【正文】 是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用，提出了很多有效的建議。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會620xx年8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材全員集中培訓。同時，教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實就是為學生的習作做鋪墊。二、學會瞻前顧后，彌補缺失處統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的`發(fā)展趨勢，五年級的學生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓練，中間有很多的語文要素訓練是缺失的，所以我們在進行教學時，就要學會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。最后，我希望自己能如溫教授所說能有實實在在的文風，去踏踏實實地教書，用好我們的統(tǒng)編教材。新課標對語文教師也提出了新的使命要求，例如新概念“學習任務(wù)群”的提出就要求教師必須積極轉(zhuǎn)變觀念，明確教學內(nèi)容，構(gòu)建新的教學模式，將學習主動權(quán)交給學生，加強學生學習的主動性和實踐性。三、胸中有丘壑，方可隨心操控課堂周小麗老師提到：在教學前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學用書讀熟讀透，這樣有課標做正確引導，方可在教學時得心應(yīng)手地靈活實踐。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學內(nèi)容和自己的學生特點，靈活運用。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學生進教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多。她幫老師們一一每個單元的重、難點，還就老師們感覺較難把握的詩歌、習作、小古文等教學，分享自己的39。授課時我們必須做到學透課標，吃教材教材，摸清學情。要做大處著眼，小初著手，一課一得。我們堅信，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。我相信，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星。這種由淺入深、循序漸進的教學方式，使我豁然開朗。讓我知道了課本中“小練筆”的實用性?！皟刹灰恕?，不宜機械地教關(guān)鍵語句的概念，不宜將教師的理解強加于學生。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會2每一次的培訓，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。思維和語言的發(fā)展是密不可分的。第三組是內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)的是對國家通用語言文字的情感，這三組就可以視為我們理解語言運用的三個重要的方面。在這里邊呢，我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動詞，第一組是感受與熱愛，第二組是繼承與弘揚，第三組是關(guān)注與參與，第四組是了解與借鑒。這樣從總目標構(gòu)建了素養(yǎng)行語文課程目標的基本特征。核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累建構(gòu)，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面，這四個方面是一個整體。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的一個方面里邊，重點培養(yǎng)的是學生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。第一組是語感和經(jīng)驗，學生要在日常生活當中，在語文學習當中培養(yǎng)自己的語感，在語感豐富，語感逐漸敏感的過程當中，讓自己的語言經(jīng)驗變得豐富，進而提升自己的語言品質(zhì)。第三個方面，思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。學生在語言運用的過程當中，會關(guān)注到語言的思維表現(xiàn)，語言里邊的思維邏輯，那通過思維和語言的互動關(guān)系，應(yīng)該說語言運用和思維能力是共生共長的。這里邊我們需要關(guān)注三個方面，一個方面是學生審美經(jīng)驗，學生的審美經(jīng)驗是在它不斷的審美活動當中積累和豐富起來的。這一次也不例外?！皟尚枰保枰鹬貙W生的閱讀體驗，需要在實踐中逐步增加，對關(guān)鍵句的理解，要引導學生走進文本的情感世界。宋老師舉例：“花壇里有各色各樣的花。再加上我個人的想法，我認為，在講授這個片段的時候，還可以運用三下第六單元中的語文要素—圍繞著一句話把文章寫清楚這個訓練點來展開教學。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會320xx這個學期，因為疫情，比往年，開學晚了，孩子們至今沒有返回校園，人談“疫”色變。安陽市教育教研信息中心組織全市小學語文老師進行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓。另外從培訓中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。我們學校要求不僅要聽自己本年級的教材培訓，還有聽臨近年級的教材培訓。經(jīng)驗與見解，令我茅塞頓開，受益匪淺。一、適合自己的才是最好的。二、激發(fā)學生的學習興趣。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會4今天晚上聆聽了溫儒敏教授關(guān)于《遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材》的講座，我感觸良多，收獲頗豐。溫教授還強調(diào)了語言文字運用是基礎(chǔ)，建議通過以一帶三的方式對學生進行思維訓練、審美培養(yǎng)、文化自信。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會5用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓，也有了新的感受和收獲。即讓學生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運用一定的學習策略，養(yǎng)成一定的學習習慣。對于學生之前所缺失的訓練要適時的就行彌補。那么，我們在教學時就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。這次培訓會上一共有8位老師，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習作編排和教學建議。17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點，還有教學建議等。這次培訓我們快收獲滿滿，感謝教育局給了我們?nèi)w小學語文老師的這次培訓機會，有了這8位老師的分析和指導，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會7近年來，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善。我們學校的一位年輕的數(shù)學老師在教學演示中深入淺出的講解，讓我深刻領(lǐng)會到了如何站在學生位置思考問題的重要性。其次，編寫教材要符合新時代的要求。第三，要注重教學方法的變革。他將學習的重點放在了學生自主探究、交流分享等環(huán)節(jié)，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶。在這次培訓中，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過程中的知識應(yīng)用啟發(fā)。