教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)材料-wenkub
2024-10-06 05 本頁(yè)面
【正文】 嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識(shí)字規(guī)律，回去后得好好實(shí)踐。公治長(zhǎng)》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因?yàn)樽约簩?duì)《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛?！渡骄忧镪浴肥且荒昙?jí)的孩子學(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節(jié)奏美地讀詩(shī)文。第一篇：教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)材料教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)材料10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了漢字啟蒙、朗誦和國(guó)學(xué)課。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們?cè)诶斫饬嗽?shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的知識(shí)還打開(kāi)帶來(lái)的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊(yùn)，是不能夠熟練地駕馭課堂的。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì)送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊(cè)教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國(guó)漢字筆畫(huà)規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨(dú)特的思維能力，所以會(huì)消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。學(xué)習(xí)期間，看到了學(xué)校每個(gè)學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計(jì)劃，知道xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天上午學(xué)習(xí)知識(shí)，下午參加體育音樂(lè)美術(shù)電影等活動(dòng)類(lèi)的課程學(xué)習(xí)，他們還有充足的時(shí)間從事自己喜歡的選修活動(dòng)或參加俱樂(lè)部。2011年4月，我有幸成為新疆阿克蘇地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師赴浙江培訓(xùn)班的學(xué)員。能有這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)于長(zhǎng)期從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)真是三生有幸?，F(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)的一些知識(shí)，講出來(lái)以供大家參考。因?yàn)槌踔猩矚g某一位老師而喜歡某一學(xué)科，因?yàn)橛憛捘骋晃焕蠋煻艞壞骋粚W(xué)科。我們學(xué)校不可能從源頭上選擇優(yōu)秀的學(xué)生，但是可以培訓(xùn)出優(yōu)秀的教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷用新的教育理念武裝自己，不斷做一個(gè)反思型教師，不斷進(jìn)行各類(lèi)的培訓(xùn)，給自己充電、換血，走在教師隊(duì)伍的前列，起引領(lǐng)作用。用美國(guó)教育心理學(xué)博士吉諾特的話(huà)說(shuō)：身為教師，我具有極在的力量，能夠讓一個(gè)孩子活得愉快和悲慘。要正視教育對(duì)象，臺(tái)果期望值過(guò)高，追求最完美的效果，往往會(huì)導(dǎo)致自己的情緒低落，心恢意冷，不能正確地面對(duì)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的一切，因?yàn)樽詈檬呛玫臄橙耍郎蠜](méi)有最好，只有更好、轉(zhuǎn)好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤性認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解，引導(dǎo)?！痹诮虒W(xué)中，“轉(zhuǎn)彎的地方”在哪里，該如何“抖動(dòng)一下韁繩”，這就需要教師本身具有多才多藝，才能順利地駕馭當(dāng)好教師。反思意識(shí)強(qiáng)的教師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自已教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)不斷地解決問(wèn)題，使自已不斷完善，經(jīng)過(guò)的自我剖析、自我診斷、自我調(diào)整,不斷改進(jìn)自已教學(xué)并形成理性認(rèn)識(shí),最終得以自我提高。我明白，培訓(xùn)后有的是無(wú)盡的責(zé)任，懸數(shù)學(xué)教育之重任于肩。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高?；牡孛駶h合校：梁順強(qiáng)2011年8月22日第三篇：興?？h教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度為了更好地規(guī)范教師和學(xué)校管理人員外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的管理工作，使每次培訓(xùn)的資源都能讓全體教師達(dá)到共享，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)效。學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)以書(shū)面形式向教導(dǎo)處進(jìn)行匯報(bào)（行政外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)同時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)），學(xué)校必須根據(jù)安排時(shí)間，讓培訓(xùn)者向?qū)W科組或全體老師反饋學(xué)習(xí)、聽(tīng)課情況（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)的，推薦一位老師進(jìn)行匯報(bào)），并將匯報(bào)材料上交教導(dǎo)處存檔。各學(xué)校必須制訂出外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師的管理制度，縣教育局將對(duì)各學(xué)校制訂制度情況和外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師回校后履行職責(zé)情況進(jìn)行檢查，并作為學(xué)校年終考核的內(nèi)容之一。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察結(jié)束后，要組織召開(kāi)外出學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)會(huì)。第四篇：教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)成都市錦江區(qū)駙馬小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)徐嚴(yán)容我有幸參加這次去成都市錦江區(qū)駙馬小學(xué)學(xué)習(xí)，這還是第一次走這么遠(yuǎn)的地方去學(xué)習(xí)，大同小學(xué)總共去了五個(gè)老師，其中是韓云瑩老師一路開(kāi)車(chē)去成都
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