【正文】 ?，F(xiàn)在寫水果的同學(xué)站左邊，寫莊稼的站右邊，我們?cè)賮碜x一讀，看看是怎么樣？這樣的秋天怎么樣？美不美？我們還可以再后面加一句——我們的秋天真美！你們看，這就成了一段話。就像剛才我們這位同學(xué)說的一樣，要把圍繞一個(gè)意思寫的放在第一句。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。我聽出來了，你是說把時(shí)間放在前面，就更通順了。生讀?，F(xiàn)在張老師有一個(gè)新的想法，把他們的句子串起來組成一段話，你們覺得有問題嗎？生串起來讀。生3：描寫稻谷。老師還請(qǐng)了紀(jì)幾位同學(xué)上臺(tái)來跟我們分享他寫的句子。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也選擇一樣景色，像剛才一樣抓住它的特點(diǎn)，還要善于想象，開始寫吧！生實(shí)踐習(xí)作。你覺得用什么量詞更好？還有誰來說？你們都很會(huì)說，也很會(huì)比喻？你為什么會(huì)把茄子比作月亮？孩子們，在我們的交流中，有的同學(xué)抓住他們的形狀、顏色來抓住特點(diǎn)，向我們剛剛猜謎語一樣，這就叫做善于抓住事物的特點(diǎn)。今天老師給你們帶來了衣服秋天的畫，從這幅畫上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個(gè)地方的樣子，這就是秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語，不由讓我們想到了一個(gè)花果飄香的——秋天。葡萄。做花園、果園、菜園游戲（說游戲規(guī)則）。六、板書設(shè)計(jì)寫出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個(gè)意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作（人教版 三上）寫出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來你們對(duì)我還不夠熟悉。力求在習(xí)作課上既重表達(dá)又重積累；既重主體又重指導(dǎo)；既重目標(biāo)的達(dá)成又重動(dòng)機(jī)的激發(fā)；既重個(gè)體的思考又重合作的創(chuàng)新。由此可見，段的教學(xué)舉足輕重，因而，中年級(jí)應(yīng)注重并堅(jiān)持進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)段的訓(xùn)練。當(dāng)面對(duì)習(xí)作起步階段的學(xué)生條理不清的作文現(xiàn)象，如何做到言之有序成為我們必須解決的問題。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫練習(xí)寫文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對(duì)秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運(yùn)用已積累的詞句表達(dá)自己的所見所感。讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改?！蹦歉被纳駪B(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非，只好嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）四，總結(jié)其實(shí)寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。在家里，這個(gè)女孩子鬼點(diǎn)子還蠻多呢。(二)說說怎樣了解自己1，通過照鏡子來了解自己的長(zhǎng)相2，通過他人來了解 二，怎么樣寫（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛好，優(yōu)缺點(diǎn)確定題目(二）開頭1，可以概括寫自己的住址，年級(jí)，班級(jí)，年齡等2，可以寫自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點(diǎn)每一個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)，抓住自己獨(dú)特的特點(diǎn)，通過一兩件事來寫。可以是突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，如愛笑，愛哭等。本單元本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。三、總結(jié)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民，用我們的雙手去創(chuàng)造美好幸福的生活，多參與實(shí)踐，多積累素材，便能為我們的習(xí)作帶來潺潺流淌的源泉。抓住動(dòng)作描寫，如果用上一兩個(gè)好的詞語或成語就更好了。，師小結(jié)：平時(shí)留心觀察很重要，有利于我們積累習(xí)作素材。過渡：如果要將剛才說的勞動(dòng)過程寫下來，怎樣才能寫具體呢？二、了解細(xì)節(jié)描寫，認(rèn)知?jiǎng)幼髅鑼懀ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)：你都知道哪些?動(dòng)作描寫重點(diǎn)寫什么的呢？出示相關(guān)片段。，增強(qiáng)參與勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已基本能圍繞一個(gè)意思來寫，而且本篇習(xí)作離學(xué)生實(shí)際生活較近，選材上不難，在此基礎(chǔ)上將一篇文章寫具體，則要教會(huì)具體方法，在寫人寫事寫景的文章中都離不開細(xì)節(jié)描寫，而動(dòng)作描寫在寫人寫事的文章中是必不可少的。第一篇：勞動(dòng)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)“勞動(dòng)”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)——細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作描寫教學(xué)目標(biāo)：——?jiǎng)幼髅鑼懙姆椒ā５唧w描寫起來因人而異，因閱讀量不同，詞匯積累程度不同，通過文字表達(dá)出來有一定難度。教學(xué)準(zhǔn)備：。，找出動(dòng)詞，并說說你體會(huì)到了什么？：動(dòng)作描寫的好處。B、范文呈現(xiàn)學(xué)生自主閱讀，尋找動(dòng)詞，感受描寫特色。開始練筆。，還包括了肖像描寫、景物（環(huán)境）描寫、神態(tài)描寫、心情描寫、心理描寫、語言描寫等，課后仍需我們繼續(xù)探討研究，為提高作文水平勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓習(xí)作不再煩惱，變得Soeasy!四、布置作業(yè)給作文加上龍頭鳳尾，使文章結(jié)構(gòu)更完整，如果能用上其他細(xì)節(jié)描寫的方法就更好了！繼續(xù)完成習(xí)作！第二篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語文園地三習(xí)作要求：在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作介紹自己，是一篇寫人的習(xí)作。在口語交際課學(xué)生聽、說、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。本單元有四篇課文分別是《寓言兩則》、《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》。（四）結(jié)尾（簡(jiǎn)潔明了）三，怎么樣寫好？ 外貌抓特點(diǎn)1，出示：這個(gè)人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰？（可以是很多人）2，以班級(jí)一名同學(xué)為例：這個(gè)人高高的個(gè)子，說他是個(gè)男同學(xué)吧，他后面扎著一個(gè)小辮，說他是個(gè)女同學(xué)吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒辦法，他平時(shí)喜歡戴個(gè)小紅帽，一笑起來露著兩顆白白的大牙。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。只要你們平時(shí)認(rèn)真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲，你的作文就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。在班級(jí)交流，師生評(píng)議是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）七，回顧整理.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何介紹自己，這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，分享了自己的習(xí)作成果。 本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段，做到言之有物、言之有序”的核心目標(biāo)。段在三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉篇章。與此同時(shí)也要重視習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中確定習(xí)作內(nèi)容，做到言之有物； 2．通過對(duì)單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思構(gòu)段，做到言之有序； 3．在欣賞同學(xué)習(xí)作的過程中，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用積累的詞句進(jìn)行表達(dá)；三、教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思構(gòu)段，做到言之有序。那我就自我介紹。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。你是怎么知道的？她能抓住這個(gè)水果的形態(tài)。今天就讓我們走就這秋天的畫。形容的真沒，不僅有形狀這個(gè)特點(diǎn)，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會(huì)聯(lián)想?。槭裁词窍催^的藍(lán)呢？所以就想洗過一樣，非常的漢語想象。（板書：抓特點(diǎn)）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。師巡邏指導(dǎo)。（六位同學(xué)）在分享之前，老師請(qǐng)你們先自己讀讀句子，看看有沒有抓住景物的特點(diǎn)，有沒有展開聯(lián)想，如果沒有馬上改過來。生4：水靈靈的葡萄。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。還能發(fā)現(xiàn)什么問題？生2：可以把地點(diǎn)加上。生4：多加比喻句、擬人句等，這樣會(huì)更具體生動(dòng)一些。（出示《秋天的雨》片段）。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。，自己修改修改。四、小結(jié)，布置作業(yè)。不要忘了給文字加上題目。教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對(duì)性地運(yùn)用說明方法進(jìn)行表達(dá)。詳細(xì)了解商品的市場(chǎng)價(jià)格，仔細(xì)觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達(dá)。，互動(dòng)表達(dá)。思考：推銷詞范文的寫作順序和選材構(gòu)思。這些句子運(yùn)用了什么說明方法？。展示習(xí)作，互評(píng)自評(píng)，勾畫商品優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，旁批說明方法。，創(chuàng)意推銷。（四）小結(jié)。比如，“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。對(duì)“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。接下來，鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生介紹：你聽到過哪些吆喝??？（這是一個(gè)很有意思的課前交流?！沂切⌒⊥其N員***。（口語交際訓(xùn)練，聽說兼?zhèn)洹Ｍ其N，就得能夠打動(dòng)對(duì)方的心思，就得講究推銷的方法。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。老師總結(jié)：作為推銷員，我們得全面了解自己的商品，只有這樣，才能很好的向顧客進(jìn)行介紹。）五、提出新的推銷要求，繼續(xù)練習(xí)：老師：但是，作為顧客，有耐心聽你一一介紹完嘛？我們得抓住其中最獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)介紹，這樣才會(huì)表達(dá)得有重點(diǎn)。老師提出要求：向運(yùn)動(dòng)員、向老師、老奶奶推銷我知道老奶奶需要長(zhǎng)壽的身體我覺得足球運(yùn)動(dòng)員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體（整個(gè)課堂教學(xué)過程，老師對(duì)“說話——推銷”的要求，始終隨著“推銷情景、推銷對(duì)象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動(dòng)機(jī)。這是生活本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的“真實(shí)交際實(shí)踐”中，得到真實(shí)、有意義的交際體驗(yàn)，習(xí)得交際本領(lǐng)）交流：向老人推銷、向運(yùn)動(dòng)員推銷，向老師推銷。案例呈現(xiàn)的非常自然，給學(xué)生的感覺不是為了“學(xué)習(xí)”而學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)突破，實(shí)踐上還需要進(jìn)一步深入研究。古人與學(xué)生雖相隔遙遠(yuǎn)，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時(shí)空，叩擊著我們的心靈，值得我們?cè)谧x中體驗(yàn)、讀中感受、讀中理解。作為第二課時(shí)教學(xué)，就需要通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、感悟、對(duì)話、拓展中，含英咀華，披文入情，提升語感，感受意蘊(yùn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能根據(jù)注釋初步了解課文大意，觸摸到伯牙、子期的知音之情，借助課外資料了解“高山流水”的文化含義。（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受知音深情。出示：以伯牙之藝，而獨(dú)一子期能知其志?！敖^”字，感受文言文的語言。（三）組合閱讀，觸摸知音文化。板書：伯牙絕弦志知音千古絕唱課文：伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴，鐘子期善聽。②鼓：彈。⑥兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。2讀一讀，說說句子的意思。我國(guó)古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。伯牙絕弦（人教版 六上）北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰課前談話：自我介紹——讓學(xué)生看動(dòng)作猜老師的姓：張弓射箭（姓張）出示象鼻山圖片，讓學(xué)生介紹桂林的山水。出示難讀的句子，檢查朗讀情況。引入課文的學(xué)習(xí)?！辈肋€會(huì)想到什么呢？板書甲骨文“志”字，解釋字義，問：伯牙和子期的心去哪呢？（引出杜甫、李白的詩句）“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說出了伯牙怎么胸懷？（生：伯牙博大胸懷）此時(shí)，你對(duì)知音有什么新的認(rèn)識(shí)？（生板書：）同學(xué)們對(duì)知音的認(rèn)識(shí)有