【正文】 科研成果教師發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文55篇，15篇核心期刊。本專(zhuān)業(yè)修定課程標(biāo)準(zhǔn)21項(xiàng)，其中實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)6項(xiàng)。（四）推進(jìn)了以“項(xiàng)目課程為主導(dǎo)”的教學(xué)改革與管理針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品企劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工為一體的服裝產(chǎn)品類(lèi)別細(xì)分化的趨勢(shì)，推進(jìn)了以“項(xiàng)目課程為主導(dǎo)”的專(zhuān)業(yè)改革與教學(xué)管理。依托行業(yè)、企業(yè)，共同開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程體系為主線的課程體系，企業(yè)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同確定職業(yè)崗位能力，對(duì)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析與歸納，根據(jù)崗位要求設(shè)置課程，根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，完善“融合+項(xiàng)目+市場(chǎng)”工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)模式。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容我們以驗(yàn)收工作為契機(jī)，以建設(shè)方案促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以“教學(xué)改革”為主題，以“課程改革”為重點(diǎn)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持下，與企業(yè)合作更加密切，專(zhuān)業(yè)建設(shè)措施得到有力保障、系部管理水平得到提升，教師雙師素質(zhì)得到較大提高。第一篇：服裝設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作總結(jié)[模版]服裝設(shè)計(jì)品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作總結(jié)服裝系服裝設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持下，在學(xué)院院辦、教務(wù)處、高教所等部門(mén)指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，專(zhuān)業(yè)教師共同努力下，順利完成省品牌特色專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收工作，回顧三年的專(zhuān)業(yè)、課程改革建設(shè)過(guò)程，雖取得了一定成效，也存在著某些不足，在此進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作總結(jié)，有利于專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。完善了“融合+項(xiàng)目+市場(chǎng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式融合指理論知識(shí)與操作技能的融合，藝術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)技術(shù)的融合，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的融合，課程考核與職業(yè)資格鑒定的融合。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求規(guī)格無(wú)縫對(duì)接，做到人才培養(yǎng)“源于企業(yè)，用于企業(yè)”。專(zhuān)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目化、核心技能模塊化、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)化、教學(xué)設(shè)備實(shí)境化的新模式,構(gòu)建了以女裝設(shè)計(jì)與工藝等六個(gè)項(xiàng)目課程體系。2008年針織服裝設(shè)計(jì)課程被評(píng)選為院級(jí)精品課程。承擔(dān)省、市級(jí)縱向教學(xué)改革項(xiàng)目14項(xiàng)，橫向課題3項(xiàng),省級(jí)教學(xué)改革課題2項(xiàng),教育部服裝類(lèi)教職委重點(diǎn)立項(xiàng)教改課題1項(xiàng)，省部級(jí)精品課程2門(mén)。2007年服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)被確立為江蘇省高職示范園區(qū)十七個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。學(xué)院與省紡織工業(yè)協(xié)會(huì)、意大利普利亞大區(qū)教育局聯(lián)合舉辦了2007中國(guó)總結(jié)品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，我們深深感受到，品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一個(gè)不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過(guò)程。第二篇：11服裝設(shè)計(jì)與工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案服裝設(shè)計(jì)與工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案一、服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念本專(zhuān)業(yè)以世界服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景，以中國(guó)服裝企業(yè)依托，密切結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求和服裝學(xué)科建設(shè)的具體情況，以“大服裝”的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，以“CDIO”項(xiàng)目教學(xué)為主線，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代化服裝專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和商業(yè)運(yùn)營(yíng)能力，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)我國(guó)服裝行業(yè)發(fā)展需要的市場(chǎng)化應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。三、具體建設(shè)目標(biāo)“大服裝”的教育理念，根據(jù)山東省服裝設(shè)計(jì)與工程重點(diǎn)學(xué)科研究方向和社會(huì)對(duì)服裝人才的需求特點(diǎn)，進(jìn)一步修訂和完善服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)大服裝專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模。，主編或參編教材15本，自編實(shí)訓(xùn)教材6本；建設(shè)1門(mén)省級(jí)精品課程、1門(mén)省級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程、23門(mén)校級(jí)精品課程、5－7門(mén)校級(jí)優(yōu)秀課程。進(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申請(qǐng)與管理。設(shè)計(jì)是工程實(shí)踐的精髓，功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境、社會(huì)乃至歷史的要求和約束均在設(shè)計(jì)過(guò)程中得到反映和體現(xiàn)。本科四年當(dāng)中，至少有兩次一級(jí)項(xiàng)目，一次在一、二年級(jí)時(shí)設(shè)立，它以介紹服裝專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目，另一次在畢業(yè)前夕設(shè)立，它以畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為目的，其中每個(gè)一級(jí)項(xiàng)目均作為一門(mén)課程單獨(dú)計(jì)分；二級(jí)項(xiàng)目一般為三至五個(gè),以項(xiàng)目為載體,加強(qiáng)服裝專(zhuān)業(yè)相關(guān)核心課程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。