【正文】 質(zhì)疑解難式師訓(xùn)課堂模式的研究》和姜xx《xx市義務(wù)鄉(xiāng)教師交流和培養(yǎng)機制研究》等6個課題通過xx省“十二堅持加強立項研究課題的過程管理工作的良好習(xí)慣，了解課題研究情況，提醒XX年xx市教育科學(xué)規(guī)劃教師教育專項立項課題《初中語文教師“作文序列化教學(xué)”培訓(xùn)個案研究》（姜xx）、《參與式培訓(xùn)對不同發(fā)展階段教師培訓(xùn)的實用性研究》（肖xx）負責(zé)人開展課題研究中期自查，對照研究方案的進度表檢查，要求按照《xx市教育科學(xué)課題研究管理辦法》及管理手冊等做好記錄。一、優(yōu)化服務(wù)，做好課題研究的日常管理工作（一）在立項申報，對接交流上優(yōu)化服務(wù)。當(dāng)然在過去的一個學(xué)期中，教育科研工作還存在這一些不盡如人意的地方，具體的工作還需要進一步認真落實，還需要在具體的工作實踐中不斷的細化，務(wù)必使教育科研工作起到其應(yīng)有的作用。五、廣大教師在上一個學(xué)期內(nèi)也積極投入的教學(xué)研究活動中來，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中取得的成功經(jīng)驗。并統(tǒng)一上交教研處，備案檢查。要求教師必須在備課中體現(xiàn)新課程理念符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，必須落實新教學(xué)模式。在本學(xué)期，張會紅老師還承擔(dān)了我區(qū)新課程語文示范課的任務(wù)，為廣大教師對新課程的理解和認識提供了很好的借鑒。教師中周站，張會紅，劉瑛、等教師的聽課筆記不但節(jié)數(shù)多而且十分工整，并有相應(yīng)的點評，體現(xiàn)了教師認真，嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)精神。在學(xué)習(xí)過程中，教研組長都能夠積極組織本組教師按時進行學(xué)習(xí)活動，并且做好了教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)考勤記錄，廣大教師也都能夠積極參加學(xué)習(xí)認真做好筆記，其中語文組，英語組、歷史組等教研組的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記十分工整，而且詳細體現(xiàn)了教師對繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的認真態(tài)度。教師以教研組為單位，針對教學(xué)工作中所遇到的題，進行專題研究，從而解決實際問題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。考聘教師的活動，這些工作為學(xué)?？蒲信d校奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了使等級考核正常進行，在規(guī)定了年齡層次的基礎(chǔ)上，要求教師按能達到等級報名，由科研處牽頭組織，安排信息組命好試題，教務(wù)處主任參與監(jiān)考，通過上機考核報名教師能較好完成相應(yīng)等級操作，取得了一定效果，也為以后培訓(xùn)和考核打好了很好的基礎(chǔ)。一致認為：高中新課程“三維目標(biāo)”的實施并不難，只要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的能力，積極參與校本教研活動，就一定能融入高中新課程改革的洪流中，去實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。國家采取先實驗，后在全國基本普及的課程改革實驗方案；其新的課程結(jié)構(gòu)、教育理念、教學(xué)價值及教育文化，將對我校高中教育帶來巨大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。而且確定了“三課”開展的組織部門，觀摩課是由學(xué)科教研組織、且每學(xué)期至少要三次；示范課是由科研處組織，每學(xué)年至少一次；而推門課是每學(xué)期每星期不打招呼由科研處牽頭，教務(wù)處主任、教研組長參與的調(diào)研聽評課活動?，F(xiàn)將本年度工作情況作簡單的總結(jié)。一、以“三課”促改革校本教研活動的本質(zhì)就是對日常教學(xué)行為的研究來不斷改進常規(guī)教學(xué)的教研工作。對于“三課”，科研處著力加強對每次活動的組織準(zhǔn)備工作，要求通知到每位相關(guān)的教師，并自我調(diào)整課程；特別狠抓評課工作，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的支持參與下，力求做到每聽完任何一種形式的課，均要由教研組長組織對本組教師參與課的形式及效果，進行評課。學(xué)校為了更好的迎接本次挑戰(zhàn)，使我校的高中教育有條不紊地進行新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，科研處根據(jù)學(xué)校的要求，在本年度上、下二學(xué)期分別邀請了北京五中數(shù)學(xué)特級教師張毅女士和南昌三中江西省首批物理特級教師黃恕伯來校進行講座。