【正文】 的教育培訓和選拔任用中，進一步提高選人用人公信度，在干部隊伍中形成重品行、重實干的用人導向，營造出風清氣正的干部從政和選人用人環(huán)境。我們必須牢牢把握“三嚴三實”要求，把作風建設不斷引向深入，確保**良好工作作風持續(xù)保持下去。“三嚴三實”專題教育是繼續(xù)加強作風建設的內在需求高度重視作風建設，這是我們黨取得成功的寶貴經(jīng)驗和重要法寶，教育實踐活動以來，**作風建設取得了初步成效，“四風”問題得到了有效解決。開展“三嚴三實”專題教育，就是要 在新的歷史條件下，繼續(xù)用好整風精神這一有力武器，嚴格黨內生活，切實加強黨的建設，推動問題更好解決，著力提升各級黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力。開展“三嚴三實”專題教育，就是要牢固樹立作風建設永遠在路上的思想，續(xù)解決好黨的群眾路線教育實踐活動中沒有完全解決和尚未解決的問題?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育，是鞏固拓展教育實踐活動成果，持續(xù)深入推進作風建設的必然要求黨的群眾路線教育實踐活動已經(jīng)結束，雖然取得了顯著成效，一些“陋習”得到了有效破除，“四風”積弊得到了有效整治。黨的十八大以來，黨中央在從嚴治黨方面出手了一系列舉措，八項規(guī)定、群眾路線教育實踐活動、反四風、強力反腐等，就范圍和力度看，是建國以來從未有過的。二、充分認識“三嚴三實”要求的重要意義（一）開展“三嚴三實”專題教育的必要性總書記在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，就新形勢下如何堅持黨要管黨、從嚴治黨提出了明確要求，“嚴”正成為黨內生活的新常態(tài)?！叭龂馈迸c“三實”相互聯(lián)系、相輔相成、不可分割。做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規(guī)則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。2014年9月1日，在中央黨校秋季學期開學典禮時，劉云山正式提出黨員干部要深入領會“三嚴三實”的深刻內涵和具體要求，自覺把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循，作為為官用權的警世箴言，作為干事創(chuàng)業(yè)的行為準則。要在各級領導干部中大力倡導勤奮好學、學以致用，心系群眾、服務人民，真抓實干、務求實效，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，顧全大局、令行禁止，發(fā)揚民主、團結共事，秉公用權、廉潔從政，生活正派、情趣健康等八個方面的良好作風。在新民主主義革命時期，毛澤東把黨在長期奮斗中形成的優(yōu)良作風概括為三大作風，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評的三大作風，并著重指出這三大作風是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于別的政黨的三個顯著標志。今天，召開“三嚴三實”專題教育工作會，目的就是為了深入貫徹落實中央和部黨組有關文件會議精神，對**的專題教育進行動員部署。第一篇：三嚴三實黨課講稿(網(wǎng)上)落實“三嚴三實”弘揚優(yōu)良作風“三嚴三實”專題教育黨課講稿在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育，是中央著眼鞏固和深化教育實踐活動成果，持續(xù)推進新形勢下黨的思想政治建設和作風建設作出的重大部署，也是今年黨建工作的一項重要任務。剛才，**已經(jīng)帶領大家學習了中央和部黨組的有關會議文件精神，下面，由我來向大家做黨課報告，我主要從5個方面 向大家解讀。在改革開放的新時期，以鄧小平為代表的第二代領導核心針對黨所面臨的新形勢、新任務和出現(xiàn)的新問題，十分重視作風建設，尤其黨風廉政建設，把黨的作風建設提高到了關系黨和國家生死存亡的高度。以習近平為總書記的新一代中央領導集體秉承了黨的歷代領導集體高度重視作風建設的優(yōu)良傳統(tǒng)，對作風建設頻出重拳。（二）“三嚴三實”的科學內涵“三嚴三實”是黨中央在全面深化改革開局之年、加強作風建設取得階段性成效的關鍵時期，向全黨發(fā)出的深入推進作風建設的動員令。嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，自覺遵守黨紀國法，自覺做到為政清廉。要發(fā)揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設新成效?！叭龂馈笔腔A，是出發(fā)點。在這種新常態(tài)下，只有按照“三嚴三實”要求，加強教育、管理和監(jiān)督黨員干部，我們黨才能戰(zhàn)勝“四大風險”、經(jīng)受住“四種考驗”，始終保持黨的先進性和純潔性。而這次“三嚴三實”專題教育，其目的還是從嚴治黨，從嚴治黨的關鍵，是黨的各級領導干部，特別是縣處級以上領導干部。