專(zhuān)業(yè)課程模塊包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程。結(jié)合我國(guó)服裝工程教育的實(shí)際,提出EIPCDIO培養(yǎng)模式。通過(guò)邀請(qǐng)服裝工程師講學(xué),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。5年內(nèi)承擔(dān)校級(jí)以上教學(xué)立項(xiàng)10項(xiàng)以上。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，編制58門(mén)課程多媒體課件；多媒體輔助教學(xué)專(zhuān)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)選修課達(dá)到90%以上；3門(mén)專(zhuān)業(yè)課程或?qū)I(yè)選修課程采用雙語(yǔ)教學(xué)；提倡創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；改革考試、考核辦法。增加儀器設(shè)備投資，五年內(nèi)投入設(shè)備費(fèi)1000萬(wàn)元以上，用于服裝學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。4．加強(qiáng)科學(xué)研究，建立產(chǎn)學(xué)研基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地積極組織動(dòng)員本學(xué)科教師申報(bào)國(guó)家、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，多爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研立項(xiàng)，多爭(zhēng)取產(chǎn)、學(xué)、研、企業(yè)聯(lián)合項(xiàng)目。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的推廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，建立產(chǎn)學(xué)研基地，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建6～8個(gè)適合服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并將1個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為實(shí)習(xí)教學(xué)示范基地。促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平、科研能力提高的同時(shí)為企業(yè)帶來(lái)效益。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加各種服裝設(shè)計(jì)大賽，以使他們通過(guò)參賽提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)敬崗奉獻(xiàn)意識(shí)。對(duì)有技術(shù)有事業(yè)心有管理才能的專(zhuān)業(yè)教師予以提拔重用。充分考慮學(xué)校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，制定《學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》、《課程建設(shè)工程實(shí)施方案》、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》等文件，分別確立專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，為教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控提供依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量是“一把手工程”，本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組織研究和解決教學(xué)工作中的重大問(wèn)題，全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。（3）完善信息與反饋系統(tǒng)，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)。完善常規(guī)檢查制度：學(xué)期初，召開(kāi)學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議，檢查教學(xué)工作安排和教學(xué)準(zhǔn)備情況；學(xué)期中，檢查教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)期授課計(jì)劃執(zhí)行情況；學(xué)期末，召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，總結(jié)學(xué)期教學(xué)工作，布置考試工作，加強(qiáng)考試過(guò)程中的巡視檢查。將監(jiān)控與整改結(jié)果納入教師考核體系，直接決定教師的工作獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)聘，成為教師崗位考核的主要依據(jù)。在今后三年內(nèi)擬增加教授24名、副教授48名，使專(zhuān)任教師中具有博士學(xué)位者占40%；使省級(jí)教學(xué)名師、校級(jí)教學(xué)名師以及入選其它各類(lèi)人才培養(yǎng)計(jì)劃的教師人數(shù)明顯增加。依據(jù)國(guó)家振興服裝業(yè)的要求和為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目的，秉承“大服裝”的人才培養(yǎng)理念，將“CDIO”項(xiàng)目教學(xué)為主線，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，以滿足專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以對(duì)崗位任職所需知識(shí)、能力、素質(zhì)的準(zhǔn)確定位為切入點(diǎn)，以構(gòu)建工程、設(shè)計(jì)、管理三個(gè)方向課程群為落腳點(diǎn)，建立和完 善課程群體系，在此基礎(chǔ)上對(duì)2007版培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂完善，力爭(zhēng)做到目標(biāo)準(zhǔn)確、方案合理可行。以省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和校外實(shí)習(xí)基地為建設(shè)平臺(tái)，改革實(shí)踐教學(xué)體系，研究和實(shí)施具有服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，更新實(shí)驗(yàn)儀器，完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材和指導(dǎo)書(shū)，研制專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)錄像片，把服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)建成實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的特色人才培養(yǎng)基地。第三篇：特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)五、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)是教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)行業(yè)工作需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)院教學(xué)建設(shè)的核心。每個(gè)專(zhuān)業(yè)群都確定了核心專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，其中電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、檢測(cè)技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特色專(zhuān)業(yè)?！?”代表第六學(xué)期完成頂崗實(shí)踐，形成了以工學(xué)結(jié)合為主要特征的人才培養(yǎng)模式。(一)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)高職教育試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、遼寧省高職教育示范專(zhuān)業(yè)。