取的老師，做問(wèn)心無(wú)愧的老師。我微笑著走進(jìn)了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟“小公主們”一起唱呀、跳呀。當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺(jué)自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大，是其他任何工作無(wú)法比擬的。我想我不僅僅要做他們的老師，同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。我看著這張白白凈凈的可愛(ài)的小臉蛋，期盼著能從自己的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著眼睛看著我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕這樣的孩子來(lái)到我們班。剛開(kāi)始，他還比較配合，但是大概到了半個(gè)月左右的時(shí)間，他不但沒(méi)有進(jìn)步，而且還很不配合。那天一下午我都高興的不得了，還特意給爺爺打了個(gè)電話?！?世界上的愛(ài)有無(wú)數(shù)，而孩子們最需要的愛(ài)是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。學(xué)校門前不遠(yuǎn)處的一輛客車突然失控，連撞前面兩輛車后朝著張麗莉老師和學(xué)生們直沖而來(lái)，人群一片慌亂。我的爺爺、父親都是教師，他們也一直希望我成為教師，2002年9月師范畢業(yè)后，我終于成為了一名光榮的人民教師，在10年的教學(xué)工作中：當(dāng)看到自己管理的班級(jí)變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上，看到調(diào)皮的學(xué)生變得聽(tīng)話懂事、遵守紀(jì)律，看到學(xué)生成績(jī)不斷進(jìn)步時(shí)，我感覺(jué)到自己那么充實(shí)，那么自信，那么快樂(lè)?！倍嗝醇儤愕暮⒆影?！我的眼睛濕潤(rùn)了，“傻孩子，你還小，你去打工能做什么呀？沒(méi)文化什么也做不了，好好讀書(shū)吧，好好讀書(shū)就是在幫父母。從此，我愛(ài)上了教師這個(gè)平凡而崇高的職業(yè)。讓你和我，踏著楷模的腳步，一直向前。我微笑著走進(jìn)了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟“小公主們”一起唱呀、跳呀。慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累。讓我怎么帶好這個(gè)班？我不禁有些心酸。那時(shí)我真的很灰心，想放棄。一段時(shí)間后，張昊已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會(huì)說(shuō)幾個(gè)日常短語(yǔ)。我千百倍的耐心和付出，也得到了家長(zhǎng)的理解與支持。因?yàn)楹⒆涌鞓?lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？面對(duì)這份幸福，我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。有的剛剛走上教育工作崗位，有的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了十幾年、幾十年?！安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”；“春蠶到列絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；這些詩(shī)句雖有些傷感，卻也道出了教師職業(yè)崇高和無(wú)私的奉獻(xiàn)。一圈一圈的年輪下來(lái)，自己也變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，成為了一名頗具幸福感的老師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛(ài)。今天我匯報(bào)的題目是《我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)》“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。從事這份工作，我自豪永遠(yuǎn)記得那個(gè)九月，我的人生拉開(kāi)了最美的帷幕，近十年的教學(xué)過(guò)程，使我深切地體會(huì)到：從事教師這份工作，我自豪。不斷取得進(jìn)步，我快樂(lè)“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。偉大教育家陶行知說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。課堂上，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們通過(guò)觀察、討論、操作、交流、歸納、整理，從而得出結(jié)論，應(yīng)用起來(lái)了然于心。對(duì)于課堂練習(xí)，我通過(guò)形式多樣的練習(xí)題，從中尋找本節(jié)課的不足，屬共性問(wèn)題，集體講評(píng)，屬個(gè)性問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。每節(jié)課后，我認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，寫好教后記。正是