【正文】 高。下面由小編為您整理出的小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃，一起來看看吧。六月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。三月份：“分類推進”工作記錄。4．及時做好該工作的記錄，學校將每月對內容做一次檢查。（四）、總體要求1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。介于此我校將在薄弱學科上下功夫，經(jīng)過一學期使其位于中上游水平，甚至更好。但那只代表過去，我們要著眼未來?？梢哉f工作壓力非常大。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?？傊?，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。教師利用課余時間對學困生進行輔導。第二篇：語文培優(yōu)輔差工作計劃語文培優(yōu)輔差工作總結一學年以來，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。，差生加以學習。關注心理健康。優(yōu)秀生所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。做到一一跟蹤并單獨指導優(yōu)秀生語文學習，保證每位培優(yōu)學生語文成績穩(wěn)中提高。藝術實驗班選出班級總成績前40名，藝術普通班選出班級總成績前5名。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。二、學生情況分析高二從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，語文組全體老師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。課外輔導,利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練。摸清學生相關儲備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。然而，培優(yōu)工作也是學科教學中作一項最艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和相當努力的付出。讓學生能切身感受到老師對他的關愛。注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。作業(yè)體現(xiàn)學科特色，做到有的放矢。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。課堂教學中注意及時復習、將新舊知識進行對比教學，由舊引新，由舊推新，形成一定的基礎知識和基本技能與方法的積淀。（二）抓緊課堂40分鐘。在晨讀課上，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成教師布置的晨讀任務，主要要關注自己的語音，語調，以及在識記后的運用能力，這方面教師要在每節(jié)晨讀課上都要多檢查，多關注。（三）要多注意關注學生學習的心理。二、工作目標：（一）面向高二年級全體優(yōu)生，讓優(yōu)生保持前進的勢頭，有發(fā)展的空間和愿望。（二）采用多種活動途徑，倡導體驗參與。他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學生學習的效率，從而出現(xiàn)學習效果不理想的現(xiàn)象。繼續(xù)堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生。對書本基礎知識點進行過關，加強基礎知識與交際運用能力的訓練。（三）對英語學習表現(xiàn)突出的學生進行單獨輔導。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。基礎知識與基本技能的相互結合。其次要求他們課后及時復習，并跟進檢查。培優(yōu)工作歷來是學校教育工作成效的一個關鍵因素，也是學科教學不可缺少的部分。還要有相當?shù)囊懔韴猿?。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用發(fā)展的眼光看自己,分析別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進行鼓勵性評價。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導作用。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。三、定內容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。確定好名單，并一一分配給培優(yōu)輔弱老師。五、主要措施每周強化訓練。指導老師要解其惑、指其路。保證每周談話一次，激發(fā)學習熱情，平衡心態(tài)。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。因此，“分類推進”工作就顯得尤為重要，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂“分類推進”工作計劃如下：一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。雖然如此，我校在上學期全鎮(zhèn)學校聯(lián)考中綜合成績喜獲第一名。經(jīng)分析：全校英語成績可以說遙遙領先。優(yōu)勢學科更優(yōu)。做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。堅持不懈地關愛后進生。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。2．開學初各班制訂“分類推進”工作計劃，確定“分類推進”的學生名單和輔導時間。5．期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。四月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。2．培優(yōu)補差情況總結。小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。本學期，我擔任六年級（2）班的數(shù)學課，數(shù)學是不太受學生歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，學生不得不學，因此，數(shù)學學科教學常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。特別是六年級的學生，剛入初中時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學習習慣。同時，結合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。二、學生分析本班共有學生39人。三、培優(yōu)對象：xx四、補差對象：xx五、培優(yōu)補差具體內容（一）培優(yōu)內容：數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。六、輔導時間課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。八、培優(yōu)補差注意點不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。對每次輔導及時做好準備和記錄。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。保證每個差生有話可說，有文可寫。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。四、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。堅持輔潛工作，每周不少于一次。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。訓練差生的口頭表達能力，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。，給予正確引