教師師德師風整改措施本站推薦-wenkub
2024-10-06 05 本頁面
【正文】 求，如何“追求”，如何“保持”是個復雜的問題。我們要很好地對待，委好地解答，把學生的思想引到正軌上來，那就是作為一名教師要有好思想、好作風、好行為，在各方面都要為人師表。以思想教育為切入點，以自學地用人類文明的一切優(yōu)秀成果自己，充實自己，提高自己。在學習先進事跡后，我覺得優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛與責任，一種對工作、對學生的愛。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教?；剡^首想還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：（一）教育理論學習不夠透徹。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。一定要擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度，把“積極進取、科學嚴謹、勤奮務實、理性合作、認真反省”的工作態(tài)度要求落實到每項工作中，以積極而不沖動、恬淡而不消極的工作態(tài)度投入到教育教學實踐中來。團結(jié)就是勝利，在今后的工作中要正確運用團結(jié)—批評—團結(jié)這個法寶，不斷改進工作方法，提高交流能力，耐心細致的做好師生的思想工作，做好與家長、與社會各界的交流溝通工作，爭取他們的理解與支持，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，共同搞好工作。加強學習師德先進典型的事跡，嚴格要求自我，以他人為榜樣，努力做好本職工作。加強業(yè)務學習，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風來做學生的表率。作為老師，我就應深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自我的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學生從內(nèi)心認識到，進而自覺糾正。以“學生發(fā)展為目標，提高素質(zhì)是根本，行動研究是方式，課堂教學是關(guān)鍵，有效活動是載體，課題研究為引領(lǐng)”培訓思路，立足校本，突出人本，構(gòu)建學習型教師群體，聆聽了 “師德師風報告”的先進事跡。要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維?，F(xiàn)在老師不再是知識的惟一的載體了，學生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。為此我要加強業(yè)務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。無條件地去愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，對不同學生以不同的鼓勵。第五篇：教師師德師風整改措施一、整改工作的指導思想和目標“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表。二、存在問題及整改措施對照自己，發(fā)現(xiàn)自身也存在著許多不足之處。教師要樹立時刻為學生服務的思想，面對每一個學生，并用同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。不斷地像其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業(yè)知識的運用能力。整改問題三：工作作風不夠扎實也許是每天都
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