【正文】 、溝通，隨時掌握留守兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助，引導他們健康成長。案例1 **小學作為**縣規(guī)模最大的一所農(nóng)村小學，目前，有留守兒童177人，分布在全校27個班級中，占全校學生比例**.7%。（1）基本建立了留守兒童檔案。選定**小學、**小學、**小學、**小學、**小學5所學校為營養(yǎng)改善計劃食堂供餐模式試點學校，享受學生690人。同時，學校也相繼成立了關(guān)愛和教育留守兒童工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，學校黨政、工、團、少先隊負責人和班主任為成員，明確各部門及班主任、任課教師的責任，形成同心協(xié)力、齊抓共管的關(guān)愛和教育留守兒童工作機制。隨著我縣城鎮(zhèn)化深入發(fā)展，進城務(wù)工人員不斷增多，出現(xiàn)了大量留守兒童，20**%，留守兒童在親情關(guān)懷、生活照顧、家庭教育和安全保護等方面面臨一系列突出問題。全縣義務(wù)教育階段學校32所和高完中1所。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實現(xiàn)和諧。盡可能對臨時監(jiān)護人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導和教育孩子。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。建立和推行中小學生綜合素質(zhì)評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產(chǎn)生約束力，實現(xiàn)由紀律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守學生營造一個寬松和諧的學習環(huán)境。定期召開幫扶教師、留守學生、臨時監(jiān)護人座談會，引導留守學生健康成長。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。尋找“代理”，如果家庭經(jīng)濟確實困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”。如果家庭經(jīng)濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護子女，一般以母 親為主，母親心細，有耐心，孩子更愿意與她們交流。鼓勵社會投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學校，使更多的農(nóng)民工子女有機會在 父母的關(guān)懷下學習生活。一：政策導向：解決留守學生的最好辦法就是減少留守學生。二是親朋監(jiān)護型10%，即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。留守學生是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，是我國市場經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步中富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來的陣痛。兒童是祖國的花朵，國家的未來，關(guān)愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。今年7月份，我們一行來自湖南第一師范學院的十三位學生，組成了一支下鄉(xiāng)支教的隊伍，來到了株洲市湖口茶陵縣小譚村進行了為期二十天的暑期義務(wù)支教活動。我們的支教地點茶陵縣湖口小潭村，這個村的位置或許就是這條公路的盡頭了吧，看到的地方?jīng)]有之前自己想象中的貧困，但我們的支教活動只能在村里的幼兒園來開展，還要借用村領(lǐng)導的會議室作為一個上課教室，這里大部分的年輕人都已外出，剩下在家里的一般都是年邁的爺爺奶奶帶著自己的幾個孫子留守家鄉(xiāng)。雖然日復(fù)一日，我們犧牲了自己的課余時間和休息日，但是每次看到孩子們收獲知識時天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。一方面父母為了生活到城里打工掙錢；另一方面，他們又因為種種原因無法將子女帶進城里留在身邊。三是自我監(jiān)護型占5%，即由于沒有上面兩種條件，監(jiān)護的責任就讓予了孩子自己?？上驳氖菄鴦?wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會議制度，把農(nóng)村兒童問題也統(tǒng)一規(guī)劃；全國婦聯(lián)聯(lián)合中央14各部門，成立了一個農(nóng)村留守兒童的專門工作小組，專門來抓農(nóng)村的留守兒童的情況。發(fā)展農(nóng)村寄宿學校，讓那些學習和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學校讀書，給予他們更多的關(guān)愛，以彌補他們家庭教育的缺失。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。