【正文】 種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。活動(dòng)三：校園暴力帶來(lái)的危害這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。列舉一些校園暴力事件：2013年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。班會(huì)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。上述材料說(shuō)明了什么?學(xué)生回答：材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。◆忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。小討論：◆欺凌容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。想一想：面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策？學(xué)生回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材、多媒體、搜集典型的校園欺凌事例等。，能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭(zhēng)。第一篇：2018小學(xué)生《預(yù)防校園欺凌》主題班會(huì)教案2018小學(xué)生《預(yù)防校園欺凌》主題班會(huì)教案三年二班班主任林永秋開(kāi)展小學(xué)生校園欺凌主題班會(huì)活動(dòng)告訴同學(xué)們當(dāng)受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。，掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。（板書(shū)）學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師?！羝哿枞菀装l(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。以案說(shuō)法。4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?學(xué)生回答：①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；③積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益2018年9月5日星期三第二篇：小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)二年級(jí)一班班會(huì)目標(biāo)：，認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。班會(huì)過(guò)程：活動(dòng)一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。2012年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過(guò)多，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。造成心靈的陰影和傷害。大打出手。②不參與校園暴力。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。第一，不能“怕”字當(dāng)頭。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。這也是防范校園暴力的一條途徑。活動(dòng)五：班會(huì)小結(jié)我們小學(xué)生共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。對(duì)在校園里悄然“滋長(zhǎng)”的校園暴力，我們?cè)撊绾蔚种颇?一、抵制校園暴力，辨別是前提：一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí)、事端。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問(wèn)題或者本能地保護(hù)自己。四是肯定自己。二是大聲呼救。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。教學(xué)過(guò)程：一、走近校園欺凌校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。2015年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。第二、第二、心理不健康，精神空虛。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。造成心靈的陰影和傷害。大打出手。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)帯５且⒁獗苊饧ぐl(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。老師認(rèn)為該學(xué)生“既殘忍又暴躁易怒”，經(jīng)常和同學(xué)打架，無(wú)緣無(wú)故地把桌子、凳子踢翻。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥(niǎo)，同學(xué)們看到是他，喊道“你快放下，小鳥(niǎo)受傷了”。一、抵制校園暴力，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不