河北省唐山一中20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題word版含答案-wenkub
2022-12-11 12:05:28 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美 對(duì)象來(lái)欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。古希臘學(xué)者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是“與我們相似的”人物，通過(guò)他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來(lái)使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。 卷Ⅰ (單選題 共 36 分 ) 一．論述類文本閱讀（本題共 3小題， 9分） 閱讀下面的文字，完成 13 題。 2． 考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題紙上 。 3． 作答時(shí)，將答案寫在答題紙上 。 悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。 然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地?fù)湎蛞粋€(gè)它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭(zhēng)，具有強(qiáng)烈的悲劇性?，F(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動(dòng)。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過(guò)去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化， 就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無(wú)法摧毀的人的偉大和崇高。 D． 在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉入海中， 200多名官兵壯烈殉國(guó)。 D． 悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說(shuō)悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出人的無(wú)法摧毀的偉大和崇高。 C．在歌劇《白毛女》的演出過(guò)程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說(shuō)明人們的實(shí)際道德評(píng)價(jià)是不可能把現(xiàn)實(shí)的悲劇作為審美對(duì)象的。 C．“朝菌不知晦朔”中“晦”指陰歷每月的第一日，“朔”指陰歷每月的最后一日。 8．下列各項(xiàng)說(shuō)法 正確 ． ． 的一項(xiàng)是（ 3 分） A. 古代嬰兒出生幾個(gè)月后，一般由父親命名，而字是在 18 歲舉行加冠儀式以后才取的。因長(zhǎng)江在安徽境內(nèi)向東北方向斜流，而以此段江為標(biāo)準(zhǔn)確定東西和左右。 D．班主任告訴我們，我們班的語(yǔ)文將由特級(jí)教師王軍來(lái)上，這真是 大快人心 ． ． ． ． 的消息。 ④我國(guó)繪畫史上有一個(gè)時(shí)期把王石谷等四人的藝術(shù)理論 奉為圭臬 ． ． ． ． ，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬? B．各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)工作，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實(shí)有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。（小說(shuō)《天龍八部》第四十一回） B．“以自身的資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中。（ 5 分） 14．我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。 15．下列對(duì)這首詞有關(guān)內(nèi)容的 理解和賞析， 不正確 ． ． ． 的兩項(xiàng)是（ 5 分） A．詞的首句中“斷”“明”“隱”三個(gè)主觀色彩極強(qiáng)的形容詞，把景物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。 E．詞的下片寫太陽(yáng)西下，作者手拄藜杖緩步游賞，感慨昨夜三更時(shí)分下了一場(chǎng)好雨，自 己又度過(guò)了清涼的一天。 ” （ 2） 《逍遙游》中 舉 例來(lái)說(shuō)明 “小年 ”一詞的兩句是 “朝菌不知晦朔 ， __________?！? “誰(shuí)要他的東西，我不要 !” “不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝 。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照 。 她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái) 。 要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把 鞋 做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方 ?！? 那個(gè)人把新鞋穿 了一遭，回來(lái)說(shuō)腳疼 。 ” 那個(gè)人就笑了，說(shuō)：“那我給你揉揉吧 !” 她趕緊把胸口抱住了 。 第一次看見那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子 。 不知道那人有沒有對(duì)象，要是沒對(duì)象的話，不知道喜歡什么樣的 …… 有一天家里來(lái)了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一 時(shí) 渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉 。 那個(gè) 外 出的日期定下 來(lái)了，托媒人傳話，向她約會(huì) ， 她正好親手把鞋交給那個(gè)人 。 守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn) 。 那個(gè)人說(shuō)再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意 思要把手握一握 。 那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上?出汗了 。 后記： 我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象 。 那姑娘接過(guò)鞋后，眼里一直淚汪汪的 。 C． 小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來(lái)是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。 （ 6 分） 20． 文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 蘇東坡曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“庇者竹瓦，載者竹筏，書者竹紙，戴者竹冠，衣者竹皮，書者竹紙，履者竹鞋，食者竹筍，焚者竹薪，真可謂不可一日無(wú)此君也?！? （注：斷竹，把竹子砍下來(lái)；續(xù)竹，把竹子接起來(lái)，作成彈弓；飛 土 逐 肉 ， 用 彈 弓 追 逐 獵 物 。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 ②
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