【正文】 們還能取得更大的進步。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的數(shù)學水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練，將會在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學生:一題“12+5=”會有各種寫法:“125+=、+12=5??”。常人的思維是，做的時候專心做不出聲，出聲的時候就只說，說完再做。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓練。原因有千百種，也各有各的解釋。高年級除了數(shù)字與符號，還會有大量文字，對于讀題的訓練還有大量待挖掘的內容。關鍵在于能否一一對應以后，依然很快。這種累加的方法很大程度上依賴于學生對數(shù)數(shù)訓練的熟練度，如果一個學生對50以內或100以內的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學計算的過程中將節(jié)省出很多課時作其他訓練。訓練的時候不能閉眼瞎喊，而是以手指點數(shù)著板書上的數(shù)字進行訓練，時快時慢。最適當?shù)淖龇?，應該是按順序讀一個寫一個，從慢到快，自然熟能生巧。講個最典型的例子就是中年級的時候，在計算過程中出現(xiàn)。其實就是在做手眼協(xié)調訓練的時候速度總提不上去，因為之前的訓練“太快了”。讀的多了，并且適應了各種節(jié)奏之后，由數(shù)字認知過度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡單快捷多了。會讀、會寫了，下一次課也能認了，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢，很容易出錯。我們有一個常見的現(xiàn)象，當教會學生一個數(shù)字、一個公式，在當堂強化中，細心的老師會讓學生讀一遍或三五遍。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。你聽到學生讀的大部分是兒歌、古詩或者語文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓練。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。常人的思維是，做的時候專心做不出聲，出聲的時候就只說，說完再做。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學生：一題“12+5=” 會有各種寫法： “12 5 +=、+12=5??”。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練，將會在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。一堂數(shù)學課中，好的表演是捷徑，可以讓學生快速完成對知識點的記憶，但記得快，忘得也不慢。愿與大家共勉，共同進步。我今天要說的也是關于培智生的“讀”，是在數(shù)學課堂上的“讀”。首先，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷，那就是，無論你教什么，只要形象生動，立馬能記住這個知識點，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆，關鍵是這個知識點與別的還有串聯(lián)，俗話說的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。這就忽略了對讀題速度的養(yǎng)成。而且這個讀要時快時慢，不能停留在一個節(jié)奏上。(按順序很重要，低年級不建議進行倒計時式的數(shù)數(shù)訓練，會影響后面的加法計算。那是因為黑板上的那些文字已經被內化了，但是培智生不容易內化。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對，但是一寫就錯。其次，中低年級看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習要長久堅持。如12+5=，最原始的做法就是拿五個手指，然后從12開始數(shù)起，指著板書的12，再轉到手指111117，手指數(shù)完，得數(shù)也出來了。最后，要強調一點，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來更快。剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的`注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上40多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。（2）培養(yǎng)學生的獨立思維教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。培智學校教學工作總結2本學期我擔任培智一年級的語文課。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。三、重視學生的基礎知識教學：（1）讓孩子快樂學拼音拼音教學是一年級語文教學的重點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，又從習慣方面要求學生。在教與學的39。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。這學期的語文課的教學任務是必修1和必修2的兩冊的內容?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。六、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。七、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。功夫不負有心人，幾名學生的語文成績有所進步。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。20xx年7月10日培智學校教學工作總結4教學的工程，首先是一個引導的過程，其次是一個教的過程，但更重要的教學過程應當是一個學生學的過程。二、強化重點知識精講精練不論是傳統(tǒng)的教學模式，還是現(xiàn)代的研究性學校模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點知識必須通過教師的精講，才能讓學生接受。在語文教學中，我還特別注重對練習題目的`設置。首先，不但要布置作業(yè)，更要檢查作業(yè)，以這種“任務性”的措施幫助培智生形成主動尋找作業(yè)、完成作業(yè)的習慣。多年的培智生語文教學實踐，讓我清醒地認識到要想成為一名好老師，就必須勇于開拓，大膽實踐，在實踐中成長，在成長中實踐。一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。小學語文教學工作總結從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。第三，注重自己的示范性。家長配合不夠。尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。學習興趣及學習積極性。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。其次，真正做到曉之以理，動之以情。培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等，始終是在整個教學過程中要強調的內容。培智學校教學工作總結7本學期我擔任培智二年級的語文課。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。三、重視學生的基礎知識教學：（1）讓孩子快樂學筆畫筆畫教學是一年級語文教學的重點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，又從習慣方面要求學生。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。原因有千百種，也各有各的解釋。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓練。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。常人的思維是，做的時候專心做不出聲，出聲的時候就只說，說完再做。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學生：一題“12+5=” 會有各種寫法： “12 5 +=、+12=5” 。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練，將會在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。一堂數(shù)學課中，好的表演是捷徑，可以讓學生快速完成對知識點的記憶，但記得快，忘得也不慢。愿與大家共勉，共同進步。二、教學工作在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。（三）教師自身素質的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。在教學中我注意以下幾點：一、學習教學大綱，明確教學目的教學觀念、教學理念也不斷地推陳出新，這要求我們不斷探索、充實自己，把這些新理念、新方法真正地運用于教學工作中，理論聯(lián)系實際。二、教學方法靈活多樣，促進學生積極參與在教學中，引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，感受、體驗、鑒賞音樂的美。利用多媒體、電視、音響等設備，作為補充教學內容。參與、實踐能力，學生情緒高漲，使唱游課上得更加生動活躍。這樣學