【正文】 擇題 ：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。 （ 2）原始部落的交換方式是物物交換，原始部落的人不需要美元。在這則故事中，象牙、紗布、針都是商品，因這位美國(guó)人的需求充當(dāng)了等價(jià)物。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。 ［延伸新課］ 例題剖析：一位美國(guó)人到 非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨(dú)木舟泛游于湖上。作為一般等價(jià)物，應(yīng)有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特征。聰明的人不會(huì)保存價(jià)值逐漸減少的物品。聰明的人總不會(huì)挑一擔(dān)出去，又挑一擔(dān)回來(lái)。 三、貨幣的本質(zhì) 討論交流： 師：貨幣是從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。②一般等價(jià)物是人們普遍樂(lè)意接受，能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，能充當(dāng)各種商品交換的媒介的商品。如果擁有紅珍珠的需要的是牛奶，而賣牛奶的人需要的是鹽，賣牛奶的人只會(huì)同賣鹽的進(jìn)行交換，而不會(huì)同賣紅珍珠的進(jìn)行交換。 二、貨幣的產(chǎn)生 討論交流： 師：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。 師：（小結(jié)）大家談的都很有見(jiàn)地，很有價(jià)值，現(xiàn)將大家的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合歸納：①商品是用 于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。 生 1：都是人們通過(guò)勞動(dòng)生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)品。那么，什么是貨幣 ?它是怎樣產(chǎn)生的 ?本質(zhì)是什么 ?這就是這一節(jié)課我們所要探究的問(wèn)題。 師：為什么俊媳婦是買東西，書(shū)呆子是偷東西 ? 生 1：俊媳婦是用五文錢換回自己所需的香粉；書(shū)呆子既沒(méi)有用什么東西去換，也沒(méi)有征得人家的同意。”俊俏的媳婦輕巧地接著香粉，嫣然一笑，優(yōu)雅地離去。 3．紙幣。 （ 4）通過(guò)演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會(huì)正確使用信用工具的好處和便利，增強(qiáng)學(xué)生在日常生活 中積累相關(guān)知識(shí)和能力的意識(shí)。 （ 4）運(yùn)用初步掌握的信用工具的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象、親歷現(xiàn)象中，揭示貨幣的神秘面紗；在演示信用卡、支票、匯票、外匯中，認(rèn)識(shí)信用工具的用途。 第一課 神奇的貨幣 從容說(shuō)課 一文不名，使英雄氣短，百萬(wàn)英鎊，識(shí)世間冷暖；金融風(fēng)暴，頓使經(jīng)濟(jì)衰退，人民幣穩(wěn)定，盡顯大國(guó)風(fēng)范。其中，“影響價(jià)格的因素”一節(jié)先從供求關(guān)系的 互動(dòng)變化中，解釋了供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響，再?gòu)膬r(jià)值與價(jià)格的關(guān)系中，從商品的價(jià)值量入手，分析了價(jià)值是怎樣決定價(jià)格的；“價(jià)格變動(dòng)的影響”分析了價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，給我們提供了生活的策略和經(jīng)營(yíng)的啟示。第二節(jié)“信用工具和外匯”則從時(shí)代和發(fā)展的角度介紹了信用卡、支票、匯票等信用工具和對(duì)外消費(fèi)的支付手段 外匯，擴(kuò)充了貨幣的外延，彰顯了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的時(shí)代特征。 課時(shí)安排（本單 元共 9 課時(shí)） 課 節(jié) 課 時(shí) 神奇的貨幣（第一課） 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 兩課時(shí) 信用工具和外匯 一課時(shí) 多變的價(jià)格（第二課） 影響價(jià)格的因素 兩課時(shí) 價(jià)格變動(dòng)的影響 一課時(shí) 多彩的消費(fèi)（第三課） 消費(fèi)及其類型 一課時(shí) 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀 一課時(shí) 綜合探究 正確對(duì)待金錢 一課時(shí) 第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修 1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校覀冸x不開(kāi)貨幣，現(xiàn)代社會(huì)“巧婦難過(guò)無(wú)”幣”之生活”。 