【正文】 ，是好事還是壞事，絕大多數(shù)孩子都會不假思索地說是好事；其實只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯就是三種結(jié)論，“好”和“壞”原來還不能這樣簡單地下結(jié)論呢。教室里一張桌子倒了，一個同學(xué)把它扶進(jìn)來，這是學(xué)校里司空見慣的現(xiàn)象，但一旦學(xué)生會分析，用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過來又促進(jìn)觀察。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”……選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？用皮膚感觸。以植物為例，沒受過觀察訓(xùn)練的人往往一句“樹葉都落光了”就寫不下去了，這既不真實，又沒法往下寫。在此，我們以《冬天真冷》為例，說說怎么觀察就能有寫的。不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松了。我要告訴他我買了一樣新東西，告訴他我學(xué)會干什么了，告訴他我對某人某事的看法…… 但是很不幸，這位朋友聽力很差，我只好寫給他看——把想說的話都寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。家長要做的第一件事，不妨換一種想法：我不是在寫什么作文，我是要對朋友說話。三、寫日記是提高作文水平的有效方法寫日記是提高作文水平的有效方法，這話大家都信，但覺得不好操作，要么寫不出來，要么記流水賬，要么雷同。其實不論干的是哪一行，表達(dá)能力都是非常重要的。第一篇：家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文（日記）【引用】一、作文（表達(dá)）是終身需要不論做什么，會表達(dá)的總是占優(yōu)勢。先生非常感慨：咱們小學(xué)語文可真是功德課?。《?、作文（日記）是語文的重鎮(zhèn)剛才說的是從長遠(yuǎn)看，從眼前看，作文也是迫在眉睫的難點，考試卷面上最低30%，最高100%。其實很簡單，定一個小范圍，比如“晚餐時的對話”、“上學(xué)路上聽到的”等，保證既有內(nèi)容可寫，又不容易雷同。我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫事），這事是什么時候、在什么地方發(fā)生的，開始怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。其實作文就是用筆說話，想通了就不那么難了。五、作文沒寫的，就先學(xué)會觀察觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象。用眼睛看。如果把頭伸到窗外看看就會發(fā)現(xiàn)：大部分樹的葉子掉光了，有的樹葉枯黃了，但仍然留在樹枝上；松樹、柏樹和萬年青等沒掉多少葉子，遠(yuǎn)看還是綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了……這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。用手試試自來水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺把這些感覺記下來，又是別致的一段。分析訓(xùn)練既要有隨意性又要有系統(tǒng)性。狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超乎表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。我給幾乎所有教過的學(xué)生講過我親歷的一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個字滿街做宣傳，我們辦公室就在路邊，那車一二十分鐘過一次，幾位同事叫煩，有的人甚至還罵起來，我很平靜，要到陽臺上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來把整個字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，我把同事們喊出來看，大家樂不可支。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說明。學(xué)會聯(lián)想。既然明白了，那應(yīng)該怎么做呢？沒受過訓(xùn)練的同學(xué)就容易說一些“好好學(xué)習(xí)，長大了好好報答父母”一類的“正確的空話”，要現(xiàn)實一些，比如不挑食，這是可以做到的，這是對父母工作成績的肯定。你將來想在什么地方工作呢？——別誤會，我們沒有看不起哪種職業(yè)的意思，而是說，憑著自己的聰明和科技的進(jìn)步，如果你能發(fā)明出一臺遙控的無人駕駛的清潔車，你坐在辦公室里就把馬路給弄干凈了，那你這清潔工也夠風(fēng)光的。自信階段，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫得正確、完整、聯(lián)貫。其次是考慮寫完整。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯(lián)系，要有過渡和交代的句子。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會與其它東西混淆了。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進(jìn)入誤區(qū)：首先你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫的，模仿的結(jié)果輕者會不倫不類，重者會成笑料。務(wù)實。兔子請客擺出蛋糕香腸，老虎請朋友吃水果，這些表現(xiàn)就違背了自然規(guī)律，就是不真實。初學(xué)作文，寫得越多越好，因為有寫的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。作文有點像蓋房子，得先有料，再搭好架，最后才是裝修。三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來，要一氣呵成，思路才連貫自然。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了。二、作文（日記）是語文的重鎮(zhèn)剛才說的是從長遠(yuǎn)看，從眼前看，作文也是迫在眉睫的難點，考試卷面上最低30%，最高100%。其實很簡單，定一個小范圍，比如“晚餐時的對話”、“上學(xué)路上聽到的”等，保證既有內(nèi)容可寫，又不容易雷同。我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫事），這事是什么時候、在什么地方發(fā)生的，開始怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。其實作文就是用筆說話，想通了就不那么難了。五、作文沒寫的，就先學(xué)會觀察觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象?？刺炜眨吹孛?，看植物，看動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫成一段，就有九段了，每段寫上三至五行，不是什么難事。我們能聽到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。六、要想寫得更好，就要加強表達(dá)練習(xí)語言的運用很重要。這既說內(nèi)容反映方面，也說字詞的使用方面，所反映的情形要真實。再就是考慮聯(lián)貫。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來。另有幾點要求：初期不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫的范文。其次，您只消想想，如果一個孩子要學(xué)畫畫，老師一來就給他展示一幅名畫，說它哪好哪好，然后就叫孩子學(xué)著畫，行嗎？務(wù)實。初學(xué)作文，寫得越多越好，因為有寫的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。作文有點像蓋房子，得先有料，再搭好架，最后才是裝修。三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來，要一氣呵成，思路才連貫自然。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了。但如何幫孩子克服寫作文的難關(guān)了，是家長應(yīng)該考慮的問題。有些作品，做家長的要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷、寫作的過程、寫作的特點和寫作的背景。三、多講解。四、多指導(dǎo)。家長應(yīng)該帶孩子去觀察社會、自然和事物，讓孩子從中體驗到生活的樂趣。讓孩子在學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)和社會多交流。孩子需要老師和家長的鼓勵。好文章不是寫出來的，而是想出來的。相反，一個低年段的孩子，如果句子寫好了，他會自然而然地寫好段落，段落寫得好，篇章立意的教學(xué)自然而然地也可以提前，所以經(jīng)常有三四年級的孩子，作文比六年級的孩子寫得好的現(xiàn)象。其實，每個孩子都能寫好句子。等作文寫