但客觀講，有些問題還沒有完全根除，樹倒根存，頂風違規(guī)違紀現(xiàn)象時有發(fā)生，或改頭換面以更隱蔽的形式出現(xiàn)，許多深層次問題還需進一步解決；有些問題雖在高壓態(tài)勢下有所遏制，但僅僅停留在“不敢”上，“不想”的自覺尚未完全形成；無論黨 員干部隊伍管理還是黨員干部自身，還都存在失之于寬、失之于軟、失之于虛的問題?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育，是堅決貫徹整風精神，推動解決問題取得更大成效的必然要求毛澤東同志形象地說過，“整風”就是重重地給患病者一個刺激，向他們大喝一聲，說：“你有病呀！”使患者為之一驚，出一身汗，然后好好地叫他們治療。（二）開展“三嚴三實”專題教育的重要性“三嚴三實”有著深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊。但應該看到，作風建設沒有休止符，“四風”問題還是或多或少的有所存在?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育是加強干部隊伍建設的迫切需要鄧小平同志曾說過：“中國的事情能不能辦好，關鍵在人”。另一方面，是要通過立“嚴”“實”為標尺，進一步加強干部職工的監(jiān)督管理，進一步正風肅紀，敲響警鐘。三、“不嚴不實”的具體表現(xiàn)及危害開展“三嚴三實”專題教育，要緊緊盯住黨員干部中存在的“不嚴不實”問題和具體表現(xiàn)，認真梳理分析，弄清問題性質，加強整改落實，使專題教育的過程成為跟問題“叫板”、真正校正“不嚴不實”問題的過程。在用權不嚴方面，存在服務意識不強，對待辦事的人不夠積極主動，真誠熱情；辦事拖拉，效率低下，本來今天可以辦好的事拖到明天；把權力真正用在為民辦實事解難事上的力度不夠；少數(shù)干部對規(guī)章制度缺少敬畏之心，各項制度執(zhí)行不夠到位等問題。在做人不實方面，存在搞小圈子、小團體，缺少與同事的溝通交流；缺少大局意識和容人容事的氣度，容易被部門利益和個人利益所左右；批評與自我批評的意識還不夠濃，對待同事存在的問題不敢直言相告；個別重大事項、重要問題不請示不匯報，先斬后奏，擅作主張等問題。這些不嚴不實的問題如果不能及時妥善解決，不但將敗壞黨風黨紀，損害黨的形象，削弱干部職工對于黨委的充分信任。（一）嚴以修身嚴以修身作為“三嚴三實”首要的基本要求，既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“修身、齊家、治國、平臺下”的思想，也體現(xiàn)了黨員干部加強黨性修養(yǎng)、提升精神境界和思想品德的嚴格要求。要始終做到政治立場堅定不移，政治 方向堅決不偏，政治紀律堅決不松。二是要加強道德修養(yǎng)，即修道德。累計為希望工程、身邊工友和災區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。這就道出了學習在修身中的重要作用。一是要樹立正確的權力觀。真正做到了一生正氣，兩袖清風，真心為民。要把權力當成一種負擔，謹慎使用。三是抵制誘惑，不搞特權。司機感慨：第一次遇到這么樸素、不搞特權的領導。世界上最難做到的事情是認識自我、戰(zhàn)勝自我。要敬畏組織，正確處理好組織與個人的關系，擺正好自己位臵，嚴格遵守組織紀律。身邊工作人員多次提出修繕，他說：“我身為總理，帶一個好頭，影響一大片；帶一個壞頭，也影響一大片”。要強調法治觀念，堅持法律面前人人平等，真正形成靠制度管權、管事、管人的科學機制。朱元璋曾有一個“守井哲學”，意思是官員們如果老老實實地守著自己的俸祿過日子，就像是守著井底之泉，雖不滿但卻能每天汲水，長久不斷。（四）謀事要實“大人不華,君子務實”?？倳浽赋?，“從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作”，這是各級領導干部走好群眾路線的必然要求。調研的過程其實就是提高認識能力、判斷能力和工作能力的過程。需要我們更應該從群眾利益出發(fā)，真心實意為農(nóng)民辦實事。（五）創(chuàng)業(yè)要實創(chuàng)業(yè)要實就是要以踏石留印的堅韌毅力和務實進取的精神狀態(tài)，在深化改革上敢為人先，在跨越發(fā)展上勇于爭先。如江蘇省在上世紀80年代以來，先后抓住發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和發(fā)展外向型經(jīng)濟兩次大的機遇，經(jīng)濟總量躍居全國前列。總書記指出：是否具有擔當精神，是檢驗每一個領導干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進性和 純潔性的重要方面。要及時查找個人思想觀念、精神狀態(tài)上存在的差距，去除僵化保守、安于現(xiàn)狀的思想意識，不斷開闊視野、開拓思維、創(chuàng)新理念，在變革中把握機遇，推進事業(yè)發(fā)展。黨員干部做人要實，就是要待人處世要表里如一，在大是大非面前站穩(wěn)立場，在矛盾問題面前迎難而上，面對歪風邪氣堅決斗爭。要做老實人，不偷懶?；?、不搬弄是非、不投機取巧，扎扎實實埋頭苦干，一絲不茍地完成每項工作。要堅持誠實守信、言行一致、表里如一，以實際行動兌現(xiàn)承諾、取信于民。能夠恪守職業(yè)道德,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地做好本職工作，做到業(yè)務精通，工作嫻熟。