為使青 少年學(xué)生能真心真情、全身心地投入社會(huì)改革、發(fā)展和進(jìn)步的實(shí)踐，更加有質(zhì)量地生活，特確定本單元的教學(xué)目標(biāo)是：一、解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能，解釋常見(jiàn)的信用工具的用途，理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義。價(jià)格有高低，買賣有貴賤，價(jià)格是多變的。柴米油鹽是消費(fèi)，住房、汽車、旅游、健身是消費(fèi)。因此我們的社會(huì)生活實(shí)際上就是一種經(jīng)濟(jì)生活，是個(gè)人、集體、國(guó)家乃至全球的經(jīng)濟(jì)生活，是公平、競(jìng)爭(zhēng)、效率、規(guī)則、誠(chéng)信的經(jīng)濟(jì)生活。思想政治必修課程 1《經(jīng)濟(jì)生活》將使我們：認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，國(guó)家的各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心； 了解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必要知識(shí)和技能；理解公平與效率的關(guān)系，珍惜誠(chéng)信的價(jià)值，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)都離不開(kāi)俗稱為“錢”的貨幣，用貨幣去支付，用信用卡去結(jié)算，等等。那么價(jià)格是由什么決定的 ?價(jià)格變動(dòng)的規(guī)律是什么 ?價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生產(chǎn)、生活有什么影響 ?這就是第二課“多變的價(jià)格”所要回答的問(wèn)題。二、歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。貨幣既是生活所離不開(kāi)的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。談貨幣，離不開(kāi)商品。價(jià)格是商品的 價(jià)格，價(jià)格離不開(kāi)商品。為什么貨幣有如此魔幻般的力量 ?它是怎樣產(chǎn)生和演變的 ?本質(zhì)是什么？有哪些職能 ?我們?cè)撊绾卫硇缘卣J(rèn)識(shí)和對(duì)待它 ?這就是第一課“神奇的貨幣”所要回答的問(wèn)題。 三維目標(biāo) （ 1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。 、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念；既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢；樹(shù)立正確的金錢觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。 教學(xué)難點(diǎn) 外匯、匯率；正確對(duì)待貨幣?？∠眿D的書(shū)呆子丈夫則拿著所謂的“蟬翳葉”遮在臉上，很迅敏地從攤鋪上拿著東西就走。 生 2：俊媳婦同伙計(jì)雙方是有買有賣，是交換；書(shū)呆子同伙計(jì)之間是無(wú)買無(wú)賣，簡(jiǎn)單地拿走不屬于自己的東西。 ［推進(jìn)新課］ 一、商品 想想議議： 師：商品是一個(gè)耳熟能詳?shù)拿~。 生 2：都是用來(lái)交換的 。勞動(dòng)產(chǎn)品必須對(duì)人們有用，才能進(jìn)行交換，也才能成為商品，沒(méi)有用的勞動(dòng)產(chǎn)品不成為商品。大家觀察、體會(huì)一下發(fā)生在 19 世紀(jì)的非洲某一集市上的一個(gè)實(shí)際片斷，思考后面的問(wèn)題，討論一下為什么必然會(huì)出現(xiàn)一般等價(jià)物。這樣，咖啡也賣不出，賣紅珍珠的人也買 不回牛奶。出現(xiàn)一般等價(jià)物后，商品交換成為“商品 一般等價(jià)物 商品”。貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物。生 2：一般等價(jià)物應(yīng)易于分割，分割之后絕不會(huì)減少價(jià)值，又能方便 交換。 生 4：一般等價(jià)物應(yīng)易于攜帶，以利于在較大地區(qū)進(jìn)行交換。金、銀因天生具有這些特征，最適宜充當(dāng)一般等價(jià)物。