壽險(xiǎn)講師條件與魅力培訓(xùn)課程課件-wenkub
2023-05-14 07:32:57 本頁(yè)面
【正文】 燥 ? 慢 —— 技巧 —— 拖沓 ? 連 —— 急切 —— 含混 ? 停 —— 風(fēng)度 —— 短路 2020年 6月 21日 20 需改進(jìn)的聲域 ?平直音 —— 毫無(wú)變化 ?爆發(fā)音 —— 開口就大聲 ?升降音 —— 一直上升或下降 ?兩極音 —— 兩頭重，中間輕或相反 ?間隔音 —— 說(shuō)幾個(gè)字就停一下 ?消失音 —— 最常見(jiàn) 2020年 6月 21日 21 一封寄不出去的信 我最親愛(ài)的爸爸，您為什么要離我們而去？您說(shuō)過(guò)，八歲時(shí)要開始教我打網(wǎng)球，把我訓(xùn)練成高手，可是現(xiàn)在沒(méi)人可以教我了，您還說(shuō)要帶我去露營(yíng)、劃水，這些都不可能了。 培訓(xùn)責(zé)任 —— 是確保在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員能夠做某項(xiàng)具體的活動(dòng)。 記 ?。? 2020年 6月 21日 9 培訓(xùn)的目的并不只是 “ 增長(zhǎng)知識(shí) ” ，更重要的是 “ 改善表現(xiàn) ” 。 培訓(xùn)講師絕對(duì)不是教師 ?培訓(xùn)講師 —— 是傳授在商業(yè)環(huán)境中有實(shí)際應(yīng)用意義的知識(shí)和技能。 2020年 6月 21日 6 壽險(xiǎn)營(yíng)銷講師與普通講師的區(qū)別 營(yíng)銷培訓(xùn)不同于學(xué)校教育，它更多的是一種訓(xùn)練、一種氛圍的營(yíng)造以及對(duì)不同需求的診斷，進(jìn)而提出對(duì)策并追蹤實(shí)踐。 培訓(xùn)講師也不是表演者 2020年 6月 21日 10 而 “ 改善表現(xiàn) ” 則包括： ? 促使?fàn)I銷員提高業(yè)務(wù)質(zhì)量 ? 保留住那些高素質(zhì)的營(yíng)銷員 ? 支持業(yè)務(wù)經(jīng)理對(duì)現(xiàn)有營(yíng)銷員進(jìn)行管理 ? 激勵(lì)營(yíng)銷員的士氣 ? 改善營(yíng)銷員 /經(jīng)理的時(shí)間管理 2020年 6月 21日 11 培訓(xùn)課程 /題目越接近現(xiàn)實(shí)生活，其在提高表現(xiàn)方面的效果也就越好。 培訓(xùn)目的 —— 并不只是 “ 增長(zhǎng)知識(shí) ” ，更重要的是 “ 改善表現(xiàn) ” 。對(duì)了，媽媽幫我報(bào)名參加夏令營(yíng)，才去了一天，我就退出了！因?yàn)樗麄円职忠黄饏⒓?，每個(gè)人的爸爸都去了，只有我沒(méi)有爸爸，我以后再也不想去了！ 爸爸，我好想您！真的好想您！請(qǐng)您放心，我會(huì)好好照顧媽媽和弟弟，將來(lái)我相信一定會(huì)在天上與您再相見(jiàn)！ 2020年 6月 21日 22 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了 , 正如我輕輕的來(lái) 。 揉碎在浮藻間 , 沉淀著彩虹似的夢(mèng) . 尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙 , 向青草更青處漫溯 。 ? 語(yǔ)言主要用來(lái)傳送信息，非語(yǔ)言是用來(lái)切磋人與人的關(guān)系，有時(shí)更可取代語(yǔ)言。 2020年 6月 21日 31 手 掌 的 姿 勢(shì) ?攤開手掌 ?手掌向下 ?握手 2020年 6月 21日 32 手和手臂的姿勢(shì) ? 摩擦手掌 ? 拇指與其它手指摩擦 ? 兩手交叉在一起 ? 尖塔型手勢(shì) ? 手握手背于身后 ? 手握住手腕、
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