教育新理念讀后心得-wenkub
2024-10-10 18 本頁面
【正文】 秀的教育工作者和一個平庸的教育工作者的根本區(qū)別。是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。而是選樣部分重要的東西交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索若干知識點之間的聯(lián)系，補充他自己認為需要補充的知識。第二篇：2014教育新理念2014教育新理念直線教學(xué)，也就是說，教學(xué)內(nèi)容是完全安排好的，既不能跳過也不能旁騖，我們要求所有的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的知識，并見用同樣的標準要求和檢查他們。教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開動腦筋，擴展思維，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時的不足之處。開展多種創(chuàng)造性的活動，創(chuàng)設(shè)動手的機會和空間。其次，教學(xué)中要創(chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生教學(xué)相長，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。那些看起來似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。作為新時代的教師，我們應(yīng)該本著“以人為本”以學(xué)生為主體進行教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，可以從以下幾點出發(fā)：樹立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功，首先的是樹立信心和勇氣，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此。三、要做伯樂，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼教育的終極目標是讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展。教師還要學(xué)會寬容學(xué)生。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格，人格需要人格魅力的感召。作為教師怎樣才能與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展呢？《教育新理念》給你一個答案。第一篇：教育新理念讀后心得《教育新理念》讀后感今年暑期，我認認真真地完成上級布置的任務(wù)——讀名著、讀教育論著，并寫下自己的心得體會。眾所周知，中國的課堂教學(xué)是“去問題教學(xué)”，學(xué)生沒有問題走進課堂，教師提出問題學(xué)生解決，學(xué)生沒有問題走出課堂，學(xué)生的頭腦只是一個儲存知識的倉庫，這不由得使人們對教育的真正功能產(chǎn)生了深思，在文中，袁教授對此給予了明確回答，他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”。那么，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格形成與發(fā)展?！倍釔蹖W(xué)生，做到對學(xué)生尊重與寬容“教育是人學(xué)”。寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會對受與者會產(chǎn)生意想不到的效果。需要教師關(guān)注個性差異，允許每個學(xué)生自由地發(fā)展與個性充分地張揚。在教學(xué)中，教師要善于運用帶有激勵性、期望性的語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取精神。營造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立地思考，保護學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。若教師的創(chuàng)新意識淡薄，制造出不平等、不民主的師生關(guān)系，則無益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。楊振寧博士曾作過這樣的對比，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多。讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。之所以這樣做．是因為我們認為這些知識是最基本的，是無法跳過的。二、對教師角色的重新認識。教師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求，中國教師隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)正在發(fā)生著歷史性的變革，正在從發(fā)展數(shù)量向提高
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