當(dāng)他拿出美元去租船時(shí)，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。當(dāng)他拿著象牙來(lái)找船主時(shí)，船主已經(jīng)回家了。閱讀這則故事，要分析出物物交換最大的弊端在于阻礙了商品交換的順利進(jìn)行。 （ 3）此問(wèn)是開(kāi)放性問(wèn)題，可以考慮從以下幾個(gè)方面去作答：改變商品交換的方式；選某種商品作為一般等價(jià)物；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)對(duì)外交往，使當(dāng)?shù)厝私邮苊涝??！边@說(shuō)明 ① 金銀最適宜充當(dāng)一般等價(jià)物 ②金銀不是唯一的固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品 ③作為一般等價(jià)物，金銀和貝殼的本質(zhì)是相同的 ④金銀是商品交換歷史過(guò)程的產(chǎn)物 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ z 是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，在偶然的物物交換時(shí)期，其交換公式為 貨幣 商品 商品 貨幣 商品 ，現(xiàn)在的不是商品 ，現(xiàn)在的是固定的 ，現(xiàn)在的是不固定的 ，現(xiàn)在的則不體現(xiàn) ①都是商品，都是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一 ②都能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值 ③在任何地方都一樣 ④二者的本質(zhì)是有區(qū)別的 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ ，下列關(guān)于貨幣產(chǎn)生的幾個(gè)階段的說(shuō)法正確的有 ①在原始社會(huì)末期，出現(xiàn)了偶然的物物交換 ②在生產(chǎn)力與社會(huì)分工發(fā)展的基礎(chǔ)上，參加交換的商品種類特別多 ③在原始社會(huì)末期， 已出現(xiàn)了一般等價(jià)物的交換 ④金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，就出現(xiàn)了貨幣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案： 備課資料 中國(guó)歷代錢幣簡(jiǎn)述 古代曾以海貝殼充當(dāng)貨幣，稱貝化（貨）。 先秦貨幣。這種標(biāo)名鑄地的做法，一直延續(xù)到清朝及民國(guó)時(shí)期。 秦漢貨幣。錢文襲用秦半兩舊名，但實(shí)際重量?jī)H三銖左右， 并允許民間自行鑄造，因而大部分輕薄小型。 王莽時(shí)期的貨幣。史書(shū)關(guān)于西晉鑄錢只字未提，當(dāng)時(shí)主要行用五銖錢。 隋唐貨幣?！伴_(kāi)元通寶”四字由書(shū)法家歐陽(yáng)詢制詞并書(shū)，文字端莊凝重，展示出大唐一代興盛太平的風(fēng)范。兩宋的幣制，主要為銅錢，但兼以鐵、鉛，白銀及銀幣在支付和購(gòu)買上較前朝較為重要。兩宋貨幣較以前 最大的區(qū)別在于錢文書(shū)法許多為各朝皇帝御書(shū)或書(shū)法大家所寫(xiě)。中國(guó)的幣制，如果以質(zhì)地來(lái)劃，則唐代是銅錢的分水線，唐以上是銖兩貨幣。明代幣制以紙幣為主 ，但也鑄造了不少銅錢，且品類繁雜。清朝幣制，大體上是銀錢平行本位，且銀銅之間比價(jià)大體維持在一千文一兩上下。中國(guó)歷史上，自金銀被人類發(fā)現(xiàn)并使用以來(lái)，一直被作為財(cái)富來(lái)貯存和流通。除了本身鑄造數(shù)量少之外，由于中國(guó)婦女長(zhǎng)期以來(lái)喜愛(ài)銀首飾，因而大量銷熔也是不可忽視的原因。隋唐以前稱餅、笏、鋌（扁平形）或挺（棒形）。清朝末年，由于外國(guó)入侵，引起中國(guó)白銀大量外流，于是清廷順時(shí)應(yīng)勢(shì)，自鑄銀元，根據(jù)其圖案不同各有不同稱謂，如“光洋”“花邊”“龍洋”“大頭”“小頭”“船版”等。中國(guó)機(jī)制銅元始鑄于廣東，自光緒十四年四月二十六日開(kāi)爐鑄造，到民國(guó)三十八年 貴州黔字半分銅元，歷時(shí)半個(gè)世紀(jì)之久。可以說(shuō)，中國(guó)銅元史是中華民族歷史上最辛酸的一頁(yè)。之后，紙幣便在中國(guó)各朝代沿襲下來(lái)。 明代的“大明寶鈔”為世界至今最大幅面紙幣，即幣面為 209 毫米 320 毫米。 第二課時(shí) 貨幣的基本職能 紙幣 ［走進(jìn)新課］ （用多媒體或音像資料展示下列生活場(chǎng)景：商場(chǎng)里人們購(gòu)物過(guò)程中的看價(jià)格卡、詢問(wèn)價(jià)格、交款取貨；農(nóng)民工領(lǐng)取工資，向家里寄錢或到銀行存錢） 師：從上面的情境中，你發(fā)現(xiàn)貨幣有哪些作用？ 