反觀我們，這段時間以來，大家在勤奮工作、愛崗敬業(yè)方面還是有一定的差距的，會出現(xiàn)一些遲到早退現(xiàn)象，工作中存在著一定的懶散情緒，當天應該完成的工作不能按時完成，這些問題都是需要我們認真反思，努力克服的。（二）突出三條目標任務學習“三嚴三實”，踐行“三嚴三實”，著力解決三方面的問題，一是理想信念動搖、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則的問題；二是著力解決濫用權力、設租尋租，不直面問題、不負責任、不敢擔當，頂風違紀還在搞“四風”、不收斂不收手的問題；三是著力解決無視黨的政治紀律和政治規(guī)矩，對黨不忠誠、做人不老實，陽奉陰違、自行其是，目無黨紀國法的問題。二是貫徹從嚴要求。我們一定要抓好這些關鍵動作，從嚴要求，力求做扎實、做細致、做到位。要把深入學習貫徹總書記系列重要講話精神作為學習教育的重中之重，認真研讀《習近平談治國理政》等重點書目，領會核心要義，掌握精神實質。忠誠是考量一個人道德的基本要求。黨的組織紀律是提高黨員干部推動工作執(zhí)行的重要保障。擔當是一種責任，有職就有責，有責就要擔當。干凈是執(zhí)行廉政紀律的基本要求。五是提高服務意識。全體黨員干部要認真學習貫徹習總書記系列重要講話精神，自覺踐行“三嚴三實”，深入推進作風建設，低調務實、埋頭苦干、敢于擔當，為推動單位事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。這“三嚴三實”，貫穿著馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價值追求和政治品格，豐富和發(fā)展了黨的建設理論，明確了領導干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。從鍛造過硬隊伍、推進事業(yè)發(fā)展來看，也需要大力弘揚嚴的精神、實的作風。古人將“修身”作為做人的根本，作為“齊家、治國、平天下”的基礎。要深入學習中國特色社會主義理論體系，深入學習總書記系列重要講話精神，不斷增強“三個自信”，始終堅守共產(chǎn)黨人的精神家園。國無德不興，人無德不立。共產(chǎn)黨員永遠是勞動人民的普通一員，黨員干部作為人民公仆，就要永遠牢記權力的來源和歸屬，始終堅持全心全意為人民服務，始終堅持以人為本、用權為民，一絲一毫都不能私用。黨員干部沒有與生俱來的權力，也沒有不受監(jiān)督的權力。作為領導干部要常懷敬畏之心、戒懼之意，時時處處嚴格要求自己，真正做到“打鐵還需自身硬”。時刻警鐘長鳴、上緊發(fā)條，守住做人底線、分清公私界線。謀事要實，既要解決思想認識問題，也要解決辦法能力問題。創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的業(yè)績。要有接力奮斗的境界，牢固樹立“功成不必在我”的理念，一張藍圖繪到底、一任接著一任干，一步一個腳印把工作推向前進。黨員干部要對黨忠誠老實，言行一致，襟懷坦白，光明磊落，忠于黨、忠于祖國、忠于人民，在政治上、思想上、行動上同黨中央保持高度一致。對群眾要滿懷真情，自覺擺正同群眾的關系，把群眾放在心中最高位置，堅持情系群眾、感恩群眾、敬畏群眾。我們學校關于開展“三嚴三實”專題教育的安排，今天，我結合自己的學習體會和當前學校改革發(fā)展的基本形勢，給大家講一次黨課。要站在“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度，從黨建工作新常態(tài)的現(xiàn)實要求出發(fā)，來認識和看待“三嚴三實”專題教育。同時，也應該看到，“四風”問題的病原體還沒有完全根除，還存在反彈的苗頭和可能，黨內違規(guī)違紀現(xiàn)象還是有發(fā)生。之所以出現(xiàn)這些問題，根本原因是有些領導干部思想和靈魂深處的深層次問題并沒有得到真正解決，“總開關”位置方向還沒有擺正，也沒有時刻擰緊，潛在的思想風險還存在。只有大力弘揚從嚴從實的思想和精神，造就“三嚴三實”的干部隊伍，才能凝聚起團結奮進、攻堅克難的強大力量，從而推動學校教育事業(yè)科學發(fā)展。嚴以修身，關鍵是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，把牢思想和行動的“總開關”；根本是要提高黨性修養(yǎng)，筑牢理想信念之根；要更加自覺地接受嚴格的黨內生活鍛煉，要時常用黨章標準、用黨員標準對照檢查自己，用于找差距、找不足，勇于揭丑亮短。嚴以律己，是踐行“三嚴”之本。這是我們黨的根本工作方法。創(chuàng)業(yè)要實，重點要解決“為官不為”的問題。第三，要從嚴從實，做到嚴實結合、內外兼修、知行合一?！叭龂馈笔歉荆浅霭l(fā)點；“三實”是目標，是落腳點。必須把問題意識、問題導向貫穿專題教育的全過程，這里的一個關鍵性前提，就是要緊緊盯住“不嚴不實”的問題和具體表現(xiàn)，一條一條梳理、一項一項分析，弄清問題性質、找到癥結所在，有什么問題就注意解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程，以解決問題的成果來檢驗專題教育的成效。與此同時，結合我們學校自身情況，我們還要著力解決在各項工作中驕傲自滿、安于