20xx年高考語文詩歌鑒賞知識點總結(jié)-wenkub
2024-10-10 14 本頁面
【正文】 生南國，春來發(fā)幾枝。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。如姜夔《揚州慢》：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！碧拼畎住顿洉逃S裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！墩撜Z梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。菊花一直受到文人墨客的青睞。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如劉禹錫《竹枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。宋代李清照《添字丑奴兒》中“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。（3）雙鯉。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。（3）南浦。（2）長亭。小雅在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。考點1鑒賞人物形象詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象。詩歌的形象包括人物形象、意象。詩歌的形象傾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會作者的思想感情?？键c2鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。思鄉(xiāng)類（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）（1）月亮?！保?）鴻雁。古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。如宋代李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。如唐代杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！彼未醢彩豆鹬ο阌腥朔Q贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。陸游的著名詞作《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！苯纭稉P州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。愿君多采擷，此物最相思?！保?）連理枝、比翼鳥?！睉?zhàn)爭類（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）（1）投筆。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊。“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“破（斬）樓蘭”指建功立業(yè)。指軍營。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。遙望中原》：“嘆江山如故，千村寥落?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。技法總結(jié)一、如何正確把握形象首先，需要知人論世，準(zhǔn)確記憶詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、具體的創(chuàng)作背景等。鑒賞問題可以仁者見仁、智者見智，只要能自圓其說，在高考評卷過程中也考慮給分，但注意理解的基礎(chǔ)畢竟是詩歌本身。（2）結(jié)合詩句具體分析。一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？答題步驟：（1）描繪詩中的畫面。返回第2節(jié)鑒賞詩歌中的語言真題探究鑒賞詩歌的語言主要包括：（1）分析詩歌語言的形象性、情感性、含蓄性、精確性，揭示語言所表達的具體意義，即從情感、意境上品味語言，挖掘詞語的深層含義。答題時不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。鑒賞詩歌的語言，就要著眼詩歌的用詞用語。然后回答問題。朝朝不見日，歲歲不知春。后兩句才直接表現(xiàn)詩人情懷，讓人聯(lián)想起“山中無歷日，寒盡不知年”的意出紅塵、超然物外的情趣。語言風(fēng)格種類繁多，常見的語言風(fēng)格有：：其語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中蘊涵著深意。：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整，理解時可以借助對仗。碩鼠》。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。返景入深林，復(fù)照青苔上。：指直率而有氣勢。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。：語言表達是通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無盡的境界。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。附：部分詩人的語言風(fēng)格江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加清爽。致遠清俊又酣暢，
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