【正文】 、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的教師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。教育學(xué)生們要有責(zé)任感、危機(jī)感，敢于擔(dān)當(dāng)，善于分析。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過這八天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。鐘鶴童老師的課外閱讀指導(dǎo)對我?guī)椭艽?。針對這些重大弱點，教師要下力氣，費(fèi)很多時間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。大部分學(xué)生不會說話，不會寫話，表達(dá)不清他要說的意思。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如在寫作之前，布置學(xué)生去觀察、積累事跡，寫作時幫助審題，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。由于農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。明確了習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)什么，指導(dǎo)什么，指導(dǎo)不能太模糊太籠統(tǒng)，要精準(zhǔn)教學(xué)，要指導(dǎo)方法內(nèi)容。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，專家們的講座就充分印證了這句話。學(xué)習(xí)現(xiàn)場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。自我實踐，不斷提升。時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。第一篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會織金縣送培到校的體會牛場中心學(xué)校：張槐林6月25日我參加了織金縣送培到校的培訓(xùn)活動。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn),對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！第二篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會國培計劃（2018）心得體會臨江市葦沙河鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚言9月9日至9月16日有幸參加了國家組織的“教導(dǎo)主任及骨干教師（小學(xué)語文）培訓(xùn)項目”。通過學(xué)習(xí)，為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只在專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。二、習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)，重在指導(dǎo)，重在平時的積累。要指導(dǎo)后再練習(xí)寫，然后評價。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。然后留給大量時間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。針對這一點，我們可經(jīng)常采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。以前對課外閱讀課很模糊，不知道如何好，聽了鐘老師的講座之后，我心里有底了，有了自己的思路和想法，明白了讓學(xué)生讀什么，怎么讀，讀完后怎么辦。我覺得這次培訓(xùn)是很有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。以下是我獲得的點滴體會：一、如何做一名合格的小學(xué)語文教師首先，作為小學(xué)語文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。二、如何讓學(xué)生愛上語文我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。親近感是師生間的一種依戀性情感。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。雖然外面暑氣逼人但一點也不影響與會者的激情。8月2號中午，縣教研室朱建姝老師就如何搞好集體備課給我們做了一番精彩絕倫的報告。接下來，林鵬飛老師傳經(jīng)送寶，就集體備課做了寶貴經(jīng)驗介紹，林老師闡述了里莊中心小學(xué)大集體備課的發(fā)展史以及如何激發(fā)老師們參與集備的熱情，讓我們對大集體，網(wǎng)絡(luò)備課困惑、迷茫的同時，眼前頓時豁然開朗，耳清目明，解決了實踐中遇到的許多疑難雜癥。王老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)大師，親近大師于永正。王慧老師的報告融合了大師和自己的思想，讓我們感悟多多。讓我們飽享了語文教育這頓大餐，營養(yǎng)了心靈。暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。以身作則，為人師表 在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：一、教師要不斷進(jìn)行知識更新這次培訓(xùn)中竇桂梅老師的講座和王崧舟老師的示范課《去年的樹》，讓我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。才八點半，多媒體教室已經(jīng)是坐得滿滿的，大家都焦急的等待著培訓(xùn)專家的到來。朱老師說非常好，之前我上課跟本不知道怎樣去上，就憑自己的想象上，效果那就不好意思說了。讓我明白了語文課的上法是多種多樣的，但最基本的是我們要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，切記教師只是一名引導(dǎo)者。時間總是在不知不覺中悄悄的流逝，為期一天的時間已告一段落，在這里我要對領(lǐng)導(dǎo)說，感謝您為我們爭取了這么一次難得的培訓(xùn)機(jī)會。這是我參加的第一次這樣的培訓(xùn)，是關(guān)于新課改的，對我來說真的是受益匪淺。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷，尤其是那些學(xué)生的展練，更是一直印在腦海中。在這次培訓(xùn)中，老師們提得最多的就是“展練“。二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會不講，對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。這次李老師的“快快樂樂參與活動，輕輕松松學(xué)寫作文”，就讓我在以后的作文課上有所進(jìn)步了。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈觯孔屛壹雍突匚兜氖悄切榻逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)的師傅們！做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獲取有利信息和掌握知識。也希望自己能從一個痛苦的語文老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€享福的語文老師！xxxx年3月第五篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 我參加了小學(xué)語文教師海西教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。由于參加培訓(xùn)的學(xué)員絕大部分都是新教師，培訓(xùn)方將培訓(xùn)內(nèi)容改成了“小學(xué)語文教師培訓(xùn)”，培訓(xùn)內(nèi)容包括課標(biāo)解讀、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、國學(xué)經(jīng)典和詩詞鑒賞等各個方面。然后，這次的培訓(xùn)模式不僅僅只是讓我們學(xué)習(xí)理論知識，還讓我們見識到理論結(jié)合實際的課堂教學(xué)，并能根據(jù)自己學(xué)到的知識以及結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)情來設(shè)計教案，老師會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修改，使教案更符合實際、更科學(xué)。最后，寫作教學(xué)是需要教案的，這點與我們完全不同，也是我認(rèn)為值得我們學(xué)習(xí)的地方。但最重要的是疲憊過后的充實感。所以，我應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，爭取學(xué)有所獲。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：潘薪文校長的《小學(xué)生快樂作文》的講座，讓我明白了給予學(xué)生快樂，永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律。寫作文也一樣，提起筆心情是愉快