【正文】 成自己對數(shù)學的理解，在與他人的交流過程中逐步完善自己的想法。數(shù)學應該與學生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的`關系，是對他們有吸引力、能使他們產生興趣的內容。在鞏固練習時，還設計了開放題，讓學生運用所學的知識，發(fā)揮每個學生的聰明才智，做到課雖結束興趣還存在。如何把握這一理念的指導，向學生提供的是數(shù)學活動的基本線索、基本內容和主要的數(shù)學活動機會，而不再是定論式的客觀數(shù)學知識結構？反思“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”的課堂教學實踐，我認為數(shù)學課堂上要達到教學設想所期望的目標，要具備一下幾點：注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩，在數(shù)學教學中，我們應努力讓孩子們愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、喜歡數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習。（3）能讓學生在”合作交流“中體驗。這樣安排本節(jié)課的教學內容，體現(xiàn)了教師能認真鉆研教材，結合教學內容的特點和學生的認知特點，靈活處理教材，合理安排教學順序。”七巧板“對于一年級學生來說是最熟悉的一種玩具，幾乎家家都有。這節(jié)課只有在認真領會課標中的新理念，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計各教學環(huán)節(jié)，達到了較好的教學效果。本節(jié)課還有不足之處：，應該回過頭把復習的內容和新授的內容結合起來，讓學生的印象更為深刻。本節(jié)課中在探討“15－9”算理時，就先讓學生自己通過獨立思考，并借用小棒來幫助和驗證，再和小組同學進行交流學習“15－9”的算法，最后全班反饋與交流，從這些算法中選擇自己最喜歡的方法正確計算。設計這個有趣而熟悉的游園活動，讓學生在不知不覺中進入新知的學習，并貫穿全課，使乏味的運算與學生熟悉的生活、喜歡的活動聯(lián)成一體。給學生一些引導，讓回答的學生一點一點把自己的意思表達出來，最后再向大家介紹了此方法的名稱。提倡算法多樣化是《新課程標準》的基本理念。整節(jié)課，學生始終處于積極、愉快地學習狀態(tài)中。本來復雜的理論解釋，用游戲的形式來表現(xiàn)，一下子顯得淺顯易懂，學生也在喜歡地玩中不知不覺地認識了“規(guī)律”。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂這者”。但生活中卻處處存在的規(guī)律，學生也在時時接觸著規(guī)律，于是我把生活中簡單的規(guī)律現(xiàn)象抽象出來，轉變成學生喜聞樂見的游戲，讓學生來玩一玩規(guī)律，這樣學生在玩規(guī)律的同時，就在認識著規(guī)律，理解著規(guī)律的特點。并讓學生舉例子，感受數(shù)學與生活息息相關。只要設計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障?；仡櫿?jié)課，學生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。但是書上的習題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。鼓勵學生積極思考主動探索，自己尋求答案，想出多種購買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進一步體驗到人民幣在生活中重要性。而且，在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對人民幣都有較強的`觀察能力，每個人都能說出自己認識的面值，并能從人民幣中找出識別的信息，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認識，對人民幣的附加價值缺乏了解。在上課時，可能由于自己對學生表揚、鼓勵性的語言較少，講故事時缺乏兒童化語言，難免會降低學生學習的積極性。在教學時，不僅提倡算法多樣化，而且又引導學生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使學生善于學習，樂于學習，勇于思考探索。很快小朋友就找到了解決問題的思路，13條金魚，黑的有5條，是用減法138=5計算的。首先，我通過算式卡片復習十幾減9，以開火車的形式回答，并帶讀。果然學生的積極性比較高，一個接一個，聲音洪亮，不愧是領讀的小老師。這節(jié)課的重點內容是理解十幾減幾的算理，能正確地進行十幾減幾的口算。完成了新課的學習，接下來就是緊張而又輕松的檢驗階段了！在這一部分，充分讓學生學會觀察，設置形式多樣的答題活動方式，以解決學習口算的單調性，提高學生的計算分析能力。