生 1：可以買東西。貨幣的職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)，指貨幣在人們的經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用。上面的定價(jià) 元、 11 888 元/臺(tái)、 66 元 /只，表現(xiàn)的是什么？大家思考一下，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。貨幣能表示商品的價(jià)值大小，這就是貨幣的價(jià)值尺度職能。 （用多媒體展示上述建構(gòu)價(jià)值尺度的路徑） 生 1：貨幣是商品，有價(jià)值，有價(jià)值的東西可以相互比較。一般等價(jià)物能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，充當(dāng)各種商品進(jìn)行交換的媒介。 生 4：價(jià)格卡、商品標(biāo)簽標(biāo)的只是數(shù)量，或根本沒(méi)有單位的數(shù)量，人們只是憑經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣認(rèn)為某種商品值多少錢。 師：（繼續(xù)反問(wèn)道）人民幣的元、角、分又是什么？它與貨幣的價(jià)值尺度的職能又是怎樣聯(lián)系在一起的？ （用多媒體展示周恩來(lái)總理妙答提問(wèn)的情境：“總理先生，貴國(guó)有多少人民幣？”一記者問(wèn)。總理和其他一些記者哈哈大笑） 生 1：元、角、分是人民幣的單位。（ 1）價(jià)值尺度的含義：貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能，叫價(jià)值尺度。只有這樣，它才能衡量其他商品價(jià)值的大小。 生 1：商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)就是價(jià)格。 師：（小結(jié)）兩位同學(xué)的定義下得很準(zhǔn)確。 師：（過(guò)渡）一般等價(jià)物能充當(dāng)各種商品交換的媒介，學(xué)習(xí)了貨幣的價(jià)值尺度職能后，我們?cè)賮?lái)看一看貨幣充當(dāng)各種商品交換媒介的職能。商品流通的公式為：商品 貨幣 商品。因此，人們把賣稱作為商品的驚險(xiǎn)的跳躍。理由是：對(duì)于購(gòu)買商品的人來(lái)說(shuō)，買同樣的商品，總是選擇質(zhì)量好的，而不是選擇質(zhì)量差的，像海爾系列商品就好賣。 生 3：東西好不好賣由市場(chǎng)說(shuō)了算，市場(chǎng)需要的商品就好賣，市場(chǎng)不需要的商品就是質(zhì)量再好、價(jià)格再低，人們也不會(huì)買的。海爾的產(chǎn)品好賣，就在于海爾是按市場(chǎng)需要進(jìn)行生產(chǎn)的，按客戶需要設(shè)計(jì)個(gè)性化的產(chǎn)品，并且海爾的工藝先進(jìn)、管理先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量好。飛機(jī)總不會(huì)當(dāng)汽車賣，汽車也不會(huì)當(dāng)自行車賣吧。 （多媒體打出上述結(jié)論） 師：（補(bǔ)充、 拓展）商品生產(chǎn)者的商品賣不出，就不能生存和發(fā)展下去，就會(huì)虧本，這是市場(chǎng)的要求，商品生產(chǎn)者要有這種市場(chǎng)意識(shí)；商品生產(chǎn)者要生產(chǎn)質(zhì)量好的產(chǎn)品，要按商品的價(jià)值量定好價(jià)，這是誠(chéng)實(shí)信用的要求，商品生產(chǎn)者要有這種誠(chéng)信意識(shí)。 （用多媒體打出：貨幣的職能有價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支 付手段、世界貨幣） 師：至于貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能，這里不展開(kāi)分析，大家閱讀教材第 5 頁(yè)的相關(guān)鏈接，自主弄清楚它們的含義。” 同學(xué)乙接著走上前去，排出幾文錢說(shuō)：“掌柜的，一碗熱酒，一碟茴香豆。（ 1）貨幣為什么會(huì)由金銀條塊發(fā)展到金屬鑄幣，又從金屬鑄幣發(fā)展到紙幣？（ 2）什么是紙幣？ （用多媒體展示上面的問(wèn)題） 生 1：從金銀條塊發(fā)展到金屬鑄幣，是為了方便交換和流通。我想，這里面應(yīng)該有一個(gè)信用問(wèn)題，不然的話，不足值的貨幣就不能流通。紙幣就是由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。（ 1）從貨幣的發(fā)展上看，貨幣經(jīng)歷了金銀條塊形式的貨幣、金屬鑄幣和紙幣三個(gè)階段。反方：國(guó)家發(fā)行的紙幣少比多好。因?yàn)閲?guó)家發(fā)行的紙幣越多，流通中的紙幣就越多，人們占有的紙幣也就越多，人們就能