本年度兩次講座活動，由科研處代表學(xué)校邀請了校際幫扶學(xué)校十二中、八中、五中、興橋中學(xué)、青原山中學(xué)以及井岡山大學(xué)附屬中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師參加我校這次零距離接觸教育專家的教學(xué)理念。并將考核成績作為晉升職稱的依據(jù)之一。中學(xué)教育科研處工作總結(jié)隨著校本教研的深入開展，在學(xué)校工作中，教師的學(xué)習(xí)研究成為了提高教師自身素質(zhì)，推動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的動力之一，是教師持續(xù)發(fā)展的重要途徑。堅持每周一次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度。堅持每周一次的聽課活動。二、為了促進教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期還組織教師積極參加了區(qū)文教局組織的教學(xué)大賽活動。三、積極推動落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實新教學(xué)模式。符合“三段六步”要求。四、科研課題的總結(jié)工作。王紅撰寫的論文《淺談中學(xué)音樂欣賞》獲遼寧省優(yōu)秀論文一等獎崔力良撰寫的《淺析在跳遠教學(xué)中如何預(yù)防運動損傷》戴靜撰寫的論文《初步探討韻律操在快樂體育教學(xué)中的效應(yīng)的調(diào)查分析》獲東三省第五屆中小學(xué)學(xué)校體育科學(xué)論文二等獎周站在盤錦市初中英語學(xué)科說課比賽中獲一等獎朱學(xué)軍在化學(xué)說課比賽活動中獲得二等獎，化學(xué)教學(xué)設(shè)計評比中設(shè)計的《化學(xué)使世界變的更加絢麗多彩》被評為一等獎。信息科研處度下學(xué)期工作總結(jié)作為教師培訓(xùn)機構(gòu)整合的第一個學(xué)期，本學(xué)期信息科研處工作具有特殊性。及時轉(zhuǎn)達《市教育局原教科室XX年度課題立項研究申報通知》、《xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好xx市XX年教育科學(xué)研究課題立項申報工作的通知》，以文件張貼、短信發(fā)布的方式進落實宣傳發(fā)動工作，以qq聊天、當(dāng)面會談的方式接受申報咨詢和選題交流，還以個別面商、電話溝通、微信確認的方式對接，從4個教師教育類立項研究申報課題中，根據(jù)立項要求選定鄭xx等的《初中思品教師教學(xué)基本能力達標(biāo)提升有效培訓(xùn)研究》和林xx的《主題培訓(xùn)課程組織形式的行動研究》等2項預(yù)留推薦申報指標(biāo)。（三）在結(jié)題組織，成果報道上優(yōu)化服務(wù)。五”中小學(xué)教師及校長培訓(xùn)第二輪立項課題結(jié)題評審。（二）xx市教師培訓(xùn)經(jīng)驗征文推薦工作從推優(yōu)選優(yōu)上把握質(zhì)量。從省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心《關(guān)于報送教師培訓(xùn)典型案例和經(jīng)驗成果工作的通知》每個縣市區(qū)培訓(xùn)機構(gòu)選報13個項目案例成果經(jīng)驗的要求出發(fā)，根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)建議，師訓(xùn)員全員發(fā)動、精品課程評選獲獎項目負責(zé)人個別宣傳，重點做好教師培訓(xùn)典型案例和經(jīng)驗成果提煉工作。三、重點落實，做好精品課程的項目建設(shè)工作（一）工作目標(biāo)上的重點落實。除了全員發(fā)動、短信提醒之外，中心領(lǐng)導(dǎo)夏旭祺書記親自動員10個項目負責(zé)人參評，做到了組織發(fā)動上的重點落實。XX年xx市教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)精品課程評選結(jié)果是：我市推薦上報9個培訓(xùn)項目課程7個獲獎，其中一等獎2個、二等獎1個、三等獎4個。四、引領(lǐng)支持，做好專項調(diào)查的課題組織工作（一）在調(diào)研選題上引領(lǐng)支持。我處未雨綢繆，組織了培訓(xùn)專項調(diào)查工作。要求10個調(diào)研課題的20個調(diào)查項目責(zé)任人盡可能提交調(diào)查問卷或訪談提綱備案，建議組織試調(diào)查，需要交流的及時給予意見反饋，從而實現(xiàn)了問卷設(shè)計上的引領(lǐng)支持。（四）在評審標(biāo)準(zhǔn)上引領(lǐng)支持。五、載體利用，做好成果分享的研修交流工作（一）專業(yè)閱讀的載體利用。發(fā)布了《關(guān)于征集XX年中德研討會論文的通知》，接受征文咨詢和選題交流8人次，組織了應(yīng)征論文的加工交流，要求征文作者三易其稿，圍繞研討主題，從題名制作，行文結(jié)構(gòu)、觀點表述落實修改。（三）縣際交流的載體利用。（四）成果學(xué)習(xí)的載體利用。根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)鄭xx老師的工作安排，人手一冊分發(fā)《溫州教育》、《瑞安教育》等內(nèi)刊和由中心領(lǐng)導(dǎo)何xx等主編的優(yōu)秀課題成果選集《足跡求索尋夢》，供師訓(xùn)員分享學(xué)習(xí)和研究參考。