2005年電工電子及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地被確定為“中央財(cái)政重點(diǎn)支持的實(shí)訓(xùn)基地”。該專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞遼寧裝備制造業(yè)對(duì)高技能人才的需要，著力開(kāi)展人才模式的改革工作，先后同丹東機(jī)床責(zé)任有限公司、遼寧曙光汽車(chē)集團(tuán)、沈陽(yáng)機(jī)床集團(tuán)等企業(yè)，開(kāi)展了深層次合作，在頂崗實(shí)習(xí)、訂單式人才培養(yǎng)方面取得了突出成效。該專(zhuān)業(yè)注重課程改革和師資隊(duì)伍建設(shè)工作，該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的《機(jī)械CAD/CAM技術(shù)與應(yīng)用》和《機(jī)械工程材料》兩門(mén)課程被確定為遼寧省精品課，教師共主編、副主編和參編高職教材20余部，其中主編、副主編教材10部。該專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革成果獲遼寧省第五屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。畢業(yè)生100%實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，而且穩(wěn)定于就業(yè)崗位均按國(guó)家干部(特殊行業(yè))待遇定崗。(四)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特色學(xué)院是遼寧省第一家開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的院校，該專(zhuān)業(yè)是遼寧省高職教育示范專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的教研項(xiàng)目《高等職業(yè)教育電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革成果》獲遼寧省第五屆優(yōu)秀教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。電子商務(wù)與物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘用學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室管理是該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的又一途徑，幾年來(lái)，從實(shí)訓(xùn)室中培養(yǎng)出大批實(shí)踐能力強(qiáng)、深受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。2名教師具有神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師資格。目前,我國(guó)高等教育還是按專(zhuān)業(yè)劃分來(lái)培養(yǎng)人才。一、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)前提(一)準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須跟蹤社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的整體發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)能夠及時(shí)反饋給學(xué)校,學(xué)校依據(jù)這些信息及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教育教學(xué),使教學(xué)改革能更準(zhǔn)確地反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕可以完成的,要變革專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念,更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)新的教學(xué)改革的需要。方向選擇和特色定位不是盲目的,要根據(jù)人才市場(chǎng)需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),充分發(fā)揮自己的教學(xué)資源和能力優(yōu)勢(shì),及時(shí)把握學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)契機(jī),有針對(duì)性地培養(yǎng)人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)共贏。在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中,遵循特色專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律,既要保持和發(fā)展已有的優(yōu)勢(shì),又不能固步自封,要以超前創(chuàng)新的眼光,瞄準(zhǔn)未來(lái)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),不斷開(kāi)辟新方向,在不斷創(chuàng)新中保持優(yōu)勢(shì),使特色專(zhuān)業(yè)充滿前景,充滿活力。(四)示范性原則高校應(yīng)首先建設(shè)好符合社會(huì)需要的特色專(zhuān)業(yè),通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè),帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)不僅會(huì)引起學(xué)校組織機(jī)構(gòu)某種程度的變革,而且必然觸及高校原有教學(xué)模式的方方面面,對(duì)于特色專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),改革與穩(wěn)定之間的協(xié)調(diào)很重要,它不但涉及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的質(zhì)量,也涉及人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式和教學(xué)模式等眾多復(fù)雜的問(wèn)題。教師通過(guò)努力學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育法以及新時(shí)期黨的路線、方針、職業(yè)道德等,進(jìn)一步提升師德水平。(3)組織建設(shè)。借鑒我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系,會(huì)計(jì)系制度涵蓋基本準(zhǔn)則和具體準(zhǔn)則兩部分,基本準(zhǔn)則對(duì)教師的基本職業(yè)道德和日常教研行為進(jìn)行規(guī)范,具體準(zhǔn)則對(duì)教學(xué)、教師進(jìn)修培訓(xùn)、教研、科研、創(chuàng)收、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等方面的工作進(jìn)行具體規(guī)范。(1)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精品課程建設(shè)。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平不斷提高。精品課程的建設(shè),極大地提高了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)效果,有力地促進(jìn)了相關(guān)課程建設(shè)與教改研究的深入開(kāi)展。設(shè)立系級(jí)教改與實(shí)驗(yàn)立項(xiàng),國(guó)內(nèi)首創(chuàng)。采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式,不僅注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而且通過(guò)實(shí)踐教學(xué)(包括專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力?？v觀全國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)學(xué)校,無(wú)一例外地都具有較好的系級(jí)教研資料。(I)倡導(dǎo)研究生“三助”工作。助管協(xié)助導(dǎo)師管理教學(xué)科研等日常事務(wù)。(2)探索“三三式”創(chuàng)新培養(yǎng)模式。此外,還可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下,積極利用暑期開(kāi)展調(diào)研與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)研究生的社會(huì)實(shí)踐能力。(1)