學習的重點部分如果能讓學生說的更多，做一個更鮮明的對比，相信每個孩子會掌握得更好，更快捷選擇自己喜歡的方法。在另一個班試教時就發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然都認識人民幣，但對其各種面值之間的聯(lián)系、大小關系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個1分錢的硬幣。一整課上下來，我自己感覺孩子們學得很開心，本來就是生活中常見的經常接觸的東西，學起來很有勁，認識人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與。其實在認識人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：內容的真實性是教學成功的前提?！稑藴省分赋觯簞邮植僮?、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念。小學一年級下冊數(shù)學教學反思4一、聯(lián)系生活，感悟生活中處處有數(shù)學。然后在初步感知規(guī)律的概念后，就出示了一副生動活潑的場景――六一兒童節(jié)聯(lián)歡會，找一找其中的規(guī)律。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生對數(shù)學的濃厚興趣，他們才會積極主動地去探求數(shù)學知識。接下來的39。小學一年級下冊數(shù)學教學反思5我在教學十幾減9這節(jié)課時，一開始，通過復習20以內的加法口算，后面的想加算減做了鋪墊。我讓學生用學具來擺一擺，想一想，再與小組里的同學說一說算法，相互啟發(fā)，激活思維。十幾減9是20以內退位減法的`起始課，它是學習十幾減幾的基礎，因此學好它非常重要，但計算課比較枯燥，學生不感興趣，特別是一年級小朋友。通過解決“還有幾個氣球？”“還有幾個沒套中？”等問題，使學生體會到數(shù)學不只寫在紙上的算式，而是蘊藏在生活中的一個個的問題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和動機。給他們足夠的時間和空間，在動手、動口、動腦中參與學習的全過程，真正成為學習的主人，并且同時體驗到了同伴合作學習成功的樂趣。，最后還要給整節(jié)課做一個總結，讓學生對所學知識有一個很清晰的思路。情境的創(chuàng)設與問題的提出符合學生年齡特點，貼近學生生活實際?！逼咔砂濉笆撬麄冏钕矚g的游戲之一，充分調動了孩子們的學習積極性。重視學生的體驗，精心設計教學活動?？傊?，”平體圖形的認識一課，在教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗性方面，都能堅持以學生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標所倡導的基本理念。根據(jù)學生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。突出知識之間的聯(lián)系與綜合，數(shù)學是一個整體，其不同的分支之間存在著實質性的聯(lián)系。這節(jié)課我的教學內容是口算，但我并沒有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個小猴愛吃桃的情景，力圖從學生感興趣的話題，吸引學生。例如：提出“30+4等于多少”這個問題后，讓學生討論，有意識的培養(yǎng)他們的合作交流的能力。小學一年級下冊數(shù)學教學反思8現(xiàn)代交通運輸與人們社會生活的關系越來越密切。(2)學習乘輪船和火車。應該說，乘車對于學生來說是非常熟悉的生活，但在長途旅行時，大多數(shù)小學生都是在父母的帶領下乘車乘船。以下是我對這節(jié)課的兩點反思：首先，學生通過獨立思考，用估算的方法解決這個問題，并讓學生充分發(fā)表自己的估算方法，有利于培養(yǎng)學生的估算意識和語言表達能力。小學一年級下冊數(shù)學教學反思920以內的退位減法，是在學習10以內加減法和20以內的加法的基礎上進行教學的。正向遷移教學20以內的退位減法是在學生已經認識了20以內的數(shù)，掌握了10以內加減以及20以內進位加法的基礎上進行教學的，而在計算20以內退位減法的時候，需要學生應用學過的20以內的進位加法，也就是所謂的“算減想加”。數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。合作交流學生是數(shù)學學習的主人。最后，在比較中，優(yōu)化算法，達到教學的目的。學生在交流匯報中，逐步明確計算“十幾減9”可以有不同的算法，要學會用以前學過的方法去分析和思考。通過一系列的師生互動，生生互動，讓學生養(yǎng)成與他人溝通，傾聽他人意見的習慣，培養(yǎng)了學生的`合作意識。數(shù)學教學情境化則是當今課堂教學改革提出的要求之一。在填寫百數(shù)表時，因為學生已經有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，為進一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。小學一年級下冊數(shù)學教學反思12《認識人民幣》是人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊第五單元的第一個課時，主要是引導小學生們認識各種面值的人民幣。通過分類和觀察，也使學生能夠迅速、準確地辨認出各種面值的人民幣。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。最后創(chuàng)設了購物活動，讓學生用這節(jié)課所學的知識進行購物，學會自己付錢。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。通過《認識人民幣》這節(jié)課的學習，使我收獲很大。小學一年級下冊數(shù)學教學反思13認識人民幣教學反思由于大部分小學生在生活中已經見過也接觸過人民幣，所以我在教學《認識人民幣》這節(jié)課時，首先引導小學生們認真仔細觀察人民幣，使學生能夠迅速、準確地辨認出各中面值的人民幣。同樣1角的39。最后創(chuàng)設了購物活動，讓學生用這節(jié)課所學的知識進行購物，學會自己付錢。重視對學生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。學生完全有能力掌握，且笑苦熬好的出現(xiàn)可以增加試題的變化，提高學生練習的興趣。大部分學生列出的算式是1053=2（元），我就引導，去商店買東西一般是怎么付錢的呢？冰激凌和醬油是在同一個店里面買的。由于是第一次接觸小括號，所以我又適當增加了買其他東西的場景，練習的時候就用書本上的剪星星，以及生活中常見的吃東西場景。小學一年級下冊數(shù)學教學反思15“十幾減9”是人教實驗版教材數(shù)學一年級下冊第二單元第一課時的內容。課本上在教學十幾減9這一內容時，教材上出現(xiàn)了三種算法：一是用數(shù)數(shù)的方法，一個一個地減；二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13,13減9就等于幾。這樣讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。由于學生的智力發(fā)展水平存在差異。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生。教學時我首先通過設置情境（商店賣東西）導入“認識人民幣”課題，接著多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人民幣，讓學生思考、同座小組合作討論，如何將這些錢進行分類，同時并加以引導。在學生學會認識人民幣的基礎上，嘗試把人民幣分類。從而使學生知道了元、角、分之間的關系。這也是對人民幣的認識會更深的。方式，為學生設計了看錢、認錢、換錢、擺錢、購物等活動，讓學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。首先，必須認真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備學生，以學生為主體，讓學生自己主動學習、探索。發(fā)展，提高學生學習數(shù)學的興趣，對100以內數(shù)之間的內在聯(lián)系有了更清楚的理解。并利用不同形式的練習，如在數(shù)目表中找數(shù)。小學一年級下冊數(shù)學教學反思 3本節(jié)課一開始，我就以學生比較熟悉的話題——逛超市開始，學生感受分類在生活中的重要性，然后通過找一找生活中的分類現(xiàn)象，引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結果清楚地表示出來嗎？然后請學生擺一擺（提示：可以畫一畫、寫一寫），通過這樣的教學過程，激發(fā)了學生學習數(shù)學的主動性和積極性。這樣又培養(yǎng)了學生的表達能力。最后用生活中的現(xiàn)成的數(shù)學素材為他們留了一個作業(yè)“整理自己的小書包、自己的房間……”真正的將數(shù)學納入到了我們的生活中，讓學生學會去探究生活中數(shù)學的美，感受到數(shù)學的樂趣。在本課教學中，學生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學生來說是途勞無功的。二、寓教于樂，增強學習興趣。所以課前我就以游戲的形式把學生帶入本節(jié)課的知識領域，讓學生在輕松、愉快的情境中來認識“什么是規(guī)律”。整節(jié)課，學生始終處于積極、愉快地學習狀態(tài)中。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：內容的真實性是教學成功的前提?！稑藴省分赋觯簞邮植僮?、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生在展示自我的同時