廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆高三上學(xué)期第一次月考語文試題word版含答案-wenkub
2022-12-11 08:10:53 本頁面
【正文】 ，可這壇子是個(gè)念想，它是我祖母的陪嫁，我出嫁那天，祖母左看右看，就選了它給我……姑媽不經(jīng)意間，競(jìng)說出了這個(gè)瓷壇子的來歷，看來我那個(gè) 淘古玩的同學(xué)說的是真的。桌子還在，只是桌子上不見了那個(gè)釉色淡青的瓷 壇子。 小車一路顛簸，幾番打聽，我總算找到了姑媽的家，一間傍山搭建的低矮的磚瓦房。 傳家寶 王生文 父親聽說我要去看姑媽，著實(shí)驚訝了，然后就是高興，一個(gè)勁兒地說，該去，該去，打 小姑媽就疼你，一有好吃的就想著法 兒地給你送過來我哪有閑心聽他嘮叨，催著他快告訴我姑媽家的地址。 B．在低俸制下，包括曾國(guó)藩在內(nèi)的許多官員都不得不想方設(shè)法搞一些灰色收入來填補(bǔ)年赤字。 B．低薪薄俸有利于培育出一批奉公守法的清官，卻也容易滋生大量的貪污腐敗分子。 B．秦漢以后，皇權(quán)專制不斷細(xì)化分割官員權(quán)力，目的在于 減少官員對(duì)皇權(quán)的影響。這就形成了“渴馬守水，餓犬護(hù)肉”的局面：讓一條饑餓 的狗去看著一塊肥肉，那么無論你怎么打它，罵它，教育它，它也還是要偷吃，因?yàn)椴煌党运突畈幌氯ァ? 低薪薄俸為朝廷節(jié)省了大量的財(cái)政支出，也有利于培育出一批清官楷模。而且明代對(duì)于官員辦公費(fèi)用不予考慮，師爺、賬房、跟隨、門房和稿簽等手下均需要縣令來養(yǎng)活。從皇帝的視角看來，采取“薄俸制”和“低餉制”，用“教育”來要求百官清廉，既省心省力，又為國(guó)家節(jié)省了大量財(cái)政經(jīng)費(fèi)。 低俸制的另一個(gè)原因是皇權(quán)專制的自私短 視本性。 中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)非常單一，傳統(tǒng)賦稅又主要只有農(nóng)業(yè)稅一途，官員數(shù)量的不斷膨脹，使得俸祿成為財(cái)政支出的第一大項(xiàng)。 官僚系統(tǒng)的不斷擴(kuò)張，是皇權(quán)專制制度不斷強(qiáng)化的結(jié)果。 古代中國(guó)很早就建立了一支龐大的官僚隊(duì)伍。 中國(guó)歷史上一個(gè)鮮明的規(guī)律就是，歷代官員的數(shù)量呈不斷擴(kuò)張趨勢(shì)。官權(quán)是皇權(quán)的延伸，君主專制不斷完善，注定官僚系統(tǒng)也不斷延伸膨脹。比如西漢末年，國(guó)家賦稅收入“一歲為四十余萬石，吏俸用其半”，官員俸祿支出占國(guó)家財(cái)政收入的一半?；蕶?quán)專制本身是一項(xiàng)不合理的制度安排，它的設(shè)計(jì)原理是千方百計(jì)保證君主的利益，損害其他社會(huì)階層的利益，這其中就包括官僚階層的利益。 傳統(tǒng)社會(huì)的低俸制，到底低到什么程度？以明代的縣令收入為例。再比如曾國(guó)藩在做翰林院檢討時(shí)，年收入為 129兩左右，年支出為 608兩左右。但與此同時(shí)， 薄俸制也有著巨大的危害：它容易誘發(fā)腐敗，并導(dǎo)致腐敗的普遍化。在低薪制下，選擇做清官的畢竟只是少數(shù)，多數(shù)官員們不得不想辦法搞一些灰色收入，這樣貪污就無法根治。 C．明清兩朝，皇權(quán)專制達(dá)到了極點(diǎn)，官員俸祿也低到了令人無法想象的程度。 C．對(duì)皇帝來說，低俸制不僅能維護(hù)自身利益，更在于有利于管理官吏。 C．采取低俸制從表面上看有兩個(gè)原因，實(shí)質(zhì)上就一個(gè)：維護(hù)君主的利益。 老實(shí)說，在那個(gè)中午之前，我想都沒想過要去看姑媽，盡管她七十多歲了，又不肯和我表哥住在一起，我理應(yīng)去看望她。姑媽正背著一捆柴革，蹣跚著從山上走下來。我的心一緊，便問，您家有麥芽糖嗎？有，有。于是，我鼓足勇氣說，我今天來是…… 不想偏偏這時(shí)，跑進(jìn)來一個(gè)小男孩，看見放在地上的瓷壇子，伸手就要去里面抓。 吃過飯，該回城了，沒想到姑媽抱起那個(gè)瓷壇子說，你喜歡吃麥芽糖，就都帶回去吧！ 