聽骨干教師示范課心得體會5-wenkub
2024-10-08 22 本頁面
【正文】 年的今天，課堂形式一直在大家的探索中發(fā)生著微妙的變化，“怎樣提高學生自主學習的能力”成為大家嘗試探索的焦點。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。轉變的重大原則問題。二、英語應用能力需要相應的詞匯。真正做到聽說先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。個人教學反思和改進措施這次聽示范課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。課件制作內容豐富，小故事趣味性強，吸引學生。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由于抽象記憶，心得體會《聽骨干教師示范課心得體會5》。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入?，F將聽課活動及心得體會，匯報如下：回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后總結得出。郭紅云老師的課突出初三復習課的特點，方法指導與實踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。不足之處(1)教師上課缺乏激情，語調平淡，很難感染學生。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。光聽說不讀寫，很難收到高效。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現代教育思想要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。模式課實施以來，我也一直在研究嘗試中有所領悟，但困惑卻也層出不窮。正確把握教材是設計一堂課的基礎，更是教師素質的體現。教師用書上說，這冊是整數四則運算的終結，學生面對多位數的乘除法時，計算就非?？鄲?，學生把計算器當救星，我們應該理解，但我們不能放任，用計算器來代替口算估算筆算，那是行不通的。平時加強管理，特別是課堂和作業(yè)中計算器使用的管理，明確計算器的用途，將口算，估算，筆算和計算器計算做比較，讓學生切實利用計算器，起到更好，更大的作用。通過學習還可以使學生感受到計算器在日常生活，生產實踐的作用。所以每個人都應該具備一定的口算，估算，筆算的能力，這樣才能更好的適應社會的發(fā)展。漂亮的十進制計數法西崗小學龐英薩我喜歡數學，其中十進制計數法更讓我對數
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