因校（園）制宜，針對不同學(xué)校校本培訓(xùn)的不同特點、亮點及存在的問題，做出評估、提出反饋意見，引領(lǐng)校本培訓(xùn)朝著理想的方面發(fā)展。（三）教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控工作檢查的評估視導(dǎo)。科研處一度第一學(xué)期工作總結(jié)科研處在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，市教育學(xué)院、市教科所的指導(dǎo)下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務(wù)：、印制了學(xué)校的第三期《教改論壇》?！笆濉笨蒲谐晒队绊憣W(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的因素》?！案肮煷蟾街袑W(xué)習(xí)教師匯報會”，向雞西教科所申請了雞西市教育科研“十一五”課題18項。14．認真完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列，以身作則。宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究，并全部結(jié)題，論文在各級評比中獲獎。今年在學(xué)校遷入新校園，學(xué)校規(guī)模不斷擴大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng)，并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤。xx年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動，只能是盲目的實踐，教研活動必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。為了調(diào)動教師參與科研的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來，對于積極參與科研活動者，學(xué)校還會在物質(zhì)及精神上對其進行獎勵，去年學(xué)校共獎勵了近二萬元。另外，還在學(xué)校共享文件服務(wù)器上設(shè)有科研信息處欄目，專門存放有關(guān)的科研資料及各課題的相關(guān)資料。另有10多篇論文在蕭山區(qū)科協(xié)和浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比中獲獎，如宋德清副校長的論文《專修學(xué)院黨建工作重心前移的思考》獲浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比二等獎，陳懿偉老師的論文《基于web的考核系統(tǒng)的研究》獲蕭山區(qū)科協(xié)論文評比一等獎。一項“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的子課題“現(xiàn)代開放教育教學(xué)管理模式與學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究與實踐”的研究。學(xué)校在本學(xué)期成立了學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)課題小組，課題小組成員在設(shè)計網(wǎng)站時充分考慮學(xué)校實際情況，突出為教學(xué)支持服務(wù)功能，方便學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，為學(xué)校教學(xué)模式的改革提供良好的技術(shù)支撐。學(xué)校從1999年開始創(chuàng)辦?？妒捝诫姶蠼逃?，到現(xiàn)在已經(jīng)出版了21期，共發(fā)表文章238篇，在全校教師的共同努力，?？瘮?shù)量和質(zhì)量均有較大提高。我?？蒲泄ぷ髟谏霞夒姶蟮闹笇?dǎo)下，在全校教師的共同努力下，以創(chuàng)新教育為主題，以課題研究為主線，開拓進取，不斷提高我校科研水平，我校科研工作的明天將會更加輝煌。以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。同時還要求園長、年級組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù)。帶頭總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。相信每一個教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。同時，我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機地整合，“一日生活”都對幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會即學(xué)校”的課程學(xué)習(xí)觀。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開展一系列課改嘗試：