可是……可是這瓷壇子…… 也給你帶 回去！ 我從姑媽手中抱過瓷壇子，然后，掏出一千塊錢，強(qiáng)行塞到她手中。 “我”去淘古玩的同學(xué)家的事，特別強(qiáng)調(diào)了釉色淡靑的瓷壇子，補(bǔ)充交代了“我”對(duì)古玩的愛好，為下文情 節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。 ，請(qǐng)列舉兩個(gè)例子并簡(jiǎn)要分析。在事業(yè)上不滿足的朱軍開始尋思：再往下發(fā)展，要么讀研究生讀博士，要么出國(guó)深造。跟以色列這樣的小國(guó)家比，我們的醫(yī)療科技水平差距太大了?！? 三年的留學(xué)生活，讓朱軍開了眼界。 美國(guó)詩人惠特曼曾說：“一個(gè)孩子每天向前走，他看見的最初的東西，他就變成那東西，那東西也就成了他的一部分。“我喜歡這個(gè)職業(yè)，因?yàn)?我的工作是在不斷地幫別人減輕痛苦，幫別人減輕心理壓力，從而也實(shí)現(xiàn)了我的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值。一定會(huì)有優(yōu)秀的人來接班，把醫(yī)學(xué)的精華傳承下去?！彼J(rèn)為，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育，首先就是要給準(zhǔn)備從醫(yī)的人補(bǔ)上人文這一課。讓病人心安，考驗(yàn)的是醫(yī)生的心胸和情懷。 “患者是來找我們看病的，不是來結(jié)仇的。 (摘編自楊桂青《朱軍 :悲憫之心待病患》） ，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3分） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于以色列這樣的小國(guó)，這讓第一次走出國(guó)門的朱軍感到自卑，但他并沒有因此而自棄。 ，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 4分） ，朱 軍選擇出國(guó)深造，為改變祖國(guó)醫(yī)療科技落后的局面，他勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極進(jìn)取和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛? ，無論患者是何種身份，他和他的團(tuán)隊(duì)都 友善公平地對(duì)待，并給每個(gè)患者“送去可觸及的、活潑的希望”。晉有天下，希堯累歷清顯。開運(yùn)初，劉繼勛節(jié)制同州，辟為掌書記。乾德初，平蜀，通判眉州。 會(huì)馮繼業(yè)自靈州舉宗來朝，帝以思恭代 知州事，仍語之曰：“馮繼業(yè)言靈州非 衛(wèi)霍 ． ． 將鎮(zhèn)撫之不可，汝其往哉！”思恭曰：“臣奉詔而往，必能治之。思恭釋吏，械其使，數(shù)曰貰之。朝廷方經(jīng)略 江表 ． ． ，命思恭兼沿江巡檢。 (節(jié)選自《宋史 ? 段思恭傳》） ，正確的一項(xiàng)是（ 3分） /宥罪議獄緩刑 /茍獄訟平允 /則災(zāi)害不生 /望令諸州速?zèng)Q重刑 /無致淹濫/必召和氣 / /赦過宥罪 ^義獄緩刑 /茍獄訟平允 /則災(zāi)害不生 /望令諸州速?zèng)Q /重刑無致淹濫 /必召和氣 / /赦過宥罪八義獄緩刑 /茍獄訟平允 /則災(zāi)害不生 /望令諸州速?zèng)Q重刑 /無致淹濫 /必召和氣 / /宥罪議獄緩刑 /茍獄訟平允 /則災(zāi)害不生 /望令諸州速?zèng)Q /重刑無致淹濫/必召和氣 / ，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） ，古代學(xué)官名，始于戰(zhàn)國(guó)，秦漢相承，西漢時(shí)為 太常屬官，后世沿襲設(shè)置。 ，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） ，很能服眾。 ，頗受重用。后來回鶻派人詢問緣由
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