在我所參加的課堂中，各位老師都將重心放在了學生身上，他們逐漸改變了學生對某些學科的看法，給予學生勇氣堅持學習的機會，自然形成了一種建立的信任關(guān)系，增加了學生對自己的正向價值評價。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內(nèi)容豐富，實用性強。八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內(nèi)容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。注重閱讀和寫作能力的提高部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現(xiàn)在卻又要重學一遍。知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。生活處處有語文。得語文者得天下。新教材，新理念，新收獲。三、虛心聽取并認真揣摩專家的教學建議，明確了怎么教。因為新教材編排了課外書屋增添了古詩詞的數(shù)量，這就要求我們鼓勵引導學生博覽群書，背誦古典詩文。新教材是中國語文教學的歷史性反思和總結(jié)，又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應(yīng)答。同時認識到應(yīng)該注重整個學期的閱讀學習，可以給學生推薦書目，在充分閱讀中，開闊視野、陶冶情操，進而關(guān)注他們的閱讀感受，讓他們樂于分享閱讀成果。經(jīng)過一天的培訓，我神的體會:本次網(wǎng)絡(luò)培訓由開幕式、專家講座、互動答疑三個版塊組成。他提出新版統(tǒng)編語文教材主要有以下六個變化：（1）部編教材安排先識字后學拼音；（2）部編教材對于孩子的識字量要求有所減少；（3）部編教材對于孩子的寫字量要求有所減少；（4）部編教材大幅度增加了古詩文的數(shù)量；（5）部編語文教材首次實現(xiàn)了課外閱讀課程化；（6）部編教材關(guān)于課后作業(yè)要求更明確；接著，老師們觀看了鄭寧教授講座的《統(tǒng)篇教材的編寫理念》。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義情感。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，幫我們明確了今后教學的思路。一年級閱讀教學，學生要會正確、流利有感情地朗讀。同時也要聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童的成長。反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。”他還對各部分內(nèi)容如何教學提出了合理化建議，用生動的實例指導老師們把握新教材，讓“好教”轉(zhuǎn)化為“教好”，使參加培訓的語文老師們大有收益。在這兩場教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓會上，老師們學習熱情高漲，不停揮動手中的筆記下重要的學習要點，邊聽邊思考，邊記錄邊反思，達成高效的網(wǎng)絡(luò)學習效果，每個人都學有所得！大家都說這樣的培訓方式新穎高效，案例中的方法有創(chuàng)新性、實踐性，對一線教師的教學有很強的指導性。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會11原先以為會與往常的培訓一樣，理論會多一些。她強調(diào)高中語文任務(wù)群設(shè)計宗旨：讓語文學習真正發(fā)生，并將這一點落實到實處。確立了單元教學目標。本單元是舉辦一個毛澤東、郭沫若、聞一多三首詩歌比較研討會。再有展示八個學生小組的學習成果，非常認真和詳細，讓人不禁感慨“別人家的學生”。對新教材認識不夠的我，還將要繼續(xù)學習和實踐，努力設(shè)計好每堂課。使我對教材有了更深的認識。統(tǒng)編版小學語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。以前有時自己不知道要教些什么，這次培訓專家為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。專家還向我們分享了他們團隊的一些優(yōu)秀做法，案例等等。新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。一、教材選文內(nèi)容更加豐富，更有深度。除了重視選文價值的39。因此，我認為在語文教學中，我們要充分利用教材，引導學生注重語言文字的運用和積累。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標的循序漸進，有序提升。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。低學段識字寫字依然是教學重點，特別是識字。張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學生有獲得感，讓學生有幸福感。其次我更理解教科書編寫的單元結(jié)構(gòu)：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢，促進學生語言文字運用能力。還要注重單元與單元，冊與冊之間的區(qū)別和銜接。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會15我收獲頗豐。本次培訓內(nèi)容豐富多彩,實用性強。要想拉近課本與學生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。老師絕對不能包辦代替學生,而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的`層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活,尊重兒童的天性,引導學生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生獲得能力的提高,為推動新課程改革添磚加瓦,貢獻自己的一份力量。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。明確訓練點不僅可以讓我們的指向明確，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點突出。比如，在“口語交際”這一大板塊當中，他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個，雖然口語交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了?？偠灾虒W新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學生學情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。例如：教學目標盡量要小、精、準；富有成效的小組互動；線上談心喚醒學生學習熱情；實實在在單獨輔導等等，解決了他們自身的問題，也給了我們啟示?！边@句話賦予了本次培訓新的意義：責任。這也是本次培訓的一大收獲。二是注重語文能力的訓練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。初中古詩文選篇提高，體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。但又出現(xiàn)另一趨向，就是知識體系被弱化。學段目標要求來細化哪些知識的掌握與能力的訓練，落實到各個單元。初中加強了“名著導讀”，注重“一書一法”，每次“名著導讀”課，都引導學生重點學習某一種讀書的方法。這就把語文教學從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制。寫作課的系列努力做到中心突出，簡明扼要，有可操作性。沒有深入學習之前，只能零零碎碎有一點點獲得。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復(fù)習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。所以，教師要打破課內(nèi)課外的