“代理媽媽”既可以輔導孩子學習，又能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，對孩子進行思想道德教育。充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用。開設(shè)親情電話，讓留守學生的父母知道校長、班 主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。及時排除他們心理上存在的問題。同時，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長會。青春有限，選擇無悔。義務(wù)教育階段學生20**年**610人、20**年**704人，留守兒童20**年1727人、20**年1891人，20**%。**縣教育局高度重視留守兒童工作，建立了留守兒童關(guān)愛和教育工作領(lǐng)導機構(gòu)，積極改善農(nóng)村寄宿制學校辦學條件，充分發(fā)揮各中小學校在留守兒童工作中的重要作用。針對山區(qū)教育工作和義務(wù)教育階段留守兒童多的特點，我縣結(jié)合“”和“”地震災(zāi)后重建工作，積極改善農(nóng)村寄宿制學校辦學條件。全縣實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃共有學校31個校點，享受學生約6727人。20**年秋季學期開學，計劃新增**小學、****村小、**小學、****村小、**小學、**小學、**小學共7所學校學生營養(yǎng)改善計劃供餐模式轉(zhuǎn)向食堂供餐，享受學生850人。全縣建立了留守兒童檔案，包括留守兒童的姓名、性別、出生年月、學校班級、家庭住址、父母外出務(wù)工情況及聯(lián)系電話、監(jiān)護人等基本信息。為了加強留守兒童的關(guān)愛和教育工作，學校建立并逐步完善留守兒童聯(lián)系卡制度。以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導，制定了《**縣二0一四年德育工作要點》（**教發(fā)[20**]7號），統(tǒng)一安排布置全縣德育工作。狠抓學生一日常規(guī)工作，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，將學生的養(yǎng)成教育納入對學校教育工作的主要考核內(nèi)容。認真抓好青少年學生法制教育第二課堂。4月中下旬，各中小學校均聘請法制副校長或者司法機關(guān)聯(lián)系人到學校開展法制教育講座。4月22日，教育局關(guān)工委組織到**四小、**小學等學校進行“法制進校園”工作調(diào)研。增加心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，請相關(guān)心理學教師為學生作心理教育講座，使學生的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。教育局把留守兒童的教育管理列入學校工作目標，加強檢查考核。聘請法制副校長和社區(qū)人士到學校進行專題講座。案例4 **四小是一所城鎮(zhèn)完全小學，現(xiàn)有教學班級**個班，學生579人，留守兒童195人，%，留守兒童問題正日益凸顯。為了培養(yǎng)留守兒童的學習興趣和特長，各校均成立了興趣活動小組，讓留守兒童根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加相應(yīng)的興趣小組。各學校依托社區(qū)優(yōu)勢，發(fā)揮“五老”作用，讓社區(qū)參與留守兒童的教育與管理，如：幫助留守兒童落實解決低保，共同整頓校園周邊環(huán)境，嚴禁上網(wǎng)吧等，積極為留守兒童健康成長創(chuàng)造良好外部環(huán)境。青少年校外活動中心和學校留守學生之家、留守學生書屋暑期為留守學生開放。今年上半年，“女市長教育基金”、“自貢市對口資助**縣困難學生”、“章浩龍基金”、“馬來西亞星洲日報”等11項國家、愛心企業(yè)和慈善基金已經(jīng)發(fā)放到位，資助總額為**，受惠學生為2082人次； “育英助學計劃”、“微塵基金”、“藍天春蕾女童班”、“音樂之聲 我要上學”、“扶貧移民局資助”、“共青團委尋找?guī)椭щy青少年群體” 6個資助項目已按照上級要求完成資料收集、上報工作，待資金發(fā)放到位，屆時，家庭經(jīng)濟困難學生受助人次將增加約4**人次。調(diào)查顯示，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的不到 20 %，65 %以上學習成績中等或偏下，部分留守兒童學科檢測成績只有50分，逃學、厭學現(xiàn)象比較普遍。案例7 **四小對100名留守兒童進行問卷調(diào)查，調(diào)查顯示：留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨自一人躲在一個角落。，使學生產(chǎn)生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于事倍功半的尷尬境地。當前農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，父母委托的監(jiān)護人多是爺爺、奶奶、外公