【正文】 再一次走進那個冰冷的夜晚，體會人物不同的感情，感受魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。這再一次表現(xiàn)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的品質(zhì)。（引導學生結(jié)合“半跪”、“扶”、“洗”、“敷”、等一系列動作描寫來體會魯迅對勞動人民的同情）小結(jié)：作者通過這些動作很細致、很具體、很形象地把魯迅救護車夫的過程寫出來了。師：說說你的體會。師：同學們，在《談水滸傳》和《談碰壁》這兩個故事中，作者抓住了語言動作描寫，向我們介紹了一位幽默、風趣、樂觀的魯迅先生，可是就是這樣一位幽默、風趣的伯父逝世了，從此以后，周曄再也聽不到他的聲音了。這就是他說的“四周圍黑洞洞”的原因，他說的“碰壁”就是遭到敵人的迫害小結(jié)：現(xiàn)在懂了嗎？什么叫“恍然大悟”？現(xiàn)在才叫“恍然大悟”。）學習重點句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”（1）你是怎樣理解這句話的？“四周黑洞洞的”指什么？“碰壁”又是指什么？（2）出示小資料，學生結(jié)合資料思考討論。孩子們知道如今失掉一個愛護他們的老人了，怎能不傷心落淚呢？在當時，有一名青年，名叫巴金，他為我們記下了一些永遠不能忘記的事情：（出示）一群小學生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。）c、“那天臨走時，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。這件事在周曄的腦海中的確印象深刻，因為這件事使她養(yǎng)成了一生的良好的讀書習慣。透過這樣一件小事，我們看到了一個怎樣的魯迅先生？生：善于教育子女的魯迅先生。師：或者說這是委婉的批評。師：用周曄的話來說就是——生：只注意緊張動人的情節(jié)，那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，這就叫“囫圇吞棗”！生：“張冠李戴”比喻弄錯了事情的對象，這里指把這個人做的事情安在那個人身上。）師：周曄讀過《水滸傳》這本書嗎？師：但老實說她是怎么讀的？老實說我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。小組討論交流，為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。第一篇：我的伯父魯迅先生(教學設(shè)計)《我的伯父魯迅先生》第二課時（一）復(fù)習導入，渲染感情同學們，上堂課，我們已經(jīng)初讀《我的伯父魯迅先生》，通過初讀課文，你知道課文講了魯迅生前的哪幾件事？從這幾件事中，我們了解到魯迅先生是怎樣的一個人？（生談：魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人。學習第二段：談《水滸傳》。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。師：正因為讀書囫圇吞棗，所以才張冠李戴。師：我明白伯父的話了么？這種批評效果怎樣？生：從此“我”讀什么書都不再馬馬虎虎了。師：教育人的方法很高明！生：非常風趣幽默、教子有方。(帶著感情讀體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多?！保ā侗怼泛汀缎〖s翰》這兩本書是外國的兒童文學作品，魯迅先生把它翻譯成中文，然后，把它印發(fā)給全國的小朋友看。忽然一個年紀較大的孩子埋下頭低聲哭了起來，其余的孩子馬上低下頭來小聲抽噎著。小資料：當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。同學們，這個故事寫得非常生動，都是對話，從這段對話中我們體會到魯迅是一個什么樣的人？（幽默風趣、敢于同反動勢力斗爭的人。想到這，望著伯父的遺體，周曄心理很難過。生：這說明爸爸和伯父關(guān)心那個車夫。表面看來，幫人包扎是很平常的事，然而就在這平凡的小事上，卻閃爍著不平凡的品德。我們一起把這一段再讀一遍，、過渡：在“趣談《水滸》”“笑談?碰壁?”中，伯父是如坐春風，談笑風生，而此刻伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？讀“伯父和爸爸回來后??最后深深地嘆了一口氣。請你們根據(jù)我的提示，直接接讀課文的有關(guān)語段。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”師：我想從伯父的口中得到答案，我抬起頭來，要求他給我詳細地解說——（示意學生接讀）生：（接讀）“這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。從此以后，周曄再也見不到伯父的面了。教師小結(jié)：從女傭阿三短短的幾句話中，表現(xiàn)出魯迅先生對女傭的關(guān)心，我們再次體會到魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。讓我們再次品味這句話──他為自己??（學生帶著自己更深的感受讀。一時間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最后一面，來送他最后一程。二、整體感知。（他總是為自己想得少，為別人想得多。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。跟隨著作者的回憶，我們會找到答案。）一位大文豪，一位大忙人，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關(guān)心“我”。第二課時一、復(fù)習導入上節(jié)課，我們跟隨著魯迅的侄女周曄的回憶，看到一位怎樣的魯迅先生？（風趣幽默，關(guān)心下一代成長）這節(jié)課，我們將再次走近魯迅，去了解這位受眾人愛戴的大文豪?？磥磉@一段中，人物的對話給我們留下了深刻的印象，請兩位的同學站起來，分角色朗讀這段對話。）就是這樣一位不怕挫折、不懼迫害的勇敢斗士，悄然與世長辭了，在萬國殯儀館—— 一個禿頂?shù)睦先藙傋哌M來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。再次感情朗讀這兩句話。）（三）關(guān)心女傭在關(guān)心女傭中，有撥動你心弦的句子嗎？誰來讀一讀？顯然，女傭是在回味魯迅先生在世的時候，給予她的關(guān)懷，想著想著，不禁潸然淚下，出示（兩個太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒。（3）學會給課文加小標題，說出課文的中心思想。【學習重難點】學會給課文加小標題。二、激趣導入提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。揭示其與后幾段的關(guān)系。匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。）四、指導列小標題講列小標題的方法和要求。第二課時一、檢查復(fù)習，導入課文