【正文】 們還能取得更大的進(jìn)步。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的數(shù)學(xué)水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請(qǐng)輕度學(xué)生指揮，用手指移動(dòng)的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓(xùn)練，將會(huì)在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。在中年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單加法的時(shí)候主要還是依靠累加的方法。這個(gè)方法同樣適用于借助計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)。老師板書一個(gè)算式，或者老師說(shuō)題學(xué)生寫，在低年級(jí)沒(méi)有做足讀題速度訓(xùn)練的學(xué)生群體中，就會(huì)出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學(xué)生:一題“12+5=”會(huì)有各種寫法:“125+=、+12=5??”。常人的思維是，做的時(shí)候?qū)Ｐ淖霾怀雎?，出聲的時(shí)候就只說(shuō)，說(shuō)完再做。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。最簡(jiǎn)單的解決辦法，其實(shí)就是按順序多“讀”。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強(qiáng)化的過(guò)程。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓(xùn)練。原因有千百種，也各有各的解釋。高年級(jí)除了數(shù)字與符號(hào)，還會(huì)有大量文字，對(duì)于讀題的訓(xùn)練還有大量待挖掘的內(nèi)容。關(guān)鍵在于能否一一對(duì)應(yīng)以后，依然很快。這種累加的方法很大程度上依賴于學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)訓(xùn)練的熟練度，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)50以內(nèi)或100以內(nèi)的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學(xué)計(jì)算的過(guò)程中將節(jié)省出很多課時(shí)作其他訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候不能閉眼瞎喊，而是以手指點(diǎn)數(shù)著板書上的數(shù)字進(jìn)行訓(xùn)練，時(shí)快時(shí)慢。最適當(dāng)?shù)淖龇ǎ瑧?yīng)該是按順序讀一個(gè)寫一個(gè)，從慢到快，自然熟能生巧。講個(gè)最典型的例子就是中年級(jí)的時(shí)候，在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)。其實(shí)就是在做手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的時(shí)候速度總提不上去，因?yàn)橹暗挠?xùn)練“太快了”。讀的多了，并且適應(yīng)了各種節(jié)奏之后，由數(shù)字認(rèn)知過(guò)度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡(jiǎn)單快捷多了。會(huì)讀、會(huì)寫了，下一次課也能認(rèn)了，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢，很容易出錯(cuò)。我們有一個(gè)常見的現(xiàn)象，當(dāng)教會(huì)學(xué)生一個(gè)數(shù)字、一個(gè)公式，在當(dāng)堂強(qiáng)化中，細(xì)心的老師會(huì)讓學(xué)生讀一遍或三五遍。這個(gè)“讀”不是張嘴就來(lái)的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。你聽到學(xué)生讀的大部分是兒歌、古詩(shī)或者語(yǔ)文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓(xùn)練。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強(qiáng)化的過(guò)程。最簡(jiǎn)單的解決辦法，其實(shí)就是按順序多“讀”。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。常人的思維是，做的時(shí)候?qū)Ｐ淖霾怀雎?，出聲的時(shí)候就只說(shuō)，說(shuō)完再做。老師板書一個(gè)算式，或者老師說(shuō)題學(xué)生寫，在低年級(jí)沒(méi)有做足讀題速度訓(xùn)練的學(xué)生群體中，就會(huì)出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學(xué)生：一題“12+5=” 會(huì)有各種寫法： “12 5 +=、+12=5??”。這個(gè)方法同樣適用于借助計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)。在中年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單加法的時(shí)候主要還是依靠累加的方法。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請(qǐng)輕度學(xué)生指揮，用手指移動(dòng)的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓(xùn)練，將會(huì)在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。一堂數(shù)學(xué)課中，好的表演是捷徑，可以讓學(xué)生快速完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，但記得快，忘得也不慢。愿與大家共勉，共同進(jìn)步。我今天要說(shuō)的也是關(guān)于培智生的“讀”，是在數(shù)學(xué)課堂上的“讀”。首先，我們要知道培智生都有一個(gè)比較普遍的缺陷，那就是，無(wú)論你教什么，只要形象生動(dòng)，立馬能記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是記憶時(shí)間不久或者容易與相近的音或形混淆，關(guān)鍵是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與別的還有串聯(lián)，俗話說(shuō)的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。這就忽略了對(duì)讀題速度的養(yǎng)成。而且這個(gè)讀要時(shí)快時(shí)慢，不能停留在一個(gè)節(jié)奏上。(按順序很重要，低年級(jí)不建議進(jìn)行倒計(jì)時(shí)式的數(shù)數(shù)訓(xùn)練，會(huì)影響后面的加法計(jì)算。那是因?yàn)楹诎迳系哪切┪淖忠呀?jīng)被內(nèi)化了，但是培智生不容易內(nèi)化。你指名起來(lái)跟讀或指著板書認(rèn)讀都對(duì)，但是一寫就錯(cuò)。其次，中低年級(jí)看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習(xí)要長(zhǎng)久堅(jiān)持。如12+5=，最原始的做法就是拿五個(gè)手指，然后從12開始數(shù)起，指著板書的12，再轉(zhuǎn)到手指111117，手指數(shù)完，得數(shù)也出來(lái)了。最后，要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來(lái)更快。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的`注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上40多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。（2）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任培智一年級(jí)的語(yǔ)文課。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂(lè)學(xué)拼音拼音教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。在教與學(xué)的39。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩冊(cè)的內(nèi)容?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。六、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。七、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。功夫不負(fù)有心人，幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩(shī)詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。20xx年7月10日培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)4教學(xué)的工程，首先是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，其次是一個(gè)教的過(guò)程，但更重要的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)生學(xué)的過(guò)程。二、強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)精講精練不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代的研究性學(xué)校模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點(diǎn)知識(shí)必須通過(guò)教師的精講，才能讓學(xué)生接受。在語(yǔ)文教學(xué)中，我還特別注重對(duì)練習(xí)題目的`設(shè)置。首先，不但要布置作業(yè)，更要檢查作業(yè)，以這種“任務(wù)性”的措施幫助培智生形成主動(dòng)尋找作業(yè)、完成作業(yè)的習(xí)慣。多年的培智生語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到要想成為一名好老師，就必須勇于開拓，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。第三，注重自己的示范性。家長(zhǎng)配合不夠。尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。其次，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等，始終是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級(jí)的語(yǔ)文課。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂(lè)學(xué)筆畫筆畫教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。原因有千百種，也各有各的解釋。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓(xùn)練。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強(qiáng)化的過(guò)程。最簡(jiǎn)單的解決辦法，其實(shí)就是按順序多“讀”。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。常人的思維是，做的時(shí)候?qū)Ｐ淖霾怀雎?，出聲的時(shí)候就只說(shuō)，說(shuō)完再做。老師板書一個(gè)算式，或者老師說(shuō)題學(xué)生寫，在低年級(jí)沒(méi)有做足讀題速度訓(xùn)練的學(xué)生群體中，就會(huì)出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學(xué)生：一題“12+5=” 會(huì)有各種寫法： “12 5 +=、+12=5” 。這個(gè)方法同樣適用于借助計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)。在中年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單加法的時(shí)候主要還是依靠累加的方法。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請(qǐng)輕度學(xué)生指揮，用手指移動(dòng)的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓(xùn)練，將會(huì)在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。一堂數(shù)學(xué)課中，好的表演是捷徑，可以讓學(xué)生快速完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，但記得快，忘得也不慢。愿與大家共勉，共同進(jìn)步。二、教學(xué)工作在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在教學(xué)中我注意以下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的教學(xué)觀念、教學(xué)理念也不斷地推陳出新，這要求我們不斷探索、充實(shí)自己，把這些新理念、新方法真正地運(yùn)用于教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際。二、教學(xué)方法靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生積極參與在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美。利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使唱游課上得更加生動(dòng